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1、学习必备 欢迎下载 人物传记类文言文阅读指导【考点精讲】1所选的语段大多是短小而有情节的故事，一般选自史书中的人物传记或笔记，选文侧重于忧国忧民，展示个性，为人处世等内容。2侧重考查语言的积累和对文本的理解能力。对考生语言的积累及理解文言文内容和形式的考查，以及对文本的鉴赏，将是今后文言文试题考查的侧重点。3.凸显民族文化内涵并积极关注现实社会生活。文化内涵和品位对现实生活的观照，将是语文中考文言试题选文和命题的崭新价值取向。【方法攻略】阅读文言文人物传记的方法大致有以下几点：1.通读。对于阅读材料，要从头到尾，慢慢读完。速度不能太快，太快了不能理解词句，也不能把握内容；速度也不能太慢，字斟句
2、酌既没有必要，考试时间也不允许。词句意思和所熊脍容能够大致理解就可以了。通读要完整，如果有文章出处和疑难注释，也要一并读完。2.圈画。对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈画出来，各层意思之间可以用竖线断开。“重要信息”主要指传主的姓名、官职及其变动情况、工作地点及其变动情况等等；“可能干扰阅读理解的文字”主要指文中的一些名词术语，如人名、地名、官职名专用术语等，这些词语往往有特点含义，如果误以为是普通词语，那就会在理解上出差错。有些同学通读文言文材料时，不习惯动手，不留下阅读的痕迹，这不利于提高阅读的效率。当然，阅读熟练以后，经验丰富以后，可以简化一些，只选最重要的作些圈画就可以了；但
3、是，在训练的初期，一定要做得细一些，到位一些。3.跨“难”。中考文言文考查，一般都会选用浅易的文言文阅读材料。即：词语都是常见或次常见的文言实词和虚词；句式多为跟现代汉语相同的句式，或者几种常见的文言文特殊句式；文中所写之景、所记之事、所说之物、所议之理比较好懂；专用名词术语较少，而且一般都是初中教材中出现过的，不是非查工具书不可的文字。尽管如此，由于考生各自的情况不同，有些人难免会碰到一些一下子理解不出的词语和句子。这时候不要紧张，正确的做法是先“跨”过去。可能读到后面再返回来看就迎刃而解了，也有可能文后有注释，还有可能题目中有启示，或者命题回避了这一难点。因此，整体感知时，一般不要在个别词
4、句上多作推敲，以免浪费时间；即使答题时非得弄清这一难点，到时候再说也不迟。4.借助。在通读全文、整体感知中碰到的问题，能够借助上下文和试题来解决，是很重要的方法和能力。善于借助上下文的内容、句式，善于借助试题，可以解决很多问题。如果阅读材料有出处说明或疑难注释，有时也可以借助理解。一、郑玄传(节选)（17分）郑玄字康成，北海高密人也。玄少为乡啬夫，得休归，常诣学官，不乐为吏。父数怒之,不能禁。遂造太学受业，又从东郡张恭祖受周官、礼记、左氏春秋、韩诗、古文尚书。以山东无足问者，乃西入关。因涿郡卢植，事扶风马融。融门徒四百余人，升堂进者五十余生。融素骄贵。玄在门下三年不得见乃使高业弟子传受于玄。玄
5、日夜寻诵，未尝怠倦。会融集诸生考论图纬，闻玄善算，乃召见于楼上。玄因从质诸疑义，问毕辞归。融喟然门人曰：“郑生今去，吾道东矣”。选自后汉书郑玄传 【注释】郑玄：东汉经学家。啬夫：一种乡宫。学官：又称“教官”，主管学务的官员和官学教师。卢植：字子干，官至尚书。扶风：郡名。马融：东汉经学家、文学家。升堂：指在学问和能技方面有高深的造诣。寻：探究。图纬：两汉时宣扬神学学习必备 欢迎下载 迷信的图谶和纬书。喟：叹息声。1.用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。（画两处）（每题 2 分，共 4 分）会 融 集 诸 生 考 论 图 纬 玄在门下三年不得见乃使高业弟子传受于玄 2.解释文中加点词的意思。（6
6、分）诣（）造（）从（）足（）素（）会（）3.说说下面句子的意思。（4 分）父数怒之,不能禁。_ 玄日夜寻诵，未尝怠倦。_ 4.结合选文，请你谈谈郑玄是一个什么样的人？（3 分）_ 二、包拯（14分）包拯字希仁，庐州合肥人也。知天长县，有盗割人牛舌者，主来诉。拯曰：“第归，杀而鬻之。”寻复有来告私杀牛者，拯曰：“何为割牛舌而又告之？”盗惊服。徒知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗权贵。拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。召权知开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清。童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”。京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。”
7、旧制，凡诉讼不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰：“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。”(节选自宋史包拯传)【注释】第：只管。鬻(y )：卖。茔(y ng)：墓地。1、解释下列加点词的意思：（6 分）.寻复有来告私杀牛者 寻：.率取数十倍以遗权贵 遗：.凡诉讼不得径造庭下 造：.使得至前陈曲直 陈：京师为之语曰 语：人物传记或笔记选文侧重于忧国忧民展示个性为人处世等内容侧重考查语言的积累和
8、对文本的理解能力对考生语言的积累及理解文言文内容和形式的考查以及对文本的鉴赏将是今后文言文试题考查的侧重点凸显民族文化内涵并积极阅读文言文人物传记的方法大致有以下几点通读对于阅读材料要从头到尾慢慢读完速度不能太太了不能理解词句也不能把握内容速度也不能太慢字斟句酌既没有必要考试时间也不允许词句意思和所熊脍容能够大致理解就可以了通读层意思之间可以用竖线断开重要信息主要指传主的姓名官职及其变动情况工作地点及其变动情况等等可能干扰阅读理解的文字主要指文中的一些名词术语如人名地名官职名专用术语等这些词语往往有特点含义如果误以为是普通词语学习必备 欢迎下载 故人，亲党皆绝之 绝：2.将下面的句子翻译为现代
9、汉语。（4 分）(1)拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。译文：(2)与人不苟合，不伪辞色悦人。译文：3.民间把包拯称为“包青天”，你认为老百姓这样称呼他的原因是什么？请结合原文简要分析作答。（4 分）答：三、孙晷（16分）孙晷见人饥寒，并周赡之，乡里赠遗，一无所受。亲故有穷老者数人，恒往来告索，人多厌慢之，而晷见之。欣所逾甚，寒则与同衾，食则与同器，或解衣推被以恤之。时年饥谷贵，人有生刈其稻者，晷见而避之，须去而出，既而自刈送与之。乡邻感愧，莫敢侵犯。(选自晋书孙晷传)【注释】孙晷(gu )：人名。赡：供给，供养 1、解释下列加点字的意思（每个 1 分，共 7 分）乡里赠遗 亲故有穷老
10、者数人 恒往来告索 人多厌慢之 或解衣推被以恤之 须去而出 既而自刈送与之 2.下列加点文言实词解释有误的一项是()（2 分）A.无案牍之劳形(使劳累)斗折蛇行(像北斗星一样)B.乡里赠遗(遗留)是以先帝简拔以遗陛下(给予)C.欣所逾甚(通”愈”，更加)窥谷忘反(通”返”，返回)D.须去而出(离开)属引凄异(延长)3.下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是()（2 分）A.人多厌慢之 先主器之 B.而晷见之 结友而别 C.寒则与同衾 余则缊袍敝衣处其间 人物传记或笔记选文侧重于忧国忧民展示个性为人处世等内容侧重考查语言的积累和对文本的理解能力对考生语言的积累及理解文言文内容和形式的考查以及对
11、文本的鉴赏将是今后文言文试题考查的侧重点凸显民族文化内涵并积极阅读文言文人物传记的方法大致有以下几点通读对于阅读材料要从头到尾慢慢读完速度不能太太了不能理解词句也不能把握内容速度也不能太慢字斟句酌既没有必要考试时间也不允许词句意思和所熊脍容能够大致理解就可以了通读层意思之间可以用竖线断开重要信息主要指传主的姓名官职及其变动情况工作地点及其变动情况等等可能干扰阅读理解的文字主要指文中的一些名词术语如人名地名官职名专用术语等这些词语往往有特点含义如果误以为是普通词语学习必备 欢迎下载 D.或解衣推被以恤之 愚以为功之事悉以咨之 4.用现代汉语翻译下面的句子。（2 分）晷见而避之，须去而出，既而自刈
12、送与之。5、（3 分）文章用了 的手法，旁人对穷老者的态度是“人多厌慢之”，“而孙晷对穷老者的态度是“欣所逾甚”。从而突出了孙晷 四、司马朗传（18分）司马朗字伯达，河内温人也。九岁，人有道其父字者，朗曰：“慢人亲者，不敬其亲者也。”客谢之。十二，试经为童子郎，监试者以其身体壮大，疑朗匿年，劾问。朗曰：“朗之内外，累世长大，朗虽稚弱，无仰高之风，损年以求早成，非志所为也。”监试者异之。后关东兵起，故冀州刺史李邵家居野王，近山险，欲徙居温。朗谓邵曰：“唇齿之喻，岂唯虞、虢，温与野王即是也；今去彼而居此，是为避朝亡之期耳。且君，国人之望也，今寇未至而先徒，带山之县必驻，是摇动民之心而开奸宄之原也，
13、窃为郡内忧之。”邵不从。边山之民果乱，内徒，或为寇钞。年二十二，太祖辟为司空掾属，除成皋令，以病去，复为堂阳长。其治务宽惠，不行鞭杖，而民不犯禁。迁充州刺史，政化大行，百姓称之。虽在军旅，常粗衣恶食，俭以率下。建安二十二年，与夏侯悖、藏霸等征吴。到居巢，军士大疫，朗躬巡视，致医药。遇疾卒，时年四十七。【注释】宄(gu )：坏人。钞：掠夺。1.解释下列句子中加点的词。（8 分）(1)客谢之()(2)监试者异之()(3)窃为郡内忧之()(4)以病去()（5）慢人亲者（）(6)监试者以其身体壮大（）(7)朗躬巡视（）(8)故冀州刺史李邵家居野王（）2.下列句子中的“以”与“监试者以其身体壮大”中的“
14、以”的意义和用法相同的一项是()（2 分）A.以其境过清 B.我以日始出时去人近 C.策之不以其道 D.令辱之，以激怒其众 3.用现代汉语翻译下列句子。（4 分。每题 2 分）(1)司马朗字伯达，河内温人也。(2)今去彼而居此，是为避朝亡之期耳。人物传记或笔记选文侧重于忧国忧民展示个性为人处世等内容侧重考查语言的积累和对文本的理解能力对考生语言的积累及理解文言文内容和形式的考查以及对文本的鉴赏将是今后文言文试题考查的侧重点凸显民族文化内涵并积极阅读文言文人物传记的方法大致有以下几点通读对于阅读材料要从头到尾慢慢读完速度不能太太了不能理解词句也不能把握内容速度也不能太慢字斟句酌既没有必要考试时间
15、也不允许词句意思和所熊脍容能够大致理解就可以了通读层意思之间可以用竖线断开重要信息主要指传主的姓名官职及其变动情况工作地点及其变动情况等等可能干扰阅读理解的文字主要指文中的一些名词术语如人名地名官职名专用术语等这些词语往往有特点含义如果误以为是普通词语学习必备 欢迎下载 4.结合原文，评价司马朗的人物形象。（4 分）参考答案 郑玄传(节选).会融/集诸生/考论图纬 玄在门下/三年不得见/乃使高业弟子传受于玄 2.诣：到，指拜访。造：往，到从：跟从，跟随。足：值得素：一向，平时。会：适逢 3.父亲几次对他发怒，也不能制止。郑玄日夜探究、诵习，从未有过丝毫懈怠厌倦。4.评价要扣住人物性格特点等，只
16、要符合题意，语句通顺即可。示例：郑玄是一个坚守人生志向，淡泊名利，勤学好学，持之以恒，善于向别人学习的人。参考译文：郑玄，字康成，北海高密人。郑玄年轻时，在乡里做掌管诉讼和收赋税的小吏，每逢休假回家，常常到学校里读书，不喜欢做官吏。父亲为此多次发火，也不能制止他。郑玄于是到京城太学去学习，后又跟从东郡人张恭祖学习周官、礼记、左氏春秋、韩诗、古文尚书等。因为在山东没有值得求教的人，于是他往西人关。通过涿郡的卢植，拜扶风人马融为师。马融有门徒四百余人，而能够进入厅堂听他亲自讲课的仅五十余人。马融平素骄傲自负，郑玄拜在他门下，三年都不能见他一面，马融只是让自己的高材生给郑玄授课。郑玄日夜探究、诵习，
17、从未有过丝毫懈怠厌倦。有一次遇上马融召集门生研讨图纬，听说郑玄善于计算，于是在楼上召见他。郑玄趁机向马融请教各种疑难问题，问完之后就告辞回家。马融很有感触地对学生们说：“郑玄现在离开了，我的学问到东方去了。”2、包拯 1.寻复有来告私杀牛者 寻：不久 .率取数十倍以遗权贵 遗：赠给 .凡诉讼不得径造庭下 造：到、往.使得至前陈曲直 陈：陈述 京师为之语曰 语：告诉 说 故人，亲党皆绝之 绝：断绝 2.(1)包拯在朝廷为人刚强坚毅，皇亲国戚及宦官因此大为收敛，听说(他)的人都害怕他。(大意正确，落实“惮”的意思)(2)(他)不随便附和别人，不伪装言语和神色来取悦他人。(大意正确，落实“辞色”的意
18、思)3.他办案神明、执法公正，为官清廉、为民作主；老百姓以“青天”称之，表达了百姓对他人物传记或笔记选文侧重于忧国忧民展示个性为人处世等内容侧重考查语言的积累和对文本的理解能力对考生语言的积累及理解文言文内容和形式的考查以及对文本的鉴赏将是今后文言文试题考查的侧重点凸显民族文化内涵并积极阅读文言文人物传记的方法大致有以下几点通读对于阅读材料要从头到尾慢慢读完速度不能太太了不能理解词句也不能把握内容速度也不能太慢字斟句酌既没有必要考试时间也不允许词句意思和所熊脍容能够大致理解就可以了通读层意思之间可以用竖线断开重要信息主要指传主的姓名官职及其变动情况工作地点及其变动情况等等可能干扰阅读理解的文字
19、主要指文中的一些名词术语如人名地名官职名专用术语等这些词语往往有特点含义如果误以为是普通词语学习必备 欢迎下载 的敬仰(赞美)之情。(语意相近即可)包拯译文：包拯字希仁，是庐州合肥(今安徽合肥)人。当天长县知县。有个盗贼割了别人家耕牛的舌头，牛主人来到(县衙)告状。包拯说：“(你)只管回家去，杀了牛卖了它。”不久又有一人来到(县衙)告别人私自宰杀耕牛，包拯说：“(你)为什么割了别人家耕牛的舌头，又来告他的状?”这个盗贼感到很震惊，也很服气。(包拯)转到端州当知府，升为殿中丞。端州出产砚台，此前的知府趁着进贡大都敛取是贡数几十倍的砚台，来赠送给当朝权贵。包拯命令制造的砚台仅仅满足贡数，当政满一年
20、没拿一方砚台回家。(包拯被朝廷)召令暂时代理开封府尹，升为右司郎中。包拯在朝廷为人刚强坚毅，贵戚宦官因此而大为收敛，听说的人都很害怕他。人们把包拯笑比做黄河水清(一样极难发生的事情)。小孩和妇女，也知道他的名声，叫他“包待制”。京城里的人因此说：“(暗中行贿)疏不通关系(的人)，有阎罗王和包老头。”按旧规矩，凡是诉讼都不能直接到官署(递交状子)。包拯打开官署正门，使告状的人能够到跟前陈述是非，办事小吏因此不敢欺瞒。包拯性情严峻刚直，憎恶办事小吏苛杂刻薄，务求忠诚厚道，虽然非常憎恨厌恶，但从来没有不施行忠恕之道的。(他)跟人交往不随意附和，不以巧言令色取悦人，平常没有私人信件，连朋友、亲戚也断绝
21、往来。虽然地位高贵，但(穿的)衣服、(用的)器物、(吃的)饮食跟当百姓时一样。(他)曾经说：“后代子孙当官从政，假若贪赃枉法，不得放回老家，死了不得葬入家族墓地。假若不听从我的意志，就不是我的子孙。”3孙晷 1、遗：赠送，馈赠 朋友 常常 怠慢 被子 离开 不久 2.B 3.A 4.5 对比，体谅他人的难处；宽以待人；。附译文：孙晷看见别人忍饥挨饿受冻，就周济供养他，乡人的馈赠，一点都不接受。亲朋故交中有几个穷困潦倒年老的，常常前来计要东西，人们大厌烦慢待他们，而孙晷看到他们，非常愉快恭敬，天冷就同卧，吃饭也同锅，有时脱下衣服赠送被子来救济他们。当时收成不人物传记或笔记选文侧重于忧国忧民展示个
22、性为人处世等内容侧重考查语言的积累和对文本的理解能力对考生语言的积累及理解文言文内容和形式的考查以及对文本的鉴赏将是今后文言文试题考查的侧重点凸显民族文化内涵并积极阅读文言文人物传记的方法大致有以下几点通读对于阅读材料要从头到尾慢慢读完速度不能太太了不能理解词句也不能把握内容速度也不能太慢字斟句酌既没有必要考试时间也不允许词句意思和所熊脍容能够大致理解就可以了通读层意思之间可以用竖线断开重要信息主要指传主的姓名官职及其变动情况工作地点及其变动情况等等可能干扰阅读理解的文字主要指文中的一些名词术语如人名地名官职名专用术语等这些词语往往有特点含义如果误以为是普通词语学习必备 欢迎下载 好谷物昂贵，
23、有人偷割他家未成熟的稻子，孙晷看到后躲避起来，一定在人家离开后才出来，不久亲自割下稻子送给他。乡邻感动惭愧，没有人再敢去侵扰他。4司马朗传 1.(1)谢：道歉。(2)异：认为奇特(奇异)。(3)窃：私下。(4)去：离职，离开。（5）怠慢（6）因为（7）亲自（8）原来的 2.A【解析】A以：因为。B以：以为，认为。C以：按照。D以：用来。2.C 3.(1)司马朗字伯达，是河内温县(地)人。(得分点：判断句式)（2）现在您离开那里而居住到这里，只是躲避早上灭亡的时刻罢了。4.A.司马朗少年时即能从容应对质疑，初露才华。B.司马朗执政不靠刑罚而靠宽厚仁慈，百姓照样不犯法，很有人格魅力。c.坚守诚信，
24、坚决不改年龄，D.当军队出现瘟疫时，司马朗能体恤下属，亲自为军士送医送药。人物传记或笔记选文侧重于忧国忧民展示个性为人处世等内容侧重考查语言的积累和对文本的理解能力对考生语言的积累及理解文言文内容和形式的考查以及对文本的鉴赏将是今后文言文试题考查的侧重点凸显民族文化内涵并积极阅读文言文人物传记的方法大致有以下几点通读对于阅读材料要从头到尾慢慢读完速度不能太太了不能理解词句也不能把握内容速度也不能太慢字斟句酌既没有必要考试时间也不允许词句意思和所熊脍容能够大致理解就可以了通读层意思之间可以用竖线断开重要信息主要指传主的姓名官职及其变动情况工作地点及其变动情况等等可能干扰阅读理解的文字主要指文中的一些名词术语如人名地名官职名专用术语等这些词语往往有特点含义如果误以为是普通词语