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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 天游峰的扫路人第一课时教案 课时目标 1、学会生字词语，能正确、流利地朗读课文。2、读懂课文，理清课文的条理，感知天游峰的高、险要，初步了解扫路人的自信、开朗。一 读题质疑 1、今天我们一起学习第 15 课，练读课题，指名读题。并指名说说为什么这样读?(都说咱们班的学生特别聪明，会读书。)指名读，有的重读“天游峰”，有的重读“扫路人”。2、课题好比是文章的眼睛，读了课题你有什么问题要问老师，问自己?(估计学生的问题：天游峰在哪儿?它是什么样的?这位扫路人是怎样的人?)同学们不但读准了课题，还流露出了自己的问题，这样读书会越读越好。二 初读引思，整体感知 老师相信
2、只要我们用心去读书，就一定能自己找到答案。咱们带着问题到书中找找答案吧，1、提出自学要求：(小黑板出示)(1)把字音读准，句子读通顺，遇到难读的地方多读几遍。(2)标出小节，在不理解的地方旁边打上“?”2、学生读，老师也跟着读。3、检查读的情况。(刚才，咱们读得非常认真，我很高兴，课文共有几节?你们会读了没有?)(1)同桌选一小节考考对方，能做到读准确、流利的帮他打上五角星。(得到星的举手。)请没有得到星的同学说说原因，(现在读得不好没事，咱们这节课还有很多的读书机会。)(2)刚才有同学提问想了解这座山，下面我们就来看看这座山。出示词语：武夷山 飘飘悠悠 层层叠叠 顶天立地 指名读，开火车读，
3、指导读“飘飘悠悠”，要读得轻、慢。飘飘悠悠 和层层叠叠 的结构都是 AABB 式的叠词，像这样的词你知道的还有哪些?齐读词语。“夷”是生字，指名组词，指导书写“夷”，老师范写，学生描红。(3)读“武夷山”，你知道在哪儿?谁来介绍一下?老师根据学生介绍的情况，有针对性的补充：武夷山位于福建省，它四面溪谷环绕，不与外山相连，有“奇秀甲于东南”之誉，自然风光独树一帜。天游峰，号称“武夷第一胜地”，海拔410 米，峭壁千寻，高拔群峰之上，常有云雾缭绕。每当雨后乍晴，白茫茫的烟云，弥山漫谷。风吹云荡，起伏不定，犹如大海的波涛，汹涌澎湃，登上峰顶观望云海，变幻莫测，仿佛置身于蓬莱仙境，遨游于天宫琼阁，故名
4、“天游”。所以书上开头写道 (4)那，书上怎么写天游峰的呢?用你的慧眼去发现，在哪一小节?你能把第二节读准确，流畅吗?出示第二小节句子，这节共有三句话，这三句有的比较长，有的比较短，你有信心把哪句读得最好，就读哪句。练读，哪句你读得最好?指名读第二句，评价，纠正读音“似的”。第一句指导读破折号的停顿，这儿破折号有什么作用?第三句“好不得意”是什么意思?读出喜悦之情，指名读。谁来把这一小节连起学习必备 欢迎下载 第 2 页 来读读，指名读。(我听着你的朗读，仿佛看见了空中飘飘悠悠的银丝，你们想不想读，)齐读。这一小节主要写了什么?指名讲。(板书 险峻)课文还有哪些句子也描写了天游峰?出示第 7
5、小节句子。指名读第一句，还有谁也想来读读这句?再指名读，读得真好，我们来一起像他那样读读。游客们爬天游峰的表现是怎样的?谁来读读这些成语?气喘吁吁 大汗淋漓 望而却步 半途而返 怎样才能读得有滋有味?指导读，指名读，齐读。你理解哪个词语的意思?用什么方法理解的?“气喘吁吁”是大声喘气的样子。指名表演“气喘吁吁”“大汗淋漓”。读了“气喘吁吁”“大汗淋漓”，你还想到了哪些词?(汗流浃背、挥汗如雨、气喘如牛等)“半途而返”用拆字法理解。理解“望而却步”中的“却”是难点，字典上有三种解释，(1、表示转折 2、退还，不受 3、退)学生选择。这可以用重点突破法来理解。齐读词语。会读了这些词，我相信读好这一
6、句已不在话下，指名读，还有谁把游人展示得更累些?再指名读。第 7 节四句话，每个大组各读一句。(5)游客们爬这样险峻的天游峰累得气喘吁吁，大汗淋漓，可是这位老人每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来。这是什么样的老人，读读下面的词语：褪色 瘦削 黝黑 炯炯有神 豁达 扫帚 颇有节奏 指名读，多音字“削”“扫”，“帚”翘舌，“炯”的字形，理解“颇”的意思，齐读词语。作者在哪儿遇见老人的?他在哪儿?谁来把他请出场?指名读第三节，相机评价读的情况。“游兴未尽”中的“兴”是多音字，理解为“兴致”。“哗哗”这儿破折号和上面的相同吗?表示什么意思?该怎么读?指导读，指名读这句，齐读。齐读“我循声迎了上去
7、石阶。”这小节写我遇见了老人。(板书遇见)课文还有哪儿也写到了老人?指名读第 8 小节，从外貌看，他是一位普普通通的老人，但是他挺热情，我在下山时遇见老人，老人引我进了他的小屋(老师读第 4 节。)于是我们就交谈了起来，小组内分角色进行练习读这些谈话的内容(5-6)(9-12)节。请一小组朗读，相机纠正读音“宿鸟”“扑棱棱”。这是作者与老人的交谈，我们感受到了老人的自信、豁达。(板书：交谈)三 速读分段，理清脉络 1、通过读课文，我们已经知道天游峰是什么样的?，我是怎么遇见扫路人的?扫路人怎样?(学生边齐说，老师边擦去课题上的“?”)相信课文分段一定不再是难事。请同学们快速默读课文，看看课文分
8、为几个部分?每段写了什么?分好后同桌交流，指名讲。第一段(第 1、2 节)天游峰的险峻，以及“我”登上山顶时的喜悦。第二段(第 3 节)“我”下山在小溪边散步时遇见了天游峰的扫路人。第三段(第 412 节)“我”与扫路人的交谈中，感受到他的自信、豁达。2、请你用一两句话说说课文主要写了什么?练习说。指名说。3、学到这，你还有什么不明白的吗?(老人究竟累不累?)师:这些问题，我们下节课再学习交流。我们班的学生都是三会生，(会读书、会思考、会表达。)的条理感知天游峰的高险要初步了解扫路人的自信开朗一读题质疑今天我们一起学习第课练读课题指名读题并指名说说为什么这样读都说咱们班的学生特别聪明会读书指名
9、读有的重读天游峰有的重读扫路人课题好比是文章的眼睛读但读准了课题还流露出了自己的问题这样读书会越读越好二初读引思整体感知老师相信只要我们用心去读书就一定能自己找到答咱们带着问题到书中找找答吧提出自学要求小黑板出示把字音读准句子读通顺遇到难读的地方多读几遍节你们会读了没有同桌选一小节考考对方能做到读准确流利的帮他打上五角星得到星的举手请没有得到星的同学说说原因现在读得不好没事咱们这节课还有很多的读书机会刚才有同学提问想了解这座山下面我们就来看看这座山出示学习必备 欢迎下载 第 3 页 四 作业 1、练习选择关联词语填空。不仅而且 虽然但是 因为所以 既然就 (1)()这位老人已有 70 岁了，(
10、)他还在险峻的天游峰扫路。(2)在这里，他()能呼吸清爽的空气，()还有花鸟作伴。(4)()我顺着九百多级石梯上了顶峰，()心里好不得意。2、练习册上的第一题。板书 天游峰的扫路人 险峻 遇见 交谈 的条理感知天游峰的高险要初步了解扫路人的自信开朗一读题质疑今天我们一起学习第课练读课题指名读题并指名说说为什么这样读都说咱们班的学生特别聪明会读书指名读有的重读天游峰有的重读扫路人课题好比是文章的眼睛读但读准了课题还流露出了自己的问题这样读书会越读越好二初读引思整体感知老师相信只要我们用心去读书就一定能自己找到答咱们带着问题到书中找找答吧提出自学要求小黑板出示把字音读准句子读通顺遇到难读的地方多读几遍节你们会读了没有同桌选一小节考考对方能做到读准确流利的帮他打上五角星得到星的举手请没有得到星的同学说说原因现在读得不好没事咱们这节课还有很多的读书机会刚才有同学提问想了解这座山下面我们就来看看这座山出示