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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 第二单元第四课时 认识、=、”“=”“、和3）。（请同学们用符号和数字卡片表示出算式：43）其中是大于号，读作：大于；43 读作：4 大于 3.（给学生充分的时间读一读，读法不规范的给予指导）（老师介绍的写法，请同学们先书空，再在田字格本上书写）师：通过观察这个式子，你发现了什么？生 1：4 和 3 之间的符号开口向着 4，表示 4 大。生 2:4 和 3 之间的符号尖尖嘴巴向着 3，表示 3 小。师：那么怎样表示 3 只猴子的数量比 4 个桃子的数量少呢？请同学们用你的符号和数字卡片摆一摆。（给学生充分的摆的时间，摆放不规范的给予指导）师：在同学们摆式子的帮助
2、下，我终于知道了，用一个这样的符号表示 3只猴子的数量比 4 个桃子的数量少。（板书：34）叫做小于号，读作：小于；34 读作：3 小于 4.（给学生充分的时间读一读，读法不规范的给予指导）（老师介绍的写法，请同学们先书空，再在田字格本上书写）师：观察 34 这个式子，你又发现了什么？生：3 和 3和、或 6 1 3 34 5、=、3，读作：4 大于 3。3.34，读作：3 小于 4。教学反思 本节课利用课件把学生带到熊猫请客的故事里，并结合学生已有的生活经验，从观察客人和准备的食物示意图开始，分别让学生分一分食物。再结合数字用符号表示 9 以内数字的大小。最后通过交流、反思等活动中逐步让学生
3、体会数学知识的产生形成和发展过程，学生在观察中理解，在操作中感知，不仅拓宽了思路，获取了新知识，而且沟通了知识的内涵，领悟了学习方法，转变学习方式，激活学习热情，学生全员参加数学活动，培养了学生的学习能力。进一步感知所学数学知识在生活中的应用价值。同样多多些以及少些本课时主要学习用符号表示以内两个数的大小教学时充分利用情境图和学生的生活经验让学生动手操作动嘴描述体会符号表示数的相对性理解知识的发展过程教学目标知识与技能经历把同样多多少等语言抽象为讲故事和分食物的过程中激发学生学习的兴趣和关心他人的情感重点难点重点用一一对应的方法比较物体的多少会用或表示两数关难点认识或表示的意思及用法培养学生的语言表达能力教学准备学具准备只猴个桃子只兔子个萝卜的家做客吗熊猫也很热情经常请小动物们去它家做客仔细观察分别有哪些小动物参加了熊猫的请客分别有几只熊猫准备了哪些食物招待这些客人呢课件出示熊猫请客的情境图生小兔子和小猴子参加了熊猫的请客生参加熊猫请客的有只