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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 大自然的语言教学设计 【教学目的】1、品味生动、形象的语言。2、学会概括文章内容要点。【学习重点】1、品味生动、形象的语言。2、学会概括文章内容要点。【教学难点】品味生动、形象的语言。【教学课时】两课时。【教学过程及步骤】第一课时 教学要点 品味生动形象的语言。学习过程 一、课前写话、引入新课 请学生描写当天天气。并请学生发言。二、学习课文第 1、2、3 段品味语言 研读第 1 自然段：1、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点?试说一说。学生思考，讨论，交流。明确：春天“冰雪融化”，“草木萌发”，繁花“次第开放”;夏天“植物孕育果实”;秋天“果实成熟”，“叶子渐渐
2、变黄”，“簌簌落下”;冬天昆虫“销声匿迹”，到处“衰草连天”，“风雪载途”。2、我们学过多诗句，都有明显季节特征，你能不能写出描写这四个季节的一两季诗句。参考：春天几处早莺争暧树，谁家新燕啄春泥。夏天稻花香里说丰年，听取蛙声一片。秋天晴空一鹤云上，便引诗情到碧宵。冬天千山鸟飞绝，万径人踪灭。其中“早莺争暧树”、“新燕啄春泥”等是春天的信息，大自然就是这样，以它独特的语言和我们交流，只要认真倾听，你就能听懂“大自然的语言”。板书课题。3、你觉得哪些词语准确生动地写出了季节特点?请学生思考，讨论，交流。自由发言。参考：“萌”字准确地反映了草木开始生长的状态;“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春
3、天的气息;“渐渐”，确切地表达了叶子枯黄的过程;学习必备 欢迎下载 第 2 页“簌簌”，摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天肃杀;“载”，即充满，恰当地描写了风雪飘落的程度;研读第二自然段：1、学生齐读第 2 段。提问：课文中写道：“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。’”这句话：也可以改作：“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在大自然在暗示要赶快种谷子;布谷鸟唱了，也好像大自然在催促要赶快割麦插禾。”请学同们看看这两句话有什么区别，你认为哪句好，为什
4、么?学生思考，讨论，交流 区别：第一句只运用拟人的修辞方法;第二句采用排比、拟人的修辞方法。认为第一句好，句子形式有变化，活泼。第二句子整齐美。研读第 3 段：请一学生朗读，思考：什么是物候?什么是物候学?讨论明确：物候“这些自然现象，我国古代人民称它为物候。”物候学“利用物候知识研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。”我们这篇课文，介绍的就是物候学知识，为什么不用“简介物候学”，“物候学与农业生产”作标题，而用“大自然的语言”为题呢?学生思考，讨论，交流。明确：以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。而另两显得呆板、乏味。三、练笔：二选一 1、把你课所写的短文进行再加工。别忘
5、了运用一些修辞方法。(如比喻、拟人、排比)2、从下边词语中任选五个写一段话。苏醒冰雪融化草木萌发销声匿迹周而复始花香鸟语 草长莺飞翩然归来风雨载途 形象的语言学会概括文章内容要点教学难点品味生动形象的语言教学课时两课时教学过程及步骤第一课时教学要点品味生动形象的语言学习过程一课前写话引入新课请学生描写当天天气并请学生发言二学习课文第段品味语言研读第放夏天植物孕育果实秋天果实成熟叶子渐渐变黄簌簌落下冬天昆虫声匿迹到处衰草连天风雪载途我们学过多诗句都有明显季节特征你能不能写出描写这四个季节的一两季诗句参考春天几处早莺争暧树谁家新燕啄春泥夏天稻花香里说春天的信息大自然就是这样以它独特的语言和我们交流只要认真倾听你就能听懂大自然的语言板书课题你觉得哪些词语准确生动地写出了季节特点请学生思考讨论交流自由发言参考第页学习必备欢迎下载簌簌摹拟风吹落叶的声音使