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1、太阳是大家的教案 一、教学目标 1、会认 2 个生字，会写 4 个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。二、学情分析 1、个性差别大：他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2、情绪不稳定：他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张
2、的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。3、自控力不强：三年级的学生以进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。三、重点难点 引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。四、教学过程（一）、导入新课。播放七色光歌曲，激发学生的学习兴趣，使学生心情放松。是呀！有了太阳我们太能享受到光明和温暖，是太阳让万物有了生命，因为有了太阳才有了我们这个美丽可爱的世界，今天就让老师带着同
3、学们一起来学习一首儿童诗25 太阳是大家的（二）、初读诗歌，整体感知。师：请同学们自由朗读诗歌，注意读准字音。生自由朗读。师：这首诗歌，写的美吗？生：美！（三）、品读诗歌，逐段讲解 你是从诗句中的什么地方体会到的吗？（师点击突出“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”）师：跟老师一起去看看那洁白的云朵吧！（点击出图“朵朵白云”）师：太阳让白云发生了神奇的变化，看！（点击出图“红彤彤的晚霞”）师：现在你知道“红彤彤”是什么意思了吗？（“红彤彤”就是说颜色特别的红，红得十分的艳丽。）背诵课文理解课文内容体会各国儿童的团结友爱感受诗歌的快乐氛围二学情分析个性差别大他们在接受别人的评价中能发现自身的价值产生兴奋感
4、自豪感对自己充满信心有的还表现出强烈的自我确定自我主张对自己评价偏高甚至有过低对自己失去信心情绪不稳定他们在陌生严肃冲突恐怖约束遭受指责等情况下容易产生紧张的情绪自我调节能力比较差难以释放心理的压力这样就容易使他们的心情变坏自控力不强三年级的学生以进入少年期此时会出现一种强烈控制的依赖性逐渐减少但是内部的自控能力又尚未发展起来还不能有效地调节和控制自己的日常行为三重点难点引导学生朗读背诵诗歌难点是理解诗歌的含义四教学过程一导入新课播放七色光歌曲激发学生的学习兴趣使学生心情放师：多美啊！你们也向老师刚才那样美美地读读第一小节，在座位上先练一练。生练读，师巡视。指一名读。指一名读。指导突出“朵朵白
5、云”师：想听听你的小伙伴是怎么说的吧！你自己点名，听听同学的建议。师：就像他这样，一齐美美的读读第一小节。生有感情的齐读。师：原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中吧，看大屏幕，试着背背第一小节。师：太阳落山的景色真美啊，太阳也是大家的朋友，为我们做了许多好事，请同学们自由的读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？生答。（师结合板书：鲜花、小树、小朋友）师：太阳把金光往鲜花上洒，我们动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作）师：有这样的金光，鲜花才开的艳丽。师：她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的。师：原来是阳光使小树茁壮成长，长
6、得快的意思。师：最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？背诵课文理解课文内容体会各国儿童的团结友爱感受诗歌的快乐氛围二学情分析个性差别大他们在接受别人的评价中能发现自身的价值产生兴奋感自豪感对自己充满信心有的还表现出强烈的自我确定自我主张对自己评价偏高甚至有过低对自己失去信心情绪不稳定他们在陌生严肃冲突恐怖约束遭受指责等情况下容易产生紧张的情绪自我调节能力比较差难以释放心理的压力这样就容易使他们的心情变坏自控力不强三年级的学生以进入少年期此时会出现一种强烈控制的依赖性逐渐减少但是内部的自控能力又尚未发展起来还不能有效地调节和控制自己的日常行为三重点难点引导学生朗读背诵诗歌难点是理解诗歌的含
7、义四教学过程一导入新课播放七色光歌曲激发学生的学习兴趣使学生心情放师：你去海边都干什么了？那你当时的心情怎么样？那你就把这种快乐的心情读出来吧？读读后二行。师：你们喜欢这样的太阳吗？生：喜欢！（大声地）师：那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！和同桌比比，看谁更能读出你对太阳的喜爱之情？指一名读。师：如果能加上自己喜欢的动作就更好了。再指一名，边有感情的朗读，边做动作。（全班鼓掌）（全班起立，齐读第二小节，加上动作）师：同学们，我们注意到这里有一个-（课件显示：省略号变红）生：省略号（大声地）师：“省略号”在这表示什么？生：太阳还做了许多的好事，没有说完。师：聪明的你们想一想太阳还做了拿些好事？
8、生 1：她把温暖的阳光送到世界各地。生 2：太阳让春天变得更加灿烂美丽！师：说得多好啊！师：同学们，你们还能像她这样，像书上那样说出优美的诗句么？（她让柳树长出漂亮的绿头发！）背诵课文理解课文内容体会各国儿童的团结友爱感受诗歌的快乐氛围二学情分析个性差别大他们在接受别人的评价中能发现自身的价值产生兴奋感自豪感对自己充满信心有的还表现出强烈的自我确定自我主张对自己评价偏高甚至有过低对自己失去信心情绪不稳定他们在陌生严肃冲突恐怖约束遭受指责等情况下容易产生紧张的情绪自我调节能力比较差难以释放心理的压力这样就容易使他们的心情变坏自控力不强三年级的学生以进入少年期此时会出现一种强烈控制的依赖性逐渐减少
9、但是内部的自控能力又尚未发展起来还不能有效地调节和控制自己的日常行为三重点难点引导学生朗读背诵诗歌难点是理解诗歌的含义四教学过程一导入新课播放七色光歌曲激发学生的学习兴趣使学生心情放（她让小草更绿了，她让小树更挺拔了，她让森林更加茂盛了，她让我们的生活充满生机！）师：太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧！试着背背第二小节。生齐背。师：太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去那儿？去干什么呢？边读边想，她又去那儿了，去干什么了？师：请你读读第三小节。指一名读。师：太阳就要落了，她就要走了，你的心情怎么样？（伤心）师：那你就把这个“感叹号”所要表达的感情读出来吧！师：那
10、大脑袋的问号呢？谁来读读这一句？师：找个同学完整的读读第三小节。指名读第三节。（读得很有感情，特别是感叹句和问句）师：谁愿意读读第四小节？指一名读。师：那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得 生：轻一些。师：请你再来读一读。生读。师：老师把三、四小节分好了角色，背诵课文理解课文内容体会各国儿童的团结友爱感受诗歌的快乐氛围二学情分析个性差别大他们在接受别人的评价中能发现自身的价值产生兴奋感自豪感对自己充满信心有的还表现出强烈的自我确定自我主张对自己评价偏高甚至有过低对自己失去信心情绪不稳定他们在陌生严肃冲突恐怖约束遭受指责等情况下容易产生紧张的情绪自我调节能力
11、比较差难以释放心理的压力这样就容易使他们的心情变坏自控力不强三年级的学生以进入少年期此时会出现一种强烈控制的依赖性逐渐减少但是内部的自控能力又尚未发展起来还不能有效地调节和控制自己的日常行为三重点难点引导学生朗读背诵诗歌难点是理解诗歌的含义四教学过程一导入新课播放七色光歌曲激发学生的学习兴趣使学生心情放（课件出示：分老师、男生、女生、全班这些角色）同学熟悉一下，先练习练习。生分角色有感情地练习朗读。师：太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说（太阳是大家的师指课题）师：然而，在同一个太阳下，却还有这样一群孩子 师：你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么？（课件
12、展示：书中插图）师：是啊！让我们一起放飞手中的和平鸽，（生做放飞的动作）让她飞遍世界的每个角落。让和平永驻人间。在同一片蓝天，同一个太阳下，我们希望世界永远和平，不要战争，不要贫穷，让我们的世界充满爱！（四）、朗读背诵、升华情感。！师：会背的同学就背一背，不太会背得可以看书有感情的朗读。（五）、作业超市、自主选择。1、把自己感兴趣的诗句抄下来。2、搜集其他国家儿童的生活情况和兴趣爱好。背诵课文理解课文内容体会各国儿童的团结友爱感受诗歌的快乐氛围二学情分析个性差别大他们在接受别人的评价中能发现自身的价值产生兴奋感自豪感对自己充满信心有的还表现出强烈的自我确定自我主张对自己评价偏高甚至有过低对自己失去信心情绪不稳定他们在陌生严肃冲突恐怖约束遭受指责等情况下容易产生紧张的情绪自我调节能力比较差难以释放心理的压力这样就容易使他们的心情变坏自控力不强三年级的学生以进入少年期此时会出现一种强烈控制的依赖性逐渐减少但是内部的自控能力又尚未发展起来还不能有效地调节和控制自己的日常行为三重点难点引导学生朗读背诵诗歌难点是理解诗歌的含义四教学过程一导入新课播放七色光歌曲激发学生的学习兴趣使学生心情放