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1、 生活 八上国家和地区教学设计林燕 教学设计案例精选 第四章 发展与合作 第一节 国家和地区 课改实验区 林燕 一、教学设计思想 ,教材分析 本节内容在探索部分用图片的方式，展示不同地区的人生活状况不同，给学生一个直观印象:世界不同地方的人，生活水平是存在差异的。紧接着介绍世界发展与合作中重要的地理单元国家和地区的概念，以及这些国家和地区之间在面积、人口方面是有很大差异的;教材的重点是介绍和分析世界上的国家和地区在经济水平上的差异，划分为发达国家与发展中国家，并介绍了造成经济发展差异的原因和空间分布规律。虽然世界上各个国家存在很大的差异，但在世界上的地位是平等的。,教学目标 1、通过阅读世界政
2、治地区，认识世界上主要的国家和地区 2、运用数据和实例，分析发展中国家和发达国家发展水平的差异 3、知道发展中国家与发达国家的地区分布特点 4、了解“南南对话”和“南北对话”的含义 ,教学重点与难点 教学重点:发展中国家与发达国家的差异和分布 教学难点:国家与地区的区别;发达国家与发展中国家的差异 ,教学方法 这节内容与学生的生活实际比较远，内容比较抽象，枯燥。但是，国家的概念，当前国际上经济发展水平的差异，这是中学生应该知道和掌握的。在教学过程中，为突出重点，突破难点，使学生既学到知识，又掌握方法从而形成能力，较好的达到课前预设的教学目标，本课采取以“小组合作”的方式，引导学生充分利用手中的
3、地图、文字资料，在活动中人认识世界的国家和地区，运用数据分析发展中国家和发达国家的差异。在教学的过程中，还可以穿插其他的方式，比如讨论法，讲述法，丰富课堂教学，提高学生的兴趣。,教学准备 1、课前将学生分组。2、准备世界政治地图挂图 二、教学流程的整体框架 国家与地区 探索活动 国家和地区 活动 1:找国家 的差别 活动 2:空间分布 发达国家 南南合作 发展中国家 南北对话 活动 3:贸易差别 三、学与教的过程 (新课导入)【叙述】学习世界地理，要认识世界各地区在自然、文化、经济发展等方面的差异。我们在前面已经学习了自然、文化的差异。世界经济的发展存在差异吗,如果有，哪些地方比较富裕，哪些地
4、方比较贫穷,他们在国际上的地位是平等的吗,带着这些问题，我们一起开始今天的学习。【探索活动】请同学们翻到书本 76 页，读图 A和图 B，这两个家庭有什么不同,为什么会有这种不同,学生讨论后回答 设计思想教材分析本节内容在探索部分用图片的方式展示不同地区的人生活状况不同给学生一个直观印象世界不同地方的人生活水平是存在差异的紧接着介绍世界发展与合作中重要的地理单元国家和地区的概念以及这些国家和地区达国家与发展中国家并介绍了造成经济发展差异的原因和空间分布规律虽然世界上各个国家存在很大的差异但在世界上的地位是平等的教学目标通过阅读世界政治地区认识世界上主要的国家和地区运用数据和实例分析发展中国家和
5、难点教学重点发展中国家与发达国家的差异和分布教学难点国家与地区的区别发达国家与发展中国家的差异教学方法这节内容与学生的生活实际比较远内容比较抽象枯燥但是国家的概念当前国际上经济发展水平的差异这是中学生应【小结】从图片可以看出两个家庭的生活状况反差极大，住房条件、家庭成员、衣着等等都反映了琼斯家的生活状况比伊佐拉家优越，琼斯家比较富裕，伊佐拉家比较贫穷。不同的家庭，经济水平有差别;那不同的国家，经济发展水平呢,首先我们先了解世界上都有哪些国家。(新课教学)【板书】第一节 国家和地区 一、世界上的国家和地区 【叙述】请同学们翻到地图册 28 页世界政治地图。到 2004 年，世界上有190 多个国
6、家，还有一些没有独立的地区。【提问】请同学们仔细阅读世界政治地图，结合我们学过 7 大洲，哪个大洲上没有国家,【回答】南极洲 【叙述】南极大陆是全世界人类共有的，没有国界，也没有定居的居民。现在，我们就来认识其他六大洲的国家和地区。【活动】分成 6 组，分别代表 6 大洲，在世界政治地图上找出各自大洲主要的国家和地区，填入表格，小组派一名代表，指着世界政区图，把本组填表的情况向全班汇报。大洲:面积较大的国家(3-6 个)你认为最重要的国家(1 个)地区 国名 首都 国名 原因 【叙述】各大洲都列举了代表性的国家，有些大洲还有地区。【提问】一个国家的范围，就是地图上国界线之内的陆地范围吗,【回答
7、】不是，还有领海、领空。设计思想教材分析本节内容在探索部分用图片的方式展示不同地区的人生活状况不同给学生一个直观印象世界不同地方的人生活水平是存在差异的紧接着介绍世界发展与合作中重要的地理单元国家和地区的概念以及这些国家和地区达国家与发展中国家并介绍了造成经济发展差异的原因和空间分布规律虽然世界上各个国家存在很大的差异但在世界上的地位是平等的教学目标通过阅读世界政治地区认识世界上主要的国家和地区运用数据和实例分析发展中国家和难点教学重点发展中国家与发达国家的差异和分布教学难点国家与地区的区别发达国家与发展中国家的差异教学方法这节内容与学生的生活实际比较远内容比较抽象枯燥但是国家的概念当前国际上
8、经济发展水平的差异这是中学生应【小结】一个国家管辖的全部疆域，包括领土，领海，领空。领海是一个国家陆地向海洋延伸 12 海里的海域。领空即一个国家的陆地、河流、湖泊、内海、领海的上空。【提问】参考地图册 30 页世界面积前十位与后十位的国家，你所在的大洲，有没有陆地面积是世界前十位的,有没有世界后十位的,各大洲汇报 【提问】国家的范围，有大有小;那国家管辖的居民是不是也有多有少的,你所在的大洲，哪些国家人口是世界前十位或后十位,参考地图册 30 页世界人口前十位与后十位的国家。各大洲汇报 【提问】世界上有面积较大的国家，也有面积较小，有人口较多，也有人口较少的。比如中国，面积世界第三，人口世界
9、第一;摩纳哥面积领土面积小，人口也少。他们在世界上的地位平等吗,学生讨论后回答 【提问】世界上除了国家，还有地区。同学们刚才也找出了一些地区，比如大洋洲的法属波利尼西亚，南美洲的法属圭亚那等，这些地区有一定的管辖范围，也有管辖的居民。那么，地区和国家有什么区别,学生讨论后回答 【小结】国家拥有主权，包括领土完整、政治独立、经济自主和与别国的政治权力平等。地区不能完全独立决定对内和对外的事务。【板书】国家:拥有主权 地区:不能完全独立 【转承】刚才同学们通过阅读地图，找出了各大洲面积和人口较多或较少的国家。在探索活动里，我们还注意到，世界各个不同的地方，经济水平也是不一样设计思想教材分析本节内容
10、在探索部分用图片的方式展示不同地区的人生活状况不同给学生一个直观印象世界不同地方的人生活水平是存在差异的紧接着介绍世界发展与合作中重要的地理单元国家和地区的概念以及这些国家和地区达国家与发展中国家并介绍了造成经济发展差异的原因和空间分布规律虽然世界上各个国家存在很大的差异但在世界上的地位是平等的教学目标通过阅读世界政治地区认识世界上主要的国家和地区运用数据和实例分析发展中国家和难点教学重点发展中国家与发达国家的差异和分布教学难点国家与地区的区别发达国家与发展中国家的差异教学方法这节内容与学生的生活实际比较远内容比较抽象枯燥但是国家的概念当前国际上经济发展水平的差异这是中学生应的，有富裕，有贫穷
11、的，有发达的，有落后的。根据发展水平的不一样，世界上的国家分为发达国家和发展中国家。【板书】二、发达国家与发展中国家 【活动】地图册 31 页，各组找出本大洲内的发达国家的个数，汇总填写下表:项目 洲 名 发达国家数 发达国家最多的大洲 发达国家只有 1 个的大洲 没有发达国家的大洲 【讨论】根据上表，结合地图册 31 页，归纳发达国家与发展中国家的分布。学生讨论后回答 【板书】1、划分依据:经济水平 2、分布:【提问】在新闻等媒体报道中，经常会听到“南北对话”和“南南合作”，你知道“南”和“北”分别指什么吗,“南北对话”和“南南合作”是什么意思,【回答】“南”指发展中国家，因为发展中国家大部
12、分在北半球南部或南半球，“北”指发达国家，大部分发达国家在北半球。“南南合作”是指发展中国家之间的合作;“南北对话”是指发展中国家与发达国家间的交流等。【板书】“南北对话”，“南南合作”【讨论】那么，“南”、“北”之间存在哪些差别,请同学们阅读地图册 31 页的数据，分析“南”、“北”之间的差别。学生讨论后回答 【活动】阅读地图册 32 页，列举发达国家与发展中国家贸易产品清单，填写下表:设计思想教材分析本节内容在探索部分用图片的方式展示不同地区的人生活状况不同给学生一个直观印象世界不同地方的人生活水平是存在差异的紧接着介绍世界发展与合作中重要的地理单元国家和地区的概念以及这些国家和地区达国家
13、与发展中国家并介绍了造成经济发展差异的原因和空间分布规律虽然世界上各个国家存在很大的差异但在世界上的地位是平等的教学目标通过阅读世界政治地区认识世界上主要的国家和地区运用数据和实例分析发展中国家和难点教学重点发展中国家与发达国家的差异和分布教学难点国家与地区的区别发达国家与发展中国家的差异教学方法这节内容与学生的生活实际比较远内容比较抽象枯燥但是国家的概念当前国际上经济发展水平的差异这是中学生应发达国家进口产品 发展中国家出口产品 发达国家出口产品 发展中国家进口产品 【提问】发达国家与发展中国家进、出口贸易的产品有什么不同,学生讨论后回答 【小结】发达国家从发展中国家进口原材料、初级产品，出
14、口工业制成品到发展中国家;发展中国家出口原材料和初级产品，换回工业制成品。发展中国家损失了大量的利润。【讨论】为什么发达国家与发展国家之间出现差异,学生讨论后回答 【拓展】发展中国家要如何摆脱经济落后的面貌,学生讨论后回答 【拓展】发展中国家并不是在所有的领域都落后发达国家。比如中国，是发展中国家，可是中国在某些方面也走在世界的前列。你能举例子吗,学生举例 四、问题研讨 课程标准要求学生(1)运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异;(2)知道发展中国家与发达国家的地区分布特点。首先学生要对世界上有哪些国家有所了解。本节课设计的活动 1，分小组找出各大洲面积较大的国家，以及你认为
15、重要的国家，目的是让学生在竞争中认识各大洲的国家，并且在自己知识的基础上判断哪些国家是重要的，原因是什么，形成了国家之间是有差别的意识。学生已经有了“国家之间存在差异”的情况下，“探索活动”也给学生一个直观的感觉:不同地方的生活水平是不一样的，直接引入发达国家与发展中国家的概设计思想教材分析本节内容在探索部分用图片的方式展示不同地区的人生活状况不同给学生一个直观印象世界不同地方的人生活水平是存在差异的紧接着介绍世界发展与合作中重要的地理单元国家和地区的概念以及这些国家和地区达国家与发展中国家并介绍了造成经济发展差异的原因和空间分布规律虽然世界上各个国家存在很大的差异但在世界上的地位是平等的教学
16、目标通过阅读世界政治地区认识世界上主要的国家和地区运用数据和实例分析发展中国家和难点教学重点发展中国家与发达国家的差异和分布教学难点国家与地区的区别发达国家与发展中国家的差异教学方法这节内容与学生的生活实际比较远内容比较抽象枯燥但是国家的概念当前国际上经济发展水平的差异这是中学生应念，展开活动 2，引导学生分析发达国家与发展中国家的分布，进而介绍“南南合作”和“南北对话”。接着，引导学生探究“南”“北”之间究竟存在什么差别,利用地图册提供的数据，引导学生运用数据进行分析。最后，展开讨论发展中国家的发展策略，引导认清国情，发展中国家并不是样样都落后。附录:参考资料 1、世界银行预测:2005 发
17、展中国家经济将稳定增长 新华网北京 12 月 26 日电(记者王建生)世界银行最近发表的一份报告预计，2004 年发展中国家经济增长率将达到 6.1%，这将是自 1974 年以来发展中国家经济增长率最高的一年。分析家们认为，由于发达国家经济增长趋缓和中国政府采取宏观调控措施，2005 年发展中国家经济增长势头将有所减弱，但仍将保持较高的增长率。据世界银行预测，2005 年发展中国家经济增长率为 5.4%，虽低于 2004 年的水平，但仍高于 2000-2003 年任何一年的增长率。目前看来，各主要发展中地区的经济形势都比较有利。东亚发展中经济的增长率在全球仍将处于领先地位，南亚地区的发展势头也
18、比较迅猛。拉美地区已摆脱金融危机的困扰，走上了增长轨道。非洲地区形势也更趋稳定，为经济发展创造了有利的环境。俄罗斯将继续从国际市场高油价中获益。据世行预测，2005 年，东亚发展中经济增长率为 7%，低于今年的 7.9%。在其他发展中地区，南亚的增长率将从 6%提高到 6.3%，拉美与加勒比地区将从 4.7%下降到 3.7%，撒哈拉以南非洲将从 3.2%提高到 3.6%，欧洲与中亚地区从 7%降为5.6%，中东和北非地区仍维持 4.7%的增幅。设计思想教材分析本节内容在探索部分用图片的方式展示不同地区的人生活状况不同给学生一个直观印象世界不同地方的人生活水平是存在差异的紧接着介绍世界发展与合作
19、中重要的地理单元国家和地区的概念以及这些国家和地区达国家与发展中国家并介绍了造成经济发展差异的原因和空间分布规律虽然世界上各个国家存在很大的差异但在世界上的地位是平等的教学目标通过阅读世界政治地区认识世界上主要的国家和地区运用数据和实例分析发展中国家和难点教学重点发展中国家与发达国家的差异和分布教学难点国家与地区的区别发达国家与发展中国家的差异教学方法这节内容与学生的生活实际比较远内容比较抽象枯燥但是国家的概念当前国际上经济发展水平的差异这是中学生应2005 年，有不少因素有利于发展中国家经济保持较快增长。首先，明年发达国家经济整体仍将保持适度增长，特别是美国经济增长势头正在增强，有利于发展中
20、国家扩大出口。经济合作与发展组织 11 月底预测，该组织 30 个成员国明年的经济增长率为 2.9%，低于今年的 3.6%，但仍明显高于 2003 年的 2.2%。其次，中国和印度等发展中大国经济仍将保持较快增长，将继续对地区经济发挥重要拉动作用。联合国亚洲及太平洋经济社会委员会最近预计，明年中国经济增长率为 8.8%，略低于今年的 9%，印度经济增长率则将从 6%提高到 6.8%。再次，发展中国家经过过去几年的结构调整，经济活力有所提高，抵御外部冲击的能力增强，投资环境改善。例如，今年原油价格大幅攀升，但并未给发展中国家经济造成严重的冲击。世行预计的今年发展中国家经济 6.1%的增幅比去年的
21、5.2%高出 0.9 个百分点。另外，发展中地区内部贸易的扩大也是推动经济增长的重要动力。但是，发展中国家经济也将面临一些不利因素，主要是原油价格可能继续保持高位，以及美国等一些发达国家提高利率影响发展中国家吸引资金等。另外，如果美元汇率发生急剧动荡，对发展中国家经济也将产生显著的不利影响。因此，进一步加强结构调整，增强经济自主增长能力，仍是发展中国家面临的重要经济课题。2、世界通史?当代卷第十九章世界新格局的酝酿建立，第二节南北对话和南南合作的 发展 :8000/Resource/Book/Edu/JXCKS/TS010033/0075_ts010033.htm 南北对话的发展 南北问题，即
22、发达工业国家与发展中国家的控制与反控制、掠夺与反掠夺的问题，是当代国际关系中突出的问题。战后，随着旧殖民体系的瓦解，获得政治独立的发展中国家的经济地位改善;但是，以资本主义国际分工和不平等交换为基础的国际经济旧秩序依然存在。发达工业国家利用其在国际经济中的设计思想教材分析本节内容在探索部分用图片的方式展示不同地区的人生活状况不同给学生一个直观印象世界不同地方的人生活水平是存在差异的紧接着介绍世界发展与合作中重要的地理单元国家和地区的概念以及这些国家和地区达国家与发展中国家并介绍了造成经济发展差异的原因和空间分布规律虽然世界上各个国家存在很大的差异但在世界上的地位是平等的教学目标通过阅读世界政治
23、地区认识世界上主要的国家和地区运用数据和实例分析发展中国家和难点教学重点发展中国家与发达国家的差异和分布教学难点国家与地区的区别发达国家与发展中国家的差异教学方法这节内容与学生的生活实际比较远内容比较抽象枯燥但是国家的概念当前国际上经济发展水平的差异这是中学生应垄断地位，控制着发展中国家的矿产品和农产品生产;通过投资、贷款影响其经济发展的方向;向它们转嫁经济危机，使南北矛盾日益尖锐。因此，60 年代中期以来，发展中国家联合行动，要求同西方发达国家对话(“南北对话”)，为建立公正、合理、有利于第三世界国家发展的新的国际经济秩序而进行斗争。3 年第十八届联大讨论召开贸易和发展会议的问题，75 个发
24、展中国家一起提出了一 196 个联合宣言，由此形成“七十五国集团”。1964 年，在日内瓦召开了联合国第一届贸易和发展会议。会议制定了处理国际经济和贸易关系的基本原则，要求发达国家从发展中国家增加 进口，给予关税优惠，发达国家拨出其国民生产总值的 1,资金援助发展中国家。会上，75 国集团增加为 77 个国家和地区，发表了七十七国联合宣言，提出建立国际经济新秩序的要求，组成了“七十七国集团”(到 1986 年为止，有 126个国家和地区参加)。此后，在每届联合国贸发会议召开之前，七十七国集团都举行部长级会议，通过一系列决议，采取统一行动，为改革不平等的国际经济关系同发达国家进行谈判斗争。发展中
25、国家为了维护自己的经济利益，成立了许多原料生产国组织，如石油输出国组织、国际铝土协会、铜出口联合委员会、国际茶叶委员会、国际咖啡组织、油料生产国组织等，加强同国际垄断资本的斗争，逐步掌握了原料的开发、生产、加工和销售的主动权。经过艰难的谈判，1971 年石油输出国组织同西方石油公司签订了协定，第一次提高了原油价格和石油开采税率，并开始对西方石油公司实行国有化。1973 年，阿拉伯石油生产国在第四次中东战争中以石油为武器，采取提价、减产、禁运和国有化等措施，根据西方石油进口国对阿以战争的不同态度分别对待，孤立和打击了以色列和美国。西欧国家停止了向以色列供应武器，不顾美国的反对，同阿拉伯产油国单独
26、对话，签订长期贸易协定。日本为了取得石油进口，也支持阿拉伯国家的合法权利。石油武器的运用使阿拉伯产油设计思想教材分析本节内容在探索部分用图片的方式展示不同地区的人生活状况不同给学生一个直观印象世界不同地方的人生活水平是存在差异的紧接着介绍世界发展与合作中重要的地理单元国家和地区的概念以及这些国家和地区达国家与发展中国家并介绍了造成经济发展差异的原因和空间分布规律虽然世界上各个国家存在很大的差异但在世界上的地位是平等的教学目标通过阅读世界政治地区认识世界上主要的国家和地区运用数据和实例分析发展中国家和难点教学重点发展中国家与发达国家的差异和分布教学难点国家与地区的区别发达国家与发展中国家的差异教
27、学方法这节内容与学生的生活实际比较远内容比较抽象枯燥但是国家的概念当前国际上经济发展水平的差异这是中学生应国夺回了长期被国际垄断资本控制的石油生产和油价决定权，极大地改善了自己的经济状况。仅提价一项，就使石油收入由 1973 年的 300 亿美元，猛增到 1974 年的1100 亿美元。1972 年石油输出国组织国家收入仅 144 亿美元，到 1980 年高达2750 亿美元。石油斗争给原料生产国树立了榜样，促进了它们运用手中的原料和战略物资作为武器，有力地推动了发展中国家争取建立国际经济新秩序的斗争。1974 年 4 月，应第三世界国家的要求，联合国召开了研究原料和发展问题的第六届特别会议。
28、会议通过了七十七国集团起草的关于建立国际经济新秩序的宣言和行动纲领。这两个文件规定了建立国际经济新秩序的一系列重要原则:一切国家都有平等地参加解决世界经济问题的权利，一切国家都有权对其自然资源和国内一切经济活动行使永久主权;发展中国家有权建立原料和初级产品生产国联合组织;加强发展中国家经济、贸易、财政和技术方面的合作;改革现存的国际货币制度和改变发展中国家同发达国家商品交换上的不合理关系等等。在此基础上，1974 年 12 月联合国第二十九届大会通过了各国经济权利和义务宪章，1975 年2 月发展中国家原料会议通过了达喀尔宣言，肯定了上述原则。1975 年 12 月，由法国总统德斯坦倡议，19
29、 个发展中国家同七个发达国家及欧洲共同体在巴黎举行南北对话的国际经济合作会议。1977 年 5 月再次在巴黎举行南北对话。这两个会议分歧都很大，都没有取得结果。1977 年 11 月，根据世界银行行长麦克纳马拉的建议，成立了“国际发展问题独立委员会”，又称为“南北委员会”。委员会就促进南北对话多次举行会议。为了打破南北对话的僵局，1979年七十七国集团倡议在联合国范围内举行全球谈判，第三十四届联大就此通过了专门决议。但由于美国的阻挠，1981 年第十一届特别联大和第三十五届联大均未能就全球谈判问题达成协议。在墨西哥总统和奥地利总理的倡议下，1981 年 10 月在墨西哥的坎昆举行有南北政府首脑
30、参加的国际经济合作与发展会议。会上，中国和其他发展中国家强调应尽快举行全球谈判。西欧和日本也感到南北关系紧张对自己设计思想教材分析本节内容在探索部分用图片的方式展示不同地区的人生活状况不同给学生一个直观印象世界不同地方的人生活水平是存在差异的紧接着介绍世界发展与合作中重要的地理单元国家和地区的概念以及这些国家和地区达国家与发展中国家并介绍了造成经济发展差异的原因和空间分布规律虽然世界上各个国家存在很大的差异但在世界上的地位是平等的教学目标通过阅读世界政治地区认识世界上主要的国家和地区运用数据和实例分析发展中国家和难点教学重点发展中国家与发达国家的差异和分布教学难点国家与地区的区别发达国家与发展
31、中国家的差异教学方法这节内容与学生的生活实际比较远内容比较抽象枯燥但是国家的概念当前国际上经济发展水平的差异这是中学生应不利，表示赞成南北对话和加强国际经济合作。只有美国态度强硬，反对全球谈判。但各国领导人在会内外进行双边或多边会谈，协调立场，为推动全球谈判、改善南北关系打下了一定的基础。坎昆会议后，南北关系继续紧张，举行全球性南北对话仍然困难重重。但是，南北在经济上的互相依赖日益加深。发展中国家控制了世界主要矿产原料和部分农产品出口总额约 60,，西欧、日本主要矿产原料绝大部分从发展中国家进口。发达国家对发展中国家的直接投资，到 1982 年底达 1500 亿美元，占其海外投资的四分之一。1
32、981 年发展中国家吸收了美国全部出口量的37,、欧洲共同体(不包括内部贸易)的 40,、日本的 44,。1984 年 美国对第三世界国家的贸易总额为 1750 亿美元，等于它同西欧、日本贸易额的总和。联邦德国有 130 万就业者从事向第三世界出口货物和劳务的工作。80 年代以来，第三世界经济形势恶化。1979 年底至 1982 年危机期间，发展中国家的许多初级产品价格跌至 50 年代的最低水平。发达国家实行高利率政策，利率每提高1,，发展中国家就要多付出 50 亿,60 亿美元的利息，债务负担越背越重。外国直接投资大幅度减少。南北贫富差距在战后以来的几十年中不仅没有缩小，反而进一步扩大了。然
33、而，发达国家经济的增长和稳定是与第三世界紧密连在一起的。据估计，发展中国家经济年平均增长速度每下降 3,，“经合组织”国家的增长速度就要下降 1,。发展中国家经济上的困难已为发达国家带来了严重的经济问题。因此，旧的国际经济秩序必须改变。进入 90 年代，第三世界各组织、联合国及其附属机构都在不断地从多方面为加强南北经济合作、促进全球性南北对话而努力。南北对话最有成效的是欧洲共同体与第三世界经济关系的发展。第三世界历来是西欧的原料产地、商品和投资的重要市场，且是西欧抗衡美苏可以借重的一支力量。欧洲共同体成立后，十分重视加强同第三世界的关系，与有关国家建立了联系国制度。1963 年共同体同 18
34、个非洲国家和七个海外领地签订了雅温德协定，1967 年又同三个非洲英联邦国家签订了阿鲁沙协定。协定主要内容是双方逐设计思想教材分析本节内容在探索部分用图片的方式展示不同地区的人生活状况不同给学生一个直观印象世界不同地方的人生活水平是存在差异的紧接着介绍世界发展与合作中重要的地理单元国家和地区的概念以及这些国家和地区达国家与发展中国家并介绍了造成经济发展差异的原因和空间分布规律虽然世界上各个国家存在很大的差异但在世界上的地位是平等的教学目标通过阅读世界政治地区认识世界上主要的国家和地区运用数据和实例分析发展中国家和难点教学重点发展中国家与发达国家的差异和分布教学难点国家与地区的区别发达国家与发展
35、中国家的差异教学方法这节内容与学生的生活实际比较远内容比较抽象枯燥但是国家的概念当前国际上经济发展水平的差异这是中学生应步取消关税，共同体享有投资、利用资源和廉价劳动力的特权，并给予联系国经济援助。1973 年石油斗争震撼了整个资本主义世界，第三世界国家要求改变不平等的旧的国际经济关系的斗争达到高潮。共同体同包括联系国在内的非洲、加勒比和太平洋地区 46 个发展中国家举行贸易和经济谈判，1975 年 2 月 28 日签订了洛美协定，主要内容是:共同体在不要求“互惠”的情况下，允许 46 国的全部工业品和 94.2,的农产品免税和不限量进入共同体国家;共同体的商品进入 46 国享受最惠国待遇，但
36、不免税;共同体提供一笔基金，对 46 国输出到共同体的主要产品因跌价或受灾减产所受损失给予补偿;共同体五年内向 46 国提供 35 亿欧洲货币单位(约合 46.5 亿美元)的经济援助。1979 年、1984 年、1989 年又续订了三个洛美协定。截至 1994 年 12 月，第四个洛美协定的签字国共 82 个国家，欧洲共同体 12 国，非洲、加勒比和太平洋地区国家增为 70 国。洛美协定在一定程度上消除了过去不平等经济关系的色彩，是符合双方经济合作和发展的需要的。它的续订和实施体现了共同体发达国家同第三世界发展中国家在促进南北对话、改善国际经济关系方面的持续努力和进展。此外，共同体还积极同阿拉
37、伯国家、东南亚国家、拉丁美洲国家开展对话。共同体同东盟签订了经济合作协定，同 22 个拉美国家成立了协调委员会，签订了许多双边协定，加强贸易、财政联系和技术合作。80 年代是许多发展中国家经济困难重重的十年。西方国家经济持续低速增长，对发展中国家的资金供给和商品需要因而大幅度下降。特别是西方国家纷纷采取贸易保护主义和高利率等措施，使发展中国家的贸易条件和资金条件严重恶化，南方经济发展陷入更大的困境。80 年代，发展中国家经济平均增长率仅为 2.9,，远远低于以往的水平，出现了拉美的“发展危机”和非洲的“生存危机”。南北贫富差距显著扩大。在南北之间经济严重失衡的情况下，南方发展民族经济、平等参与
38、国际经济事务的斗争也陷入低潮。发展中国家不得不在稳定初级产品价格、扩大工业制成品出口、减轻债务负担、争取增加援助等方面更多地求助于北方。北方国家乘设计思想教材分析本节内容在探索部分用图片的方式展示不同地区的人生活状况不同给学生一个直观印象世界不同地方的人生活水平是存在差异的紧接着介绍世界发展与合作中重要的地理单元国家和地区的概念以及这些国家和地区达国家与发展中国家并介绍了造成经济发展差异的原因和空间分布规律虽然世界上各个国家存在很大的差异但在世界上的地位是平等的教学目标通过阅读世界政治地区认识世界上主要的国家和地区运用数据和实例分析发展中国家和难点教学重点发展中国家与发达国家的差异和分布教学难
39、点国家与地区的区别发达国家与发展中国家的差异教学方法这节内容与学生的生活实际比较远内容比较抽象枯燥但是国家的概念当前国际上经济发展水平的差异这是中学生应机图利，无视南方国家的合理要求，或以有限的让步为条件，迫使南方国家按照其利益调整经济政策。南北对话和谈判长期陷于僵持状态，南北之间的依存关系更趋于不对称和不平等。、中国南南合作网，中国南南合作发展战略 3、国际上开展南南合作经验借鉴 国际组织开展南南合作的情况 联合国系统一直对开展南南合作活动重视并给予支持和引导，联合国开发计划署在开展发展中国家间技术合作和经济合作中起主导作用。一、南南合作的历史背景 国家间技术合作并不是新近的概念。它起源于古
40、代人类历史。在古代，学者和技术人员奔行于埃及和美索不达米亚、中国和印度之间，进行技术及经验交流。巴比伦人派出“技术合作”团组传播其制砖技术。希腊人将新的石刻技术传到了波斯。在非洲沦为殖民地之前，横穿撒哈拉沙漠的道路不仅作为贸易，而且还是交流技术的媒介。“南部”的历史包含着许多其他技术合作和知识传播的案例。无疑许多诸如此类的交流并未被记录下来。随着欧洲国家将其势力扩展到亚洲、非洲和拉丁美洲，对殖民地资源的掠夺导致了南北轴心的产生。交通、通讯的投资和技术转让均用于强化北南的沟通，南部国家之间的思想和技术交流很少。二战以后，非殖民化进程开始了，许多发展中国家发现缺少训练有素的专业人员、富有经验的管理
41、者、熟练技术人员及资金。在整个 50 年代和 60 年代期间，发展中国家越来越关注其对外援的依赖性。捐助国优先领域常常与受援国所需要的不同。此外，实践证明，发达国家所提供的技术时常不适应于发展中国家的国情。对发达国家的依赖也导致发展的不持续，遇到经济衰退或政治上看法不一时，外援将会枯竭，致使发展中国家不能实现既定的目标。设计思想教材分析本节内容在探索部分用图片的方式展示不同地区的人生活状况不同给学生一个直观印象世界不同地方的人生活水平是存在差异的紧接着介绍世界发展与合作中重要的地理单元国家和地区的概念以及这些国家和地区达国家与发展中国家并介绍了造成经济发展差异的原因和空间分布规律虽然世界上各个
42、国家存在很大的差异但在世界上的地位是平等的教学目标通过阅读世界政治地区认识世界上主要的国家和地区运用数据和实例分析发展中国家和难点教学重点发展中国家与发达国家的差异和分布教学难点国家与地区的区别发达国家与发展中国家的差异教学方法这节内容与学生的生活实际比较远内容比较抽象枯燥但是国家的概念当前国际上经济发展水平的差异这是中学生应七十年代开始重视发展中国家间技术合作(技合)和发展中国家间经济合作(经合)，因为当时认识到必须增加发展中国家间的横向交流，以补充国家关系上一向占主导地位的南北纵向交流。联合国大会在 1973 年至 1977 年之间通过若干决议，吁请国际社会特别是联合国系统协助发展中国家作
43、出努力，增加他们之间的技术交流。此外，联合国开发计划署理事会在 1975 年通过一项关于技术合作新方面的决定，要求在实施技术合作方案方面加强对政府执行和南南合作的重视。上述努力导致 1978 年 8 月 30 日至 9 月 12 日在布宜诺斯艾利斯举行的技合会议。会议通过的布宜诺斯艾利斯行动计划规定了一个全面的促进技合的概念和业务纲领。大会、经济及社会理事会和高级别委员会以及以后通过的决议一再确认这个纲领。八十年代为加速布宜诺斯艾利斯行动计划所指出各个领域的技合交流作出了系统的努力，包括推广和提高认识的活动，及以支持多个部门的具体业务方案和项目，包括不结盟国家发展中国家经济合作行动纲领所指出的
44、部门和领域。通过这些努力，技合的推广取得了重大的进展。但是，必须克服若干问题，技合才可以充分实现。在这些问题中，最重要的是必须使技合在联合国系统内外获得更广泛的接受和推广经合的大目标，因为经合提供使用技合的自然框架。国际社会在 1980 年代后期以来所发生的巨大变化也对传统的多边发展合作产生了很大的影响，这反过来也重大地影响到技合今后的前景。在这方面，市场和生产结构迅速全球化，加上日益对创设一个自由化国际贸易制度的重视，这给发展中国家带来了特别的挑战和机会。同样，由于从前苏联和东欧部分地区独立出来了一些新国家，国际社会面对的新的要求 是提供经济和技术援助，以奠定这些国家成功过渡到市场经济的基础
45、。此外，陷于冲突中的社会的数目大增，需要作出的维持和平与人道主义努力也大大增加，使传统捐助国必须负起迫切的新责任。由于必须向这些新活动提供资源，一些发达国家的财政又日趋拮据，可用于传统发展合作的资源也就减少。设计思想教材分析本节内容在探索部分用图片的方式展示不同地区的人生活状况不同给学生一个直观印象世界不同地方的人生活水平是存在差异的紧接着介绍世界发展与合作中重要的地理单元国家和地区的概念以及这些国家和地区达国家与发展中国家并介绍了造成经济发展差异的原因和空间分布规律虽然世界上各个国家存在很大的差异但在世界上的地位是平等的教学目标通过阅读世界政治地区认识世界上主要的国家和地区运用数据和实例分析
46、发展中国家和难点教学重点发展中国家与发达国家的差异和分布教学难点国家与地区的区别发达国家与发展中国家的差异教学方法这节内容与学生的生活实际比较远内容比较抽象枯燥但是国家的概念当前国际上经济发展水平的差异这是中学生应这些情况发展提高了人们对技术的兴趣，以技合为手段促进一个新的发展中国家间参与交流系统，不仅是为了支持发展中国家的总发展目标，而且是为了确保他们可以更有效地参与出现中的国际关系新结构。1990 年题为对“南方的挑战”的南方委员会报告进一步推动了技合。高级别委员会第八届会议根据对该报告的审议，请发展中国家和联合国各组织研究在其技合活动中适用报告提出的建议的可能性。委员会还请开发计划署署长
47、向委员会第九届会议报告决定的执行情况。大会1993 年 12 月 21 日第 48/164 号决议请秘书长在 1995 年向大会第五十届会议报告南南合作的现状，作为南方委员会报告的后续活动。大会 1993 年 12 月 21 日第48/172 号决议核可高级别委员会第 8/2 号决定通过的在 1990 年推广和适用技合的战略和纲领。战略建议，尤其应高度重视经济及社会理事会 1992 年 7 月 30 日第1992/41 号决议。该决议要求在执行发展方案和项目时，无论经费来源如何，首先应考虑使用技合。此外，经济合作及发展组织发展援助委员会在 1991 年通过关于技术合作新方向的原则，强调南南合作
48、在进行多边技术合作方面的意义。1994 年 9月举行的 77 国集团部长级会议所通过的宣言也反映此问题，重新引起人们的兴趣。宣言强调南南合作的重要性并要求召开联合国会议讨论这个问题。同样地，日本副首相在大会第四十九届会议上发言，要求加强对南南合作的重视并吁请将南南合作列入为发展纲领的组成部分。最后，大会第 49/96 号决议请秘书长编写载有加强和扩大南南合作的建议的综合报告，考虑到高级别委员会根据对题为“技合的新方向”的项目。鉴于多边发展合作的传统结构发生变化，技术革新的影响深远，从而为加速发展步伐创造了新的可能性，所以必须重大地调整技合的方向，使技合可以有效迎接这些挑战。此外还必须具备适当的
49、支助性机构结构和供资模式。二、南南合作(TCDC)的基本内容 设计思想教材分析本节内容在探索部分用图片的方式展示不同地区的人生活状况不同给学生一个直观印象世界不同地方的人生活水平是存在差异的紧接着介绍世界发展与合作中重要的地理单元国家和地区的概念以及这些国家和地区达国家与发展中国家并介绍了造成经济发展差异的原因和空间分布规律虽然世界上各个国家存在很大的差异但在世界上的地位是平等的教学目标通过阅读世界政治地区认识世界上主要的国家和地区运用数据和实例分析发展中国家和难点教学重点发展中国家与发达国家的差异和分布教学难点国家与地区的区别发达国家与发展中国家的差异教学方法这节内容与学生的生活实际比较远内
50、容比较抽象枯燥但是国家的概念当前国际上经济发展水平的差异这是中学生应TCDC是在两个以上的发展中国家中自愿分享其经验，以使其共同发展。TCDC活动应主要由发展中国家自己发起，组织管理，并主要由发展中国家提供资助，联合国组织和其它外部捐助国仅发挥促进补充作用。TCDC是对其它传统形式的技术援助的补充，而不是替代。1990 年 4 月 TCDC的专家小组对其概念做了进一步阐明:“TCDC是发展中国家的机构所执行管理的开发活动或项目，在这一过程中，他们互相分享其经验和技术能力，并在必要时利用包括联合国开发系统在内的组织的外部资源。就此而言，TCDC应被看作国际技术合作不可分割的国家、区域及区域间计划