《人教版八年级下册《深情》《小河的呼唤》音乐教学设计_-.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级下册《深情》《小河的呼唤》音乐教学设计_-.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、筵宾中学八年级下学期音乐学科教学设计 主备人：王彩虹 使用人：王彩虹 使用时间：2016/5/23 总编号：13 课 题 深情 小河的呼唤 课时 1 课型 欣赏课 集体备课及个人复备修改 课标要求 通过音乐的欣赏来感受印度传统音乐的独特韵味。学习目标 1、欣赏深情，聆听小河的呼唤，感受西塔尔独有的音色以及印度传统音乐独特的韵味。2、能在聆听、探究、学念印度传统音乐常用的十六拍节奏圈汀塔拉，体验印度传统音乐的节奏规律及特点。重难点 1.感受西塔尔独有的音色以及印度传统音乐独特的韵味。2.认识了解西塔尔这件乐器，并初步了解印度传统音乐常用的十六拍节奏圈汀塔拉。突破措施 欣赏、聆听、教师简介及读念拍
2、节奏，感受体验。主备人课堂教学设计 环 节 教师活动 学生活动 问题发现与解决 导入新课 1、播放拉维香卡与梅纽因及其“东方与西方相遇”二重奏的视频，以引起学生学习的兴趣。2、介绍拉维香卡与梅纽因的生平以及拉维香卡与梅纽因 1963 年首次联袂演出的“东方与西方相遇”二重奏。欣赏了解拉维香卡与梅纽因及其“东方与西方相遇”二重奏的 拉维香卡闻名世界的印度音乐家，他优美的西塔尔琴声征服了世界，把印度音乐传遍全球。欣赏作品 1、初听西塔尔与小提琴重奏曲深情感受音乐的风格和特点，并思考实践与创造第二题：西塔尔和小提琴分别属于什么乐器？2、再次聆听音乐，感受音乐的情感，体会在音乐到 4 分钟之后，小提琴
3、和西塔尔的演奏速度加快了并穿插竞奏，给人们呈现出的另外一种画面。3、教师介绍小河的呼唤的背景资料，让学生对音乐有一定的了解。4、教师介绍第 29 届北京世界音乐教育大会。5、初听小河的呼唤，初步感受音乐的风格和特点。6、再次聆听音乐小河的呼唤，结合“实践与创造”第二题第 2 小题让学生进一步感受印度传统音乐中人声和各种乐器音色独特的、难以用语言表达出的韵味。7、教师讲解印度传统音乐常用的十六 学生初听西塔尔与小提琴重奏曲深情感受音乐的风格和特点，并再次聆听音乐，感受音乐的情感，体会在音乐到 4 分钟之后，小提琴和西塔尔的演奏速度加快了并穿插竞奏，给人们呈现出的另外一种画面。目的是让学生了解拉维
4、香卡一生都在 致力于印度音乐的传承与发展，特别是他带领印度音乐真正走向了世界，因此被称为“印度的音乐大使”，也被称为“西塔尔大师”。题深情小河的呼唤课时课型欣赏课课标要求通过音乐的欣赏来感受印度传统音乐的独特韵味学习目标重难点突破措施欣赏深情聆听小河的呼唤感受西塔尔独有的音色以及印度传统音乐独特的韵味能在聆听探究学念印度传统音乐常用认识了解西塔尔这件乐器并初步了解印度传统音乐常用的十六拍节奏圈汀塔拉欣赏聆听教师简介及读念拍节奏感受体验主备人课堂教学设计环节教师活动学生活动问题发现与解决导入新课播放拉维香卡与梅纽因及其东方与西方相遇与西方相遇二重奏欣赏了解拉维香卡与梅纽因及其东方与西方相遇二重奏
5、的初听西塔尔与小提琴重奏曲深情感受音乐的风格和特点并思考实践与创造第二题西塔尔和小提琴分别属于什么乐器再次聆听音乐感受音乐的情感学生初听西拍节奏圈汀塔拉击拍示意图，结合“实践与创造”第二题第3 小题，带领学生随录音反复念熟乃至会背上述节奏圈之后，再次来聆听用此节奏演奏的音乐深情和小河的呼唤。学生再次聆听音乐小河的呼唤，结合“实践与创造”第二题第2 小题。通过让学生进一步感受印度传统音乐中人声和各种乐器音色独特的、难以用语言表达出的韵味。西方音乐进入印度后不但没有同化印度音乐，而是受印度音乐的影响，逐渐被其本土化。虽然这些西方乐器的外型仍保持原状，但它们表达的内涵，采用的方法、技巧、风格都已完全
6、印度化了。代表性的乐器有：小提琴、曼陀林、单簧管、萨克斯、吉他等，其中最突出的是小提琴。鼓在印度音乐中作用非凡，几乎所有的印度音乐中都会运用到鼓。在北印度音乐中主要使用坦布拉鼓。拓展环节：拓展教学：教师介绍印度音乐文化：西方音乐进入印度后不但没有同化印度音乐，而是受印度音乐的影响，逐渐被其本土化。虽然这些西方乐器的外型仍保持原状，但它们表达的内涵，采用的方法、技巧、风格都已完全印度化了。代表性的乐器有：小提琴、曼陀林、单簧管、萨克斯、吉他等，其中最突出的是小提琴。鼓在印度音乐中作用非凡，几乎所有的印度音乐中都会运用到鼓。在北印度音乐中主要使用坦布拉鼓。学生了解印度音乐代表性的乐器。板书设计 印
7、度乐器-西塔尔拨弦乐器。坦布拉鼓-击奏膜鸣乐器 萨郎吉拉弦乐器 题深情小河的呼唤课时课型欣赏课课标要求通过音乐的欣赏来感受印度传统音乐的独特韵味学习目标重难点突破措施欣赏深情聆听小河的呼唤感受西塔尔独有的音色以及印度传统音乐独特的韵味能在聆听探究学念印度传统音乐常用认识了解西塔尔这件乐器并初步了解印度传统音乐常用的十六拍节奏圈汀塔拉欣赏聆听教师简介及读念拍节奏感受体验主备人课堂教学设计环节教师活动学生活动问题发现与解决导入新课播放拉维香卡与梅纽因及其东方与西方相遇与西方相遇二重奏欣赏了解拉维香卡与梅纽因及其东方与西方相遇二重奏的初听西塔尔与小提琴重奏曲深情感受音乐的风格和特点并思考实践与创造第
8、二题西塔尔和小提琴分别属于什么乐器再次聆听音乐感受音乐的情感学生初听西作业布置 实践与创造 1、2 题。教学后记 从初步感受印度音乐的味道，到了解印度音乐的重要乐器，再到深入学习印度音乐的主要节奏汀塔拉，使学生对印度音乐的学习由浅入深，直至产生兴趣。题深情小河的呼唤课时课型欣赏课课标要求通过音乐的欣赏来感受印度传统音乐的独特韵味学习目标重难点突破措施欣赏深情聆听小河的呼唤感受西塔尔独有的音色以及印度传统音乐独特的韵味能在聆听探究学念印度传统音乐常用认识了解西塔尔这件乐器并初步了解印度传统音乐常用的十六拍节奏圈汀塔拉欣赏聆听教师简介及读念拍节奏感受体验主备人课堂教学设计环节教师活动学生活动问题发现与解决导入新课播放拉维香卡与梅纽因及其东方与西方相遇与西方相遇二重奏欣赏了解拉维香卡与梅纽因及其东方与西方相遇二重奏的初听西塔尔与小提琴重奏曲深情感受音乐的风格和特点并思考实践与创造第二题西塔尔和小提琴分别属于什么乐器再次聆听音乐感受音乐的情感学生初听西