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1、2016 最新七年级上册道德与法治（人教版）感受生命的意义教学设计 教学目标 1情感 态度 价值观 (1)感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。(2)愿意去探索和创造自己生命的意义。2能力目标 (1)增强选择过有意义的生活的能力。(2)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。3知识目标 (1)懂得探索生命意义的重要性。(2)懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。教学重点和难点 重点：懂得探索生命意义的重要性。难点：明晰自己生命的意义。教学设计思路 1教材分析 感受生命的意义依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍
2、爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。本课让学生采访生命中的重要人物，思考“人活着是为了什么？”引发学生对生命意义的探索。基于学生对前面两课中关于生命的理解，进一步追问“人为什么活着？”。然后通过活动，探讨是否要“为别人而活”，进而引发学生思考“怎样的一生是值得过的？”。通过活动“画我的生命线”，认识到生命是独特的，生命的意义是具体的，努力发现和创造自己的生命意义。通过反思“参加志愿者”活动，发现和创造自己的生命意义，为下一框“活出生命的精彩”作好铺垫。2学情分析 (请根据学生的实际情况进行补充。)3教学方法 讲授法、讨论法、提问法 教
3、学准备 教师：制作多媒体课件。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 组织学生进行教材第 111 页“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行引导和总结。学生阅读材料，回答教材提出的问题。让学生思考人活着是为了什么，引发对生命意义的探索，为后面的两目作铺垫。探究新知 一、生命的追问 教师提问：(1)人为什么活着？(2)怎样的生命才有意义？组织学生阅读教材第 112 页“阅读感悟”材料。组织学生进行教材第 112 页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行引导和总结。展示知识点：怎样的一生是值得过的？能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己
4、的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。认真思考，回答问题，积极分享。学生独立思考，积极发言分享自己的观点。让学生对于这些生命的追问各抒己见，懂得追问生命的意义是非常有必要的。通过阅读感悟，让学生感受生命的意义。结合雷锋的话，思考自己生命的价值与他人之间的关系，让学生认识到生命的价值不仅是为自己活，而且也是为他人付出。二、发现我的生命 组织学生进行教材第 113 页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行引导和总结。展示知识点：探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
5、生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。组织学生进行教材第 114 页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行引导和总结。展示知识点：生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。组织学生进行教材第 114 页“拓展空间”活动，并对学生的回答进行引导和总结。学生先独立思考，进行填写，然后与学习小组成员讨论分享教材提出的问题。学生以学习小组为单位进行探究与分享，派代表进行发言总结。学生先独立思考，选取未来几个生命阶段来描述紫的生活，
6、编写自己的生命剧本，然后在学习小组内进行讨论分享，最后归纳总结：我想要过怎样的生活？我该如何创造自己想要的生活？帮助学生回忆自己生命的历程，感受过去的人生经历给自己带来的影响，发现其中蕴藏的意义。让学生体悟参加同一个活动，不同的人会获得不同的意义，使学生认识到生命的意义是具体的，要自己发现和创造自己生命的意义。让学生明确自己想要过怎样的生活，从而去努力创造自己想要过的生活，进一步明确 生命的意义需要自己发现和创造。课堂总结 展示本节知识结构。归纳、梳理知 识点。通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。巩固练习 1探索生命意义，是人类生命的原动力之一。怎样的一生是值得过的？以下答案你不认同的是()
7、A能够活出自己的人生，实现自我价值 B不择手段让自己过得舒服、快乐 C承担起对自己、他人、社会的责任 D将个人追求建立在人类共同需要的基础上 2小军学完本课后感悟到，当我们发现自己能够为他人带来欢乐，为家乡和社会作出贡献时，就更能体会自己生命的意义。下列行为中可以让生命有意义的是()某官员为了自己的私利而向他人索要贿赂 在公共汽车上主动给老人让座 积极主动地护送盲人过马路 向灾区小朋友捐款捐物，奉献爱心 A B C D 3无论是在炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是竞技场上的运动员，锄奸铲恶的人民卫士他们的人生过得充实而有意义。为了更好地实现人生的意义，我们应该()驾驭自己的生活，选择自己
8、的人生道路 生命的价值愿意去探索和创造自己生命的意义能力目标增强选择过有意义的生活的能力增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力知识目标懂得探索生命意义的重要性懂得生命是独特的生命的意义是具体的明晰自己生命的意义依据的课程标准是成长中的我中的自尊自强具体对应的内容标准是认识自己生命的独特性珍爱生命能够进行基本的自救自护体会生命的价值认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起本课让学生采访生命中的重要人物思考人活动探讨是否要别人而活进而引发学生思考怎样的一生是值得过的通过活动画我的生命线认识到生命是独特的生命的意义是具体的努力发现和创造自己的生命意义通过反思参加志愿者活动发现和创造自己的生命
9、意义下一框活出生命 在自己的生活经历中一点一点地建构自己 发现和创造自己的生命意义 珍爱自己的生命 A B C D 4 近年来，涌现了一个个打动人心的云南先进人物，如共产党人的楷模杨善洲同志、“溜索医生”邓前堆、“卧底局长”陈家顺、“最美 90 后女孩”铁飞燕在他们身上集中体现出()A少履行义务，多享受权利 B只有当模范，才能为国家多作贡献 C人生意义在于对他人、对社会的奉献 D负责任就是为了获得更多的实际利益 5安徽省十佳少年金瞳，最大的爱好是读书。她的作文时常被报纸采用，书法作品多次在全国比赛中获奖。金瞳还喜欢绘画、体育和电脑。她说：“我要尽力多学一点，学得更好一点，这样可以为大家多做一点
10、，我也更快乐一点。”金瞳的事迹启示我们()要让生命有意义，必须全面提高自身素质 要珍爱生命，热爱生活 奉献会充实人的生活，使人感到生命的快乐 珍惜青春年华，创造有意义的人生 A B C D 参考答案：1B 2C 3D 4C 5D 回答问题。通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。课后作业 搜集你认为有意义的人生事例，并说说你的感悟。独立按时完成 作业。结合本节课的内容，锻炼学生合作探究学习的能力、收集和处理信息的能力，开阔视野，学以致用。生命的价值愿意去探索和创造自己生命的意义能力目标增强选择过有意义的生活的能力增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力知识目标懂得探索生命意义的重要性懂得生命是独特的生命的意义是具体的明晰自己生命的意义依据的课程标准是成长中的我中的自尊自强具体对应的内容标准是认识自己生命的独特性珍爱生命能够进行基本的自救自护体会生命的价值认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起本课让学生采访生命中的重要人物思考人活动探讨是否要别人而活进而引发学生思考怎样的一生是值得过的通过活动画我的生命线认识到生命是独特的生命的意义是具体的努力发现和创造自己的生命意义通过反思参加志愿者活动发现和创造自己的生命意义下一框活出生命