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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 一年级教案奶奶的白发 奶奶的白发 教学目标：1学会 9 个生字及由这些生字组成的词语，并认识“心”字底和“八”字底。2正确、流利地朗读课文、背诵课文。3认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。本课拟安排 2 课时进行教学。教学准备：两幅课文插图；轻音乐磁带；写字软件；生字卡片等。一、激情导入 1老师板书“白发”，指名读。（相机为“发”正音）2老师：你们见过谁有白发？（依据学生发言，教师相机完善板书：奶奶的白发）3指导读好课题。二、读中感悟 1老师配乐范读课文，小朋友听后说说指导了什么。（让学生畅所欲言）2学生自由读课文，要求：（1）读准字音
2、，遇到有困难的地方多读几遍。（2）读通句子，标好自然段的序号。3指名分自然段读课文，并及时纠错正音，如：好奇、吭声、怎么、抬起头等。4学生默读课文，分别找出我和奶奶的画，并用不同的记号标出来。（例如我的画用三角标出，奶奶的画用圆圈标出，小朋友也可以用自己喜欢的符号标一标）5同捉分角色练读对话，边读边体会我和奶奶说话时的情感。6指名同桌分角色朗读对话，小朋友们仔细听，并好老师一起评一评：（1）什么地方读得特别好，请他们再读读，为大家作示范；（2）什么地方读得不够理想，也请他们再读读，让他们作改进。（邀请几对同桌来读，达到对教材充分熟悉的程度）三、入境悟情 1理解重点词句，体会人物情感。（1）体会
3、第一处重点句：a小朋友，当我问奶奶为什么她的头发是雪白雪白的时候，奶奶笑着告诉我：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”（老师边说边出示文中插图 1和奶奶的话）b指名读这句话。c小朋友，你们能联系自己生活中的事来说一说，为什么“白发一半是爸爸给的，一半是我给的呢“？d指导学生读好这句话，注意奶奶说话时的表情。e小结：奶奶为了我和爸爸十分操劳，才有了这满头白发。假如你就是文中的“我”，你会怎么想？（小朋友充分想象，体验“我”当时的情感）（2）体会第二处重点句：a.出示课文的第二幅插图及相关句子：我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”学习必备 欢迎下载
4、第 2 页 b指名读句子，小朋友说说自己的体会。c指导读好这句话，可加进我说话时的动作，同时体会我的天真以及我对奶奶的关心。2演练整篇对话。（1）小朋友，你们能像刚才一样，加上动作和表情把整篇对话演一演吗？（2）先请小朋友分角色在小组里演一演，别忘了加上动作和表情，老师也参与表演。（3）小组之间展开竞赛，比一比哪组表演得最棒。师生一起担当评委，并给优胜组颁发奖品。3小结：奶奶对我充满疼爱，我对奶奶也无比关心，这种情感是多么感人啊！相信每个小朋友也能像文中的我一样孝敬奶奶、爷爷、爸爸、妈妈。四、自主识字 1出示不带拼音的生字，请小朋友说说自己已经认识了哪几个。读给同伴听听，告诉他你是怎么认识它们
5、的。2出示自己认为难记的字，可以向同学或老师请教，帮助记忆。3媒体先后出示“怎”和“兴”的写法，学生仔细观察后，按笔顺先在书上描红，而后写在习字本上。4实物投影学生作业，学生观察并评价，最后达成共识：（1）“怎”是上下结构的字，上窄下宽，横画间的距离要韵称。写“心”字底，关键是写好卧钩。（2）“兴”是“八”字底，“八”字的最后一笔捺要变成点。5剩下的字，请小朋友看清字形，记住笔顺，然后认认真真地写。每个字都先在书上描红，再在习字本上写两遍。五、实践延伸 小朋友，为了让爷爷、奶奶、爸爸、妈妈不再那么操劳，不再很早就生出白发，让我们回家后就帮着他们做一些力所能及的家务事吧！并且请小朋友以我为*做家
6、务为题，向别人介绍你所做的事。和八字底正确流利地朗读课文背诵课文认识到老一辈为后辈人付出的辛劳懂得孝敬长辈不让他们多操心本课拟安排课时进行教学教学准备两幅课文插图轻音乐磁带写字软件生字卡片等一激情导入老师板书白发指名读相机为发正音老听后说说指导了什么让学生畅所欲言学生自由读课文要求读准字音遇到有困难的地方多读几遍读通句子标好自然段的序号指名分自然段读课文并及时纠错正音如好奇吭声怎么抬起头等学生默读课文分别找出我和奶奶的画并用不同的话边读边体会我和奶奶说话时的情感指名同桌分角色朗读对话小朋友们仔细听并好老师一起评一评什么地方读得特别好请他们再读读为大家作示范什么地方读得不够理想也请他们再读读让他们作改进邀请几对同桌来读达到对教材充