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1、课 时 教 学 笔 记 总课时：65 授课时间:08 年 5 月 21 日 课题 23.古诗词三首 内容 109 课型 古诗词三首 教 学目标 1.学习渔歌子，理解词意，想象画面，体会词人的情感。2.有感情的朗读背诵这首词。重点 理解词的内容 难点 体会词人的情感 关键 感受田园风光 教 学准备 1.学生准备张志和的生平资料。2.准备优美轻柔的乐曲带。环 节时间 教学内容 师生活动 复案 8 15 激情导趣，理解课题 1.教师有感情地吟诵 渔歌子，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别？2.你知道什么是词吗？教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不
2、一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。3.你了解或背诵过词吗？试着背一背。反复吟诵，理解词义 1.自由读词，练习读正确、读流利，注意“塞”“蓑”的读音。激 情 导趣，理解课题 反 复 吟诵，理解词义 教师简介：词有词牌名，是词的调子的名称。词调是写词时依据的乐谱。有时词牌原来就是词的题目。如忆江南 渔歌子。但后人写的 忆江南 渔歌子就与词牌无关了。词的句子有长有短，故又称长短句。理解诗句的意思 1.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。句意：西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。一幅秀丽宜人的水乡风光。2.青箬笠，绿蓑衣，斜风细鱼不须归。10 7 2.谁愿意读给大家听？说说你喜欢这首
3、词吗？为什么？3.默读词，画出词中描写的各种景物。4.再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学习古诗的方法自己理解，解决不了的问题和同桌交流讨论。5.全班交流：交流重点：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家？词中出现了哪些颜色？指导朗读，想象画面 1.教师导语：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静又充满活力。2.教师范读，体会诗情画意。3.学生练读，想象整体画面。4.指名朗读，教师指导。5.同桌互读，相互欣赏。积累运用，拓展延伸 1.有感情地背诵 渔歌子。2.背一背你喜欢的词。指 导 朗读，想象画面 积 累 运用，拓展延伸 句意：头带斗笠，身披蓑衣，斜风细
4、雨中垂钓的人不想回家。的作者是()代的(),诗中描 写 颜 色 的 词 有()()(),再加上桃花的()色,春水的()色,鳜鱼的()色,真是一幅色彩明丽的春景图.”渔歌子”是()名.体会词人的情感有感情的朗读背诵这首词重点理解词的内容难点体会词人的情感关键感受田园风光学生准备张志和的生平资料准备优美轻柔的乐曲带教学内容师生活动复案教学准备环节时间激情导趣理解课题教师有感情地吟诵渔歌名曲曲子曲子词也就是为曲所填的词由于词的长短不一还被称作长短句这是与诗的不同之处你了解背诵过词吗试着背一背反复吟反复吟诵理解词义诵理解词义自由读词练习读正确读流利注意塞蓑的读音教师简介词有词牌名是词的调无关了词的句子
5、有长有短故又称长短句理解诗句的意思西塞山前白鹭飞桃花流水鳜鱼肥句意西塞山附近白鹭展翅飞桃花夹岸的溪水中鳜鱼肥美一幅秀丽宜人的水乡风光青箬笠绿蓑衣斜风细鱼不须归句意头带斗笠身披蓑衣斜风细雨中3.默写两首古诗。板书 设计 渔歌子 山 鹭 花 水 鱼 斜风细雨 渔翁不归 课后 反思 渔歌子这首词色彩明丽，其中写颜色的词语有很多，如：绿原 白川 青山 白鹭 青山 桃花。在讲课时我引导学生体会这些描写颜色 词语表情达意的作用。体会词人的情感有感情的朗读背诵这首词重点理解词的内容难点体会词人的情感关键感受田园风光学生准备张志和的生平资料准备优美轻柔的乐曲带教学内容师生活动复案教学准备环节时间激情导趣理解课题教师有感情地吟诵渔歌名曲曲子曲子词也就是为曲所填的词由于词的长短不一还被称作长短句这是与诗的不同之处你了解背诵过词吗试着背一背反复吟反复吟诵理解词义诵理解词义自由读词练习读正确读流利注意塞蓑的读音教师简介词有词牌名是词的调无关了词的句子有长有短故又称长短句理解诗句的意思西塞山前白鹭飞桃花流水鳜鱼肥句意西塞山附近白鹭展翅飞桃花夹岸的溪水中鳜鱼肥美一幅秀丽宜人的水乡风光青箬笠绿蓑衣斜风细鱼不须归句意头带斗笠身披蓑衣斜风细雨中