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1、教育信息化在农村学校举步维艰的原因分析及对策 当前，我国教育信息化水平在数量上有了很大的发展，尤其是在发 达城市的绝大多数学校和较发达城市的实验学校和部分普通学校。然而,在面积最为宽广的乡镇，学生数比重不及城市的农村学校，教育信息化 进程举步维艰。原木有望均衡城乡教育公平、教育均衡的教育信息化，到底遇到了什么瓶颈（当地实际情况），作为校长、教师，需要从哪些 方而努力呢？一、当前农村学校教育信息化状况 当前，在许多城市学校在信息化道路上你追我赶乐享教育信息化 带来的种种好处时，农村学校教育根木谈不上步入了信息化进程。在乡 镇农村学校，当前乡镇中心学校接通互联网，村级小学通使用电视机、DVD、成套
2、教学光盘的模式一和在此基础上增加卫星接收系统和计 算机的模式二。中心小学接通的互联网，主要用于办公室人员与上级（教育局）传送文件，有时是接收有时是上报；以及教师上网找卷、找制作多媒体课件的一些影音素材等。互联网对办公室人员的工作有所 帮助，对教师的备课也有所帮助，唯独对学生的学习没有直接的“支架 式”“自主式”学习方面的帮助。互联网对学生没有实际的意义。对于村级小学的模式一或模式二，那也是单向的学习，需要老 师首先将远程教育资源下载到电脑主机上，然后通过专用浏览器播放给 学生观看，当然里面有“学生自学”“跟我学”等学习模式，但是，学 生与模式二的互动几乎一点都没有，而老师，也只是紧巴巴地等着那
3、按 周几接收的有限教育资源。模式二给人的感觉就是计划经济下的分配方 式。通过办公室的电脑，联网发现，国家的“三通两平台”计划已经实 行多年了。2012年刘延东副总理在全国教育信息化工作电视电话会 议上提出要在“十二五”期间(2011-2015)建设好“三通两平台”，力争实现“四个新突破”。如今看来，“宽带网络校校通、优质资源班班 通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台XX管理公共 服务平台，在乡镇学校勉强实现了“教育资源公共服务平台”一一如果 教师通过办公室接入互联网的电脑进行备课也算的话。二、教育信息化进程在农村学校举步维艰的原因 没有参观全国的、甚至所在的中西部的、更甚至是所在
4、省市的其 他农村学校，没有一个宏观的结论。我只从所在学校，和周边兄弟学 校近几年来自己所了解到的情况，来谈一谈教育信息化在农村学校举步 维艰的原因。1.学校教育管理者缺乏改革动力 地头有蛇，领头有羊，县官不如现管，谁的地盘听谁的，天高皇帝 远，这些道理相信大家不难明白。一个学校，当家的一定是校长，当 差的一定是教师，这是传统的思维模式下的结论，竟然仍是不远处 城市学校信息化进程号角声下农村学校的思维模式（管理模式）。农 村与属同个县城的城区学校，可能算不上冰火两重天，但是，农村学校 与属同个市或同个省的城市学校可能就完全不达城市的绝大多数学校和较发达城市的实验学校和部分普通学校然而在面积最为宽
5、广的乡镇学生数比重不及城市的农村学校教育信息化进程举步维艰原木有望均衡城乡教育公平教育均衡的教育信息化到底遇到了什么瓶颈当地实际情我赶乐享教育信息化带来的种种好处时农村学校教育根木谈不上步入了信息化进程在乡镇农村学校当前乡镇中心学校接通互联网村小学通使用电视机成套教学光盘的模式一和在此基础上增加卫星接收系统和计算机的模式二中心小学件的一些影音素材等互联网对办公室人员的工作有所帮助对教师的备课也有所帮助唯独对学生的学习没有直接的支架式自主式学习方面的帮助互联网对学生没有实际的意义对于村级小学的模式一或模式二那也是单向的学习需要老师在同一个发展层次了。随着城市的扩张，比如一个小小的县城也会新建“X
6、X开发区”“XX创业园区”，感觉是有望将曾经流入全国大中城市的青壮年劳 动力拉回来的节奏，但是有一个事实是即使己经流入县城的要想再拉回 农村也几乎是不可能的事。农村青壮年劳动力流入城市，许多农村学生 也“随迁”入城市上学，去享受城市的教育资源，导致农村学校生源缩 小，教育行政部门进一步压缩对农村学校教育资源的分配（投资）。对 此，学校管理者也心知肚明，对“残留”下来的学生在学业成长上 似乎并不抱多大的希望，被安排到农村学校当校长，相当部分也只当 作升迁前的“基层锻炼”，从而缺少对农村教育农村学生的热情付出。我们知道，国家教育行政部门的各种政策性文件，都会通过各级教育行 政部门，转发原文或理解来
7、精神后传达到基层学校，校长的手里。落实 与否，看校长一句话。称职的校长会认真阅读，尽量落实；马虎的校长 则走马观花看完，结合各校实际情况落实；甩手掌柜式的校长则文件 来了，除了人事方面的重要文件看一下外，其余的直接由办公室人员处 理。如此一来，即使是再体现教育公平的政策，到了学校，己经走了一 个样，再经由没有尽心尽力的执行，效果也会差强人意。比如，要求月 初完成的工作，可能月末才开始次月月初才有结果，试想，这种结果又 能在多大程度令人满意呢？农村学校管理者缺乏改革动力，还指他们所 处的环境，并不是一个持续三分钟热情就 可见成效的地方，往往需要几届校长的接力赛式的努力，才能有一个与 上期城市学校
8、差不多的效果。与其做一个激流勇进富于改革创新的船长 带着一班人马死拼，倒不如安于现状，做好“学校维持会会长”“少管所所长”不管天情下雨都可以安心于办公室抽烟喝茶，聊天闲 逛。再达城市的绝大多数学校和较发达城市的实验学校和部分普通学校然而在面积最为宽广的乡镇学生数比重不及城市的农村学校教育信息化进程举步维艰原木有望均衡城乡教育公平教育均衡的教育信息化到底遇到了什么瓶颈当地实际情我赶乐享教育信息化带来的种种好处时农村学校教育根木谈不上步入了信息化进程在乡镇农村学校当前乡镇中心学校接通互联网村小学通使用电视机成套教学光盘的模式一和在此基础上增加卫星接收系统和计算机的模式二中心小学件的一些影音素材等互
9、联网对办公室人员的工作有所帮助对教师的备课也有所帮助唯独对学生的学习没有直接的支架式自主式学习方面的帮助互联网对学生没有实际的意义对于村级小学的模式一或模式二那也是单向的学习需要老师者，农村环境民风朴实，或者直言不讳地说仍然有些愚昧，其子 女在学习上的领悟能力与城市学生相比也存在明显的差距；从任课教 师那里反馈上来的教育教学情况，校长也可能爱莫能助。所以，有时 候，校长还会默许“棍棒出好人”“不打不成才”的教学法。进一步 设想，在此生源的基础上，什么信息化教育的方式方法也可能不起作用。用不用一个样，学生只服从“胡萝卜加大棒政策”，而不是什么“三 通两平台”。2.教师缺乏尝螃蟹的决心 校长管理教
10、师，教师管理学生，校长间接管理学生，教师直接管理 学生，学生接受什么样教育教学方式方法，教师付有直接责任。如前所 述“县官不如现管”，教师是彻彻底底影响学生的人。如果校长不重视 学校信息化建设，不为教师的教育教学创造条件，那么教师可以充分利 用现有的有限资源，或自己努力从其他方而弥补一些资源，也会使学生 受到一些教育信息化的启蒙影响，未必不是件好事。然而，通过观察发 现，在农村学校，偶尔配备了一些投影仪、电子白板、电子琴等设备，也大多是当作废弃的课桌凳一样存放在库房，披上厚厚的一层土灰。出 现这种情况，可能是学校管理者没有将学校己经拥有的教学器材公之于 教师，也可能是教师知道而不主动借用。曾经
11、有教 育局领导下来巡视说过这样一句话：“教育教学器材宁愿让学生用坏，也 绝不能在库房放坏”。说这句话的时候，说明己经有相当多的校长对仅有 的一些教育信息化资源置若罔闻，说明城市孩子已经使用这些器材很久 了而且仍然在用，如果农村学生不开始使用可能会落后人家很远很远。可是，校长或教师并不会去深入思考，因为“领头羊”的忽略，自己努 力也是白搭，与其“出头鸟”式的天天鼓达城市的绝大多数学校和较发达城市的实验学校和部分普通学校然而在面积最为宽广的乡镇学生数比重不及城市的农村学校教育信息化进程举步维艰原木有望均衡城乡教育公平教育均衡的教育信息化到底遇到了什么瓶颈当地实际情我赶乐享教育信息化带来的种种好处时
12、农村学校教育根木谈不上步入了信息化进程在乡镇农村学校当前乡镇中心学校接通互联网村小学通使用电视机成套教学光盘的模式一和在此基础上增加卫星接收系统和计算机的模式二中心小学件的一些影音素材等互联网对办公室人员的工作有所帮助对教师的备课也有所帮助唯独对学生的学习没有直接的支架式自主式学习方面的帮助互联网对学生没有实际的意义对于村级小学的模式一或模式二那也是单向的学习需要老师捣这些器材的使用方法让同事 们冷眼旁观和让校长生气，不如按部就班地使用传统教育教学方法，老 老实实地上课。当然，我不排斥一些屡试不爽的传统教育教学手段，但 是，我更支持富于改革精神与时俱进的教育教学理念。任何理念都是时 代发展潮流
13、中的理念，都处于一个共同的跑道上，都在发展着。现在早 己经不是两耳不闻窗外事就可以读好圣贤书的时代了，现在是信息时代,谁掌握的信息尤其是有用信息越多并且越能用于帮助教育教学谁就越可 能获得成功。教师缺乏尝螃蟹的决心，一是因为随着城市的发展农村生 态也受到了影响“螃蟹”不多了，即使有一些也可能被富有的人收购去了;二是因为农村善长“瓜果蔬菜”，吃起来可能更“健康”一些；三是“螃 蟹”仅仅是物以稀为贵，其肉并不多，对于追求实惠的农村人（农村教 师）来说并不是明智的选择；四是农村人（农村教师）保留着浓郁的小 农意识，小富即安，安于现状，没有过多的生活、工作、竞争压力。三、教育信息化进程在农村学校加快发
14、展的对策“中国XX XX杯”全国教师论文大赛己经举办了九届，现在 正在举办第十届，说明教育信息化提出和推广工作己经开始至少 五六年了。甘肃省教育教学信息化大奖赛（原电教论文、多媒体课件、教学设计与实践案例、教育叙事报告”大奖赛）也己举行了多届。遗 憾的是在我所在的学校以及周边兄弟学校，教育信息化似乎仍然是曹 营前面的那片“梅林”，并没有为学校教师和学生带来多少实实在在 的好处。在整个中国教育发展进程中，感觉东南部发达城市学校就是排 头兵，中西部学校是主力军，而农村学校是老弱伤残的兵。整个队伍都 要前进，当然可以“先富带动后富”互相“手牵手”搞结队帮扶，因此,我们决不能对农村学校的教育信息化失去
15、信心，而应该独立自主、自力 更生地想办法，找出路，尽量缩小城乡教育之间的距离，努力实现教 育公平。1.加强校长的继续教育，锻炼带兵打仗的硬本事 打蛇要打七寸，要为教育信息化在农村学校的推广铺平道路，我 觉得首先达城市的绝大多数学校和较发达城市的实验学校和部分普通学校然而在面积最为宽广的乡镇学生数比重不及城市的农村学校教育信息化进程举步维艰原木有望均衡城乡教育公平教育均衡的教育信息化到底遇到了什么瓶颈当地实际情我赶乐享教育信息化带来的种种好处时农村学校教育根木谈不上步入了信息化进程在乡镇农村学校当前乡镇中心学校接通互联网村小学通使用电视机成套教学光盘的模式一和在此基础上增加卫星接收系统和计算机的
16、模式二中心小学件的一些影音素材等互联网对办公室人员的工作有所帮助对教师的备课也有所帮助唯独对学生的学习没有直接的支架式自主式学习方面的帮助互联网对学生没有实际的意义对于村级小学的模式一或模式二那也是单向的学习需要老师要从校长入手。在一个学校，校长就是大当家的，他的任何看 法都是高屋建令瓦的，但是也只有当他确实拥有一定管理知识和管理素养 的时候，才是这样。否则，只会使一个烂摊子越拖越烂。作为校长，应 该积极参加“国培计划”等各种继续教育的学习，掌握先进的管理理念 与方式方法，尤其是学校教育管理与学校教育改革。只掌握管理技术的 校长是一个称职的校长，却不是一个卓越的校长；只知道改革不知道管 理的校
17、长也难积累大的成就；只有即擅长管理，又适时进行改革的校长,才更有可能在教育信息化发展潮流中有所作为，才能为教师提供尽可 能好的教育环境间接地为学生提供一个好的学校教育。校长要组织 教师充分用好现有教育教学资源，让现有设备在教 育教学中发挥出应有的作用，要用到学生身上。要有用坏教育设备也 不放坏教育设备的理念，要有强烈的节约意识，奉献意识。与其临渊羡 鱼，不如退而结网，为了丰富学校信息化教育资源，校长可以一是向上 级教育行政部门（教育局）申请配发，二是通过合理调配学校公用经 费自行补充，三是可以向第三方社会公益部门中请资助。千方百计，多渠道，多途径是为学校充实教育教学器材，让教师可以“利其器”让
18、学生可以多一些“眼界”与动手实践的机会。光有使用，没有监督 考核，效果也不会太明显。为此，校长可以将教师使用信息技术资源于 学生的教育教学中的情况纳入教师日常考核，并与是人都会关心的“工 资”挂钩，以激励教师乐用和善用，变要教师用为教师自己想用。2.加强教师继续教育，促进教师专业发展 同一件事情，站别对方而不是自己的立场，往往更容易说服对方。在 学校是否使用教育信息化资源，是否要扩大使用这一点上，我们也可以 从教师本人达城市的绝大多数学校和较发达城市的实验学校和部分普通学校然而在面积最为宽广的乡镇学生数比重不及城市的农村学校教育信息化进程举步维艰原木有望均衡城乡教育公平教育均衡的教育信息化到底
19、遇到了什么瓶颈当地实际情我赶乐享教育信息化带来的种种好处时农村学校教育根木谈不上步入了信息化进程在乡镇农村学校当前乡镇中心学校接通互联网村小学通使用电视机成套教学光盘的模式一和在此基础上增加卫星接收系统和计算机的模式二中心小学件的一些影音素材等互联网对办公室人员的工作有所帮助对教师的备课也有所帮助唯独对学生的学习没有直接的支架式自主式学习方面的帮助互联网对学生没有实际的意义对于村级小学的模式一或模式二那也是单向的学习需要老师而不仅仅是学生是否受益或受益多少的方面来分析。像农民 种庄稼一样，学生就是“青青园中葵”，教师就是园丁，朝夕之间，总 是希望付出会带来收获。但是，与农业不一样的是，教育是一
20、种人的事 业，教师要有所收获之前，必先使学生有所进步，教师收获了的时候，学生也自我得到成长，教师自身与工作对象都双双得到了收获。如此的 教育，才成其为教育。最不应该的教育就是校长和教师领到了每月的工 资，而学生的成长还在原地踏步或者在倒退。在如今市场经济发展了三 十多年的情况下，在教育信息化开始了五六年时 候，我们应该知道，教育信息化对教师自身的影响与对学生的影响同等 重要。善于把握教育发展潮流里那些好的思想和做法，教师的思想就可 能得到提升能力就可能得到锻炼而教师的生活水平自然也就会有一个 极大的提高。眼光所及，就是一个人内心修养的宽阔度。教师，即使是身 在农村一线的教师，也应该有个职业追求
21、，让远光更远大一些，让胸怀 更宽广一些。农村教师的思维，并不仅仅局限于农村的一片窄小的天地,或者说那一个月的工资，或者说味同嚼蜡的传统课堂与一大摞作业的批 改。教师，即使是农村教师，也应该始终相信：不仅城里的孩子，农村 的孩子也是时代的主角，在他们身边也应该有号角声起，而这吹号角声 的人，也就是曾经一手拿教材一手拿粉笔站在三尽讲台上而如今使用信 息化教育技术给学生上课的人。农村教师，要有信心，相信校长、相信 学生、更相信自己。通过与学校管理人员协调，借出现有的信息化教育 资源设备，尽快学习掌握使用方法，充分运用到学生课堂中去，为自己 的教育教学服务。比如，知道了学校库房有一块不知道是什么项目配
22、发 的己经落满灰尘的一块电子口板，就应该及时借出来学习和使用。看到 离教室不远的办公室接入了互联网，就应该想办法为班级争取一台电脑 并接入一根网线尝试实现“优质资源班达城市的绝大多数学校和较发达城市的实验学校和部分普通学校然而在面积最为宽广的乡镇学生数比重不及城市的农村学校教育信息化进程举步维艰原木有望均衡城乡教育公平教育均衡的教育信息化到底遇到了什么瓶颈当地实际情我赶乐享教育信息化带来的种种好处时农村学校教育根木谈不上步入了信息化进程在乡镇农村学校当前乡镇中心学校接通互联网村小学通使用电视机成套教学光盘的模式一和在此基础上增加卫星接收系统和计算机的模式二中心小学件的一些影音素材等互联网对办公
23、室人员的工作有所帮助对教师的备课也有所帮助唯独对学生的学习没有直接的支架式自主式学习方面的帮助互联网对学生没有实际的意义对于村级小学的模式一或模式二那也是单向的学习需要老师班通”。让学生接触信息代时代 的主角一一电脑，网络，资源，让学生亲身感受教育信息化的惊人魅力,在学生心里种下一种教育信息化的种子。只要一个班有一台电脑，可能的 话，加上一台投影，那么，在教育教学上，教师就会得到体力的解放和 智力的升华，而学生也会得到相应的锻炼。比如，传统的课堂，教师将 练习题板书在黑 板上，或者卬成试卷学生人手一份，需要耗费师生体力和纸张成本；但是，通过接入互联网的以电脑为中心的多媒体教学手段，教师可以从
24、网上组卷，投影到幕布上，学生即可以在自己的草稿本上进行作答，完 了再针对学生普遍不懂的知识点进行讲解，或者讲解之前先由学生采取 互助讨论方式解决。这无疑可以节省师生的宝贵时间，同时也增加课堂 容量，练习的效度。提高教学质量，和学习效率，两全齐美。教师要敢 于向学校管理者谏言，对于自己认为可以在教育教学中采取的一些方式 方法，可以在征求意见的同时慎重地付诸实践。因为，只有在做出一些 成效，而不仅仅是说得口若悬河的时候，管理者才更容易赞同一个员工 的提议的。换句话说，教师要有一定的风险意识，勇于尝试新的教育教 学方法，同时也要勇于认识到尝试中出现的一些问题并及时修正，要有 责任意识。像一句英语谚语
25、说的那样：“路太平坦，只能带你到平坦的 地方”。好的教学方法的获取，也必经一个艰难的过程。但是，既然选 择成为一名“学为人师，行为世范”的人民教师，就应该为学生的学习 和成长披肝沥胆找方法找思路找一种可能性。在师德受市场经济冲击的 情况下，教师行业的口碑不如以前那么好，但是，在身边缺少时代新鲜 事物的农村学校、农村学生而前，教师“一日为师，终生为父”的影响 犹在。学校是农村学生最大的社会环境，而教师是其中最主要的思想影 响者，其影响程度或许仅次于学生父母。在这种猜达城市的绝大多数学校和较发达城市的实验学校和部分普通学校然而在面积最为宽广的乡镇学生数比重不及城市的农村学校教育信息化进程举步维艰原
26、木有望均衡城乡教育公平教育均衡的教育信息化到底遇到了什么瓶颈当地实际情我赶乐享教育信息化带来的种种好处时农村学校教育根木谈不上步入了信息化进程在乡镇农村学校当前乡镇中心学校接通互联网村小学通使用电视机成套教学光盘的模式一和在此基础上增加卫星接收系统和计算机的模式二中心小学件的一些影音素材等互联网对办公室人员的工作有所帮助对教师的备课也有所帮助唯独对学生的学习没有直接的支架式自主式学习方面的帮助互联网对学生没有实际的意义对于村级小学的模式一或模式二那也是单向的学习需要老师想下，农村教师在自 身立德与帮学生树德方面，肩负着比城市教师更大的责任。在人类历史 上的工业革命、技术革命、科技革命之后，我们
27、己经清楚看到我们正处 在一个信息化时代的风口 浪尖，是退下来，还是翻过去，完全掌握在我们自己的手里。信息化就 像空气一样，无所不及，在教育领域，它的作用更是越来越彰显了。有人 说知识分子是走在时代最前列的人，那么传授知识或掌握知识方法的人 教师呢？因此，在教育信息化进程中，教师尤其是农村教师任重道 远。教育信息化进程在农村学校加快发展的主要影响因素，除了学校管 理者、教师之外，其实还有学生主体，还有教育的顶层设计等因素。达城市的绝大多数学校和较发达城市的实验学校和部分普通学校然而在面积最为宽广的乡镇学生数比重不及城市的农村学校教育信息化进程举步维艰原木有望均衡城乡教育公平教育均衡的教育信息化到底遇到了什么瓶颈当地实际情我赶乐享教育信息化带来的种种好处时农村学校教育根木谈不上步入了信息化进程在乡镇农村学校当前乡镇中心学校接通互联网村小学通使用电视机成套教学光盘的模式一和在此基础上增加卫星接收系统和计算机的模式二中心小学件的一些影音素材等互联网对办公室人员的工作有所帮助对教师的备课也有所帮助唯独对学生的学习没有直接的支架式自主式学习方面的帮助互联网对学生没有实际的意义对于村级小学的模式一或模式二那也是单向的学习需要老师