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1、伊宁县四中教案课题酸碱盐专题复习教学目标知识与技能目明确物质的分类，能够准确辨认出酸碱盐过程与方法巩固酸碱盐的化学性质，领会归类学习的方法；运用一些生活中的具体知识总结酸碱盐的化学性质。态价培养学生的合作意识和勤于思考，严谨求实，勇于创新和实践的科学精神。教学重难点重点酸碱盐的性质的对比与掌握。难点构建酸碱盐性质的知识网络，使知识形成系统化教学法讲练结合的方法板书设计作业布置组长签字签字时间环M引入课题实验学教节一、二教师活动师：生活是一个大课堂，在我们的生活中有许多的化学知识，张老师从家里找到一些物质，同学们你知道这些物质的主要成分吗？能否给这些物质进行分类？PPT出示图片过渡：同学们将生活
2、中常见的物质按物质的种类进行了分类，今天我们将借着这些生活中常见的物质对酸碱盐进行系统的专题复习。首先我们来说说生活中的醋提出问题：说到醋大家并不陌生，请同学相互分享在生活中醋常用来做什么？你能否结合已学知识分析其原理.师板演：酸的化学性质酸+盐-酸+碱-水酸+金属氧化物一水过渡：透过生活中的醋我们总结出了酸的通性，由此可见生活中无处不散发着化学的光芒，借着这束光芒我们帮西游记中的唐僧找一找出口.PPT出示习题（导学案）西天取经的“唐僧”-硫酸，不小心独自一人走进了有许多“吃唐僧肉妖怪”（即能与硫酸发生化学反应的物质）的魔王寨，你可要帮助他走出山寨哦.（请用图中物质前的序号连接起来表示所走的路
3、线）：入口f f出口.提出问题：1.为什么“唐僧”在七号“山头”会被吃？书写其方程式2.通过该反应说明了碱具有什么样的化学性质？3.生活中对于中和反应的应用有哪些？过渡：能酸反应是碱的一条性质，碱还有哪些性质呢？我们通过“化学地铁”来共同总结碱的性质PPT出示习题（附导学案）请同学们搭乘“化学地铁”一起畅游物质世界吧！如图5所示，列车上的物质学生活动学生听课并进行积极思考并进行成分的书写与分类生四人小组讨论生：1.调味品2.除去水垢3.除去铁锈4.杀菌生自主完成习题并解决问题生思考并书写出化学方程式生思考回答问题1.治疗胃酸2.改良土壤的设计意图通过展示生活中常见的物质引入课题激发学生的学习兴
4、趣通过常见的醋，由学生总结生活中的常见用途折射出其性质，由生活引入课堂，凸显了化学来源于生活服务与生活。将习题的趣味化，激发学生解决问题的能力。操作可与各站的对应物质,反应，方可驶向下一立各站的对应物质属于物。虱化物-A片,图S若列车上的物质）液”。列车途经“1号站”时色石蕊溶溶液显列车途经“2号站”时氧化碳，二氧化碳与氢程式：_列车途经“3号站”时过？若不可以通过，夕写出列车途经“4毛质_师板演：酸+碱-水指示剂+碱碱+非金属氧碱+盐-过渡:若将列车氢氧化列车能否安全的到达名提出问题：1.列车途经安全通过？请你想办五2.是不是所有的盐均彳反应（请举例）过渡：通过生活中醋制地铁”我们总结出了花
5、结是为了更好的应用矢次的将知识升华。PPT出示习题（附导与赣南的客家围屋如同须敌入侵。现有五种物品氧化钠、氯化领和碳酸护“卫士”，只有相邻物发生一步占。“25不同类别t 进行的号站”的纯净/酸碱性3.中和硫酸厂产出的硫酸1生思考回答问题生：有水沉淀或气体产生生自主完成试题通过习题的解决总结知识点，将酸碱盐的知识系统化有利于学生知识体系的形成知“氢氧化钠溶,若指示剂为紫色若氧化物为二氧化钠的反应方列车能够安全通卜析其原因。京站”时对应的物-显色化物钠换成碳酸钠，后点站？.“2号站”时能够6使其通过指与酸碱盐发生1趣味试题“化学t碱盐的性质，总口识，现在我们再自案）戈堡，可以抵御外i盐酸、硫酸、氢
6、钠作为围屋的守质间能发生反应才能组成守护的防线（如右图所示）。其 中 物 质A常用于铅酸蓄电池中，其浓溶液有脱水性；物 质C是人体胃液中的主要成分。（1）A物质是；（2）B与C反 应 的 化 学 方 程 式为;A与E反应时的 实 验 现 象为;（3）现有下列物质作为“外敌”分别对围屋发起进攻，若该物质与两位相邻的守护“卫士”都能发生反应才能攻破防线，那 么 能 攻 入 围 屋 的 物 质是（填序号）。铁 氧 化 铁 二 氧 化 碳 氢 氧 化领师总结：通过今天将生活中的化学引入我们的酸碱盐的专题，发现今天我们学习化学是为了更好的体验生活的美好，享受化学给我们生活带来的幸福。生自主完成试题并对自己的检测结果进行点评。出示试题将酸碱的化学性质进行揉合提高学生运用知识解决问题的能力。对学生进行情感教育，体会生活中的幸福感。