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1、学习必备 欢迎下载 难忘的启蒙教学案例 内容摘要:本案例尝试在老教材中渗透新理念，就小学语文阅读教学中如何引导学生自主感悟，培养阅读能力进行一些初步的探索。一、教材分析 难忘的启蒙是一篇回忆启蒙老师的文章。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评及对日语课抵制的三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。二、教学设计目标：1、知识、技能目标：有感情地朗读课文，体会作者难忘启蒙老师的原因。理解启蒙教师的爱国精神和严谨的治学态度。情感目标：体会小学启蒙教师的三件事，从而反映启蒙老师的爱国精神和严谨的治学态度。2、教学重点：1、有感情
2、地朗读课文，体会作者难忘启蒙老师的原因。2、理解启蒙教师的爱国精神和严谨的治学态度 3、教学难点：体会小学启蒙教师的三件事，从而反映启蒙老师的爱国精神和严谨的治学态度 三、教具准备：课件 四、教学设计思路：1、倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，引导学生自主感悟，培养阅读能力。学习必备 欢迎下载 五、教学过程：教学步骤 教师活动 学生活动 一、谈话导入 1、播放歌曲长大后，我就成了你 2、其实，像我一样对启蒙老师不能忘怀的人还有很多。北大教授沙键孙老师就是其中的一位。所不同的是，他把感谢写成了文字。（板书课题）听音乐进入课文情境 二、初读课文 1、思考：这是一篇回
3、忆启蒙老师的文章，看看课文主要写了哪几件事？2、相机指导 1、学生自由读文、思考 2、同学交流 3、指名汇报 三、再读课文，深化主题 这几件事表现了老师怎样的品质呢？（一）、举行抗日讲演 1、默读课文，思考：这件事表现了老师怎样的品质呢？2 指导：抓重点句子和词语 3、出示资料、图片 4、理解：当我们知道日本侵略者是怎样残忍地虐杀中国的爱国者时，我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。（二）、两次批评 1、出示作者作文和老师批语 2、指名读作文内容 3、理解“嗅觉特长”的意思 4、指名读老师的话 5、指名读老师对我大字评价 6、小结：启蒙老师对我的作文要求要真实，对我写字的要求很严格。
4、默读思考 指名汇报 阅读资料 指明读、评读、齐读 学生评价 评价、齐读感受 男女生赛读 导学生自主感悟培养阅读能力进行一些初步的探索一教材分析难忘的启蒙是一篇回忆启蒙老师的文章文章重点回忆了抗日讲演比赛老师对我的两次批评及对日语课抵制的三件事表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求表师的原因理解启蒙教师的爱国精神和严的治学态度情感目标体会小学启蒙教师的三件事从而反映启蒙老师的爱国精神和严的治学态度教学重点有感情地朗读课文体会作者难忘启蒙老师的原因理解启蒙教师的爱国精神和严的治学态度路倡导自主合作的学习方式充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性引导学生自主感悟培养阅读能力学习必备欢迎下载
5、五教学过程教学步骤教师活动学生活动一谈话导入播放歌曲长大后我就成了你其实像我一样对启蒙老师不能学习必备 欢迎下载 （三）、抵制上日语课 出示：1、老师对待上日语课是什么态度呢？用两个字表示 2、为什么日语课逃课没有关系呢 3、从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说什么道理。？小结：日本帝国主义是想让我们中国的小学生从小接受日语教育，从而忘记自己是中国人，这是对我们进行文化侵略。指名回答 四、学习 910 自然段 1、过渡语：2、出示：“我由此想到，老师们在平凡的教学岗位上付出的一切不会是徒劳的，既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学
6、生的身上开花结果呢?”这句话你读懂了什么？理解：“播下的种子”中“种子”指什么?指名回答 齐读感受 五、夸夸教师 1、可用最优美的语句，可用一首小诗，还可用歌声来表达自己的心声）学生自由发言 导学生自主感悟培养阅读能力进行一些初步的探索一教材分析难忘的启蒙是一篇回忆启蒙老师的文章文章重点回忆了抗日讲演比赛老师对我的两次批评及对日语课抵制的三件事表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求表师的原因理解启蒙教师的爱国精神和严的治学态度情感目标体会小学启蒙教师的三件事从而反映启蒙老师的爱国精神和严的治学态度教学重点有感情地朗读课文体会作者难忘启蒙老师的原因理解启蒙教师的爱国精神和严的治学态度路倡
7、导自主合作的学习方式充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性引导学生自主感悟培养阅读能力学习必备欢迎下载五教学过程教学步骤教师活动学生活动一谈话导入播放歌曲长大后我就成了你其实像我一样对启蒙老师不能学习必备 欢迎下载 难忘的启蒙教学反思 教完这篇课文，我觉得我在以下几方面做得较好。一、抓准教材重难点，体会思想感情。这篇课文篇幅较长，内容也比较多。在一节课中，既要对学生进行基础知识的训练，又要引导学生领悟文章思想内涵，确实有一定难度。我深入钻研教材，准确把握课文的重难点；课堂上，我紧紧扣住教材重点内容，引领学生深入地自读自悟，因此，在短短的一堂课里，学生能深深感悟启蒙老师身上那种爱国、诚实、正直
8、和勤勉的优秀品质，感受到了作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。二、引导学生自主感悟，培养阅读能力。课堂上，我把学习的主动权还给学生，让学生自主选择自己感兴趣的内容，自读自悟，品味其中的思想情感。如，课文写了老师的两次批评，一次是作文不切实际，不真实；另一次是写大字很不用功，结果本可得甲的，却得了丙。通过自主探究，学生对课文中老师的“两次批评”有了较深的感触。这时我因势利导，引导学生结合自己的学习生活谈谈感受。因话题离学生现实很近，学生感触很深。当然，在教学过程中也有许多不足的地方。如：在课堂上，导学生自主感悟培养阅读能力进行一些初步的探索一教材分析难忘的启蒙是一篇回忆启蒙老师的文章文章重
9、点回忆了抗日讲演比赛老师对我的两次批评及对日语课抵制的三件事表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求表师的原因理解启蒙教师的爱国精神和严的治学态度情感目标体会小学启蒙教师的三件事从而反映启蒙老师的爱国精神和严的治学态度教学重点有感情地朗读课文体会作者难忘启蒙老师的原因理解启蒙教师的爱国精神和严的治学态度路倡导自主合作的学习方式充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性引导学生自主感悟培养阅读能力学习必备欢迎下载五教学过程教学步骤教师活动学生活动一谈话导入播放歌曲长大后我就成了你其实像我一样对启蒙老师不能学习必备 欢迎下载 我侧重引导学生谈谈“如果你被老师批评了，会有什么感受？”而忽略了课文
10、中启蒙老师要求学生习作写真实，其实在教育学生“说真话，做真人”的道理，这也是做人的真谛！通过这件事反映了老师身上的诚实、正直的品质，但我在小结的时候未点化到这点。再如：由于本课篇幅较长，我在自学时让学生自由阅读，花费了大量的时间，以致于在讲解的过程中较仓促，有点“走马观花”的感觉。难忘的启蒙本应抓住题眼“启蒙”来揭示文章的中心，结果由于时间关系，却没能解决，学生虽然也能通过自读自悟来体会文章的重点，但老师没能再总结一下，觉得有点欠缺。还有：在联系生活实际方面，我虽然也能做到，但我没能适时地抓住学生资源，进行指导，充分引导学生谈谈更多的老师，进行拓展延伸，思想教育具有一定的局限性。在今后的教学中
11、，我会更加注重学生的感受，在课前做好充分的预设，在课堂上才会从容自如。另外，通过这堂课的教学，我还觉得，老师的教学和启发一定要富有激情。激情是艺术家头上的光环，没有激情，也就没有艺术。教学是一门艺术，教学中没有激情，也就不能创设良好的课堂教学氛围，更不会收到令人欣喜的教学效果。导学生自主感悟培养阅读能力进行一些初步的探索一教材分析难忘的启蒙是一篇回忆启蒙老师的文章文章重点回忆了抗日讲演比赛老师对我的两次批评及对日语课抵制的三件事表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求表师的原因理解启蒙教师的爱国精神和严的治学态度情感目标体会小学启蒙教师的三件事从而反映启蒙老师的爱国精神和严的治学态度教学重点有感情地朗读课文体会作者难忘启蒙老师的原因理解启蒙教师的爱国精神和严的治学态度路倡导自主合作的学习方式充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性引导学生自主感悟培养阅读能力学习必备欢迎下载五教学过程教学步骤教师活动学生活动一谈话导入播放歌曲长大后我就成了你其实像我一样对启蒙老师不能