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1、学习好资料 欢迎下载 第 1 课时 时、分、秒 教学目标：认识时间单位秒，知道1 分=60秒，体会秒在生活中的应用。教学重点：1知道时间单位秒，理解并掌握1 分=60秒。2初步建立 1 秒、几秒、1 分的时间观念。教学难点：初步建立 1 秒、几秒、1 分的时间观念。教学过程：一、创设情境，引入新课 1出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。3板书课题：秒的认识。二、操作体验，探究新知 1谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2结合学生回答引导探究。（
2、1）认识秒针。出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12 个数字、12 个大格，60 个小格。）出示钟面：它与刚才的钟面有什么不同？揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。（2）认识 1 秒和几秒。揭示：秒针走 1 小格的时间是 1 秒。秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解 1 分=60 秒。课件演示秒针走动 1 圈，学生边观察边说出时间：1 秒，2 秒，3 秒58 秒，59 秒，60 秒。课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发
3、现？学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1 分=60 秒）你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1 时=60 分，1 分=60 秒）（3）认识秒表和秒的计时方法。课件出示。这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。介绍秒表的计时方法。课件出示：有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？读出电子表上的时刻。你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？（4）体验 1 分钟、1 秒和几秒 学习好资料 欢迎下载 1 分钟有多长？课件播放时间像小马车，猜猜播放多长时间？学生闭眼感受 1 分钟。1 分钟
4、能做哪些事？1 秒究竟有多长呢？出示钟表滴答声，学生闭眼感受。1 秒钟能做哪些事？学生畅谈，课件出示。一秒钟，猎豹在草原上可飞奔 28 米；一秒钟，蜂鸟振翅 55 次；1 秒钟，地球绕太阳转动 29.8 千米，从太阳接收 486 亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行 220 千米，宇宙空间里有 79 个星体发生爆炸结束其“生命”。感受几秒 师吟诵明日歌。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？计时验证。师吟诵长歌行。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？三、课堂练习，巩固新知 1课本第 6 页第 2、3、1 题。2 课本第 7 页第 7 题。四、全课总结，升华新认识 通过这节课的学习，你有哪些
5、收获？还有什么不清楚的吗？第 2 课时 时间的换算及计算 教学目标：会进行一些简单的时间计算。教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1 时等于多少分”？“1 分等于多少秒”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5 时，3 时 20 分，6时，9 时 50 分等。4、引出课
6、题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）二、教学新课：1、教学“例 1”：2 时=（）分 位秒理解并掌握分秒初步建立秒几秒分的时间观念教学难点初步建立秒几秒分的时间观念教学过程一创设情境引入新课出示主题图同学们你看到了什么你们看新年的钟声即将敲响让我们一起倒计时十九八七六五四三二一揭示计量很你是怎么知道的结合学生回答引导探究认识秒针出示钟面没有秒针你看到了些什么时针分针个数字个大格个小格出示钟面它与刚才的钟面有什么不同揭示钟面上最长最细的针就是秒针观察钟面秒针还有什么特点最细最长走得最快找秒走一大格呢你是怎么想的秒针走圈的时间呢为什么理解分
7、秒课件演示秒针走动圈学生边观察边说出时间秒秒秒秒秒秒课件演示学生仔细观察钟面想一想你有什么发现学生汇报教师引导秒针走了一圈用了多少秒在秒针走一圈的同时学习好资料 欢迎下载（1）教师：1 时等于？（学生答）那 2 时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）反馈 a、60+60=120分 b、2 时就是 2 个 60 分，即 602=120 分（4）教师小结。2、完成第 4 页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，
8、即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。60 秒=1 分（10 个 1=1 个 10）60 分=1 时（10 个 10=1 个 100）反过来也是一样的。3、教学例 2：（1）教师投影例 2 的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明 7 时 30分离家，7 时 45 分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从 6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分钟。b、4530=15，是 15 分钟。4、小结 5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、
9、巩固练习：1、完成第 5 页“做一做”。集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2、填空：（1）50 分比 1 时少（）分，1 时比 45 分多（）分。（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1 时。3、竞赛：教师口头报时刻，如：3 时至 3 时 45 分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快。四、全课总结，回归评价：教师：现在是几时几分？我们刚才是从 9 时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课 40 分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。位秒理解并掌握分秒初步建立秒几秒分的时间观念教学难点初步建立秒几秒分的时间观念教学过程一创设情境引入新课出示主题图同学们你看到了什么你们看新年的钟声即将敲响让我们一起倒计时十九八七六五四三二一揭示计量很你是怎么知道的结合学生回答引导探究认识秒针出示钟面没有秒针你看到了些什么时针分针个数字个大格个小格出示钟面它与刚才的钟面有什么不同揭示钟面上最长最细的针就是秒针观察钟面秒针还有什么特点最细最长走得最快找秒走一大格呢你是怎么想的秒针走圈的时间呢为什么理解分秒课件演示秒针走动圈学生边观察边说出时间秒秒秒秒秒秒课件演示学生仔细观察钟面想一想你有什么发现学生汇报教师引导秒针走了一圈用了多少秒在秒针走一圈的同时