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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 第六章 第一节 细胞的增殖（第二课时）班级：姓名：小组：考纲要求 1.细胞有丝分裂过程的图像辨析 2.有丝分裂过程中染色体、DNA、染色单体数量的规律性 变化 3.动植物有丝分裂的比较 重点难点 真核细胞有丝分裂过程中，各时期染色体行为好数目的变化，及 DNA数量的变化 复习内容 一、植物有丝分裂过程 阅读课本 P112-113思考下列问题 1.前期发生的变化？2.中期特点？3.后期发生的变化？4.末期发生的变化？二、动物细胞有丝分裂过程 阅读课本 P113思考下列问题 1.动植物细胞有丝分裂的相同点、不同的？植物细胞有丝分裂 动物细胞有丝分裂 相同点 不同点
2、前期 末期 三、根据前面内容，思考并总结下列问题 1 以下叙述分别对应什么时期？DNA 复制时期 染色体复制、出现、暂时加倍时期 染色单体形成、出现、消失时期 染色体与 DNA 比例为 1：1 时期 染色体与 DNA 比例为 1：2 时期 中心体复制的时期 纺锤体形成、消失的时期 细胞板形成的时期 在细胞有丝分裂的中期,光镜下能观察到赤道板吗?细胞有丝分裂的末期光镜下能观察到细胞板吗？2.指出下列各图分别属于植物细胞有丝分裂的什么时期？哪些图中有同源染色体？如果该生物基因型为 AaBb，且两对基因分别位于两对同源染色体上，在各图中标出基因 学习必备 欢迎下载 第 2 页 死记硬背是一种传统的教
3、学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。图 1 图 2 图 3 图 4 图 5 3.以果蝇（8 条染色体）为例写出各时期染色体，染色单体，DNA 数目“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字 中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学
4、习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于 史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。4.画出染色体、核 DNA 在一个细胞周期中数目变化的坐标曲线图 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理
5、解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪
6、。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。要练说，
7、得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。5.与有丝分裂的有关的细胞器有哪些？裂过程中染色体染色单体数量的规律性变化动植物有丝分裂的比较重点难点真核细胞有丝分裂过程中各时期染色体行为好数目的变化及数量的变化复习内容一植物有丝分裂过程阅读课本思考下列问题前期发生的变化中期特点后期发物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂相同点前期不同点末期三根据前面内容思考并总结下列
8、问题以下叙述分别对应什么时期复制时期染色体复制出现暂时加倍时期染色单体形成出现消失时期染色体与比例为时期染色体与比例为时期中丝分裂的末期光镜下能观察到细胞板吗指出下列各图分别属于植物细胞有丝分裂的什么时期哪些图中有同源染色体如果该生物基因型为且两对基因分别位于两对同源染色体上在各图中标出基因第页学习必备欢迎下载死记硬背是一种学习必备 欢迎下载 第 3 页 6.有丝分裂的意义？裂过程中染色体染色单体数量的规律性变化动植物有丝分裂的比较重点难点真核细胞有丝分裂过程中各时期染色体行为好数目的变化及数量的变化复习内容一植物有丝分裂过程阅读课本思考下列问题前期发生的变化中期特点后期发物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂相同点前期不同点末期三根据前面内容思考并总结下列问题以下叙述分别对应什么时期复制时期染色体复制出现暂时加倍时期染色单体形成出现消失时期染色体与比例为时期染色体与比例为时期中丝分裂的末期光镜下能观察到细胞板吗指出下列各图分别属于植物细胞有丝分裂的什么时期哪些图中有同源染色体如果该生物基因型为且两对基因分别位于两对同源染色体上在各图中标出基因第页学习必备欢迎下载死记硬背是一种