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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 高一上册再别康桥教案 再别康桥是徐志摩脍炙人口的新诗，作者将剑桥的景色和缅怀之情融入诗中，将自己告别剑桥的淡淡愁绪展现得淋漓尽致。小编今天为大家带来再别康桥教案，一起来看看吧！教学目标：基础知识目标：了解新文人诗内涵。教学重点：新诗的鉴赏。教学难点：诗的欣赏方法。教学方法：诵读欣赏。教具使用：相关录像。课堂教学设计：一、作者及背景简介 徐志摩（18961931），浙江海宁人，生于富商之家。他是中国现代“才华横溢的一路诗人，新月诗派的代表人物。1931 年 11 月，这个经常“想飞”的诗人坐飞机在山东济南附近触山焚化。再别康桥出于他自编的最后诗集猛虎集。这首诗当写
2、于 1928 年 11月 6 日诗人第三次旅游归国途中，中国海上。“康桥”即“Cambuidge”（今译“剑桥”），诗人关于它的作品较多，1922 年，从剑桥进修归国后，有诗康桥，再会罢，1926 年，二次旅游该国后，又有散文我所知道的康桥，可看出诗人对康桥的感情是十分深切的。究其原因，一方面康桥充满了这位浪漫诗人所需的古老、宁静，充盈梦幻色彩的氛围，另一方面是康桥是诗人一生“真愉快”时光的所在。二、整体思路 全诗共七节。第一节最引逗我们情思的是那三个“轻轻”，使我们体会到，康桥是美丽，而这美的最集中的表现在一个“静”字。三个“轻轻”是诗人对康桥之美的观照，即使“作别”一刻还要把这种宁静之美藏
3、于内心，不忍打破这种宁静之美的惜爱之情得以展现，并为全诗确定了情感基调。第二节至第六节则是作者情感，思绪发展变化的一个全过程的典型概括。夕阳中幻成的金柳，是这种宁静之美的具体体现，而这金柳在诗人的心中就像是能使他心情荡漾，激动不安的安静、娇美的新浪。那新浪美得让诗人不敢正视，他移开自己的目光。低头却见到柔波之下“招摇”自在的“青荇”。那水草轻柔的随波而摇，像在同诗人炫耀自己的自在。此景之下，有谁不想做一条这样的水草呢？一泓闪亮现入诗人的眼角，使他不由自主的转头观望那是拜伦谭，可在夕阳的映照下，是揉碎的彩虹在淀滨自己的梦！本来就充满梦幻色彩的虹，却也在寻着自己的梦，这自然使诗人想起以往在河上披星
4、流舟放歌寻梦的情形。此时诗人像又在寻梦，但现实使诗人已不能放歌：离别在即，不能；静美于心，不忍。唯有“悄悄”才是诗人所愿。而此时的康桥，也沉默，似乎也不愿离别。最后一节，与第一节呼应，又有深入，“轻轻”变成了“悄悄”，物我两眷溢于诗表。诗人以优美的意象，宁静平和的心态，写了对康桥深深的眷恋之情。三、欣赏点提示 学习必备 欢迎下载 第 2 页 全诗节奏舒缓，但诗人的情感是起伏的，这起伏的深情你能体会吗？诗的构思很有特点，你能说出一二吗？从诗的构思和流淌的情感中，你能体会出诗人的个性特点吗？四、练词以造 缘像而披诗 释再别康桥之“招摇”徐志摩的 再别康桥 是一首幽婉怡人的好诗。其中，我又独独喜欢第
5、三节，原因在于一个“招摇”。勿庸置疑，这个词是诗人精心锤炼的结果，它用得如此生动营造了美妙的诗境，与整首诗的情调合谐统一，对抒发诗人的感情起到了举足轻重的作用。一说“招摇”，现今常含贬义则必常与“过市”相连。其实，它还有“逍遥”一义，而要用“逍遥”来写水草，则无拘无束，自由自在的情态就得以显现了，即使有夸耀的成份又有何妨，它夸耀的是一种安闲，是一种自在，“自在逍遥”本是写人之词，用来写水草，岂不是生动形象？再看“招摇”之前的“油油”二字。何谓“油油”？光润的样子，水流的样子，和悦的样子。用它来修饰“招摇”不但增强了水草的自在感，而且还使我们想见了水草得以“招摇”的河之水：微风轻拂水波轻涌，水质
6、清澈，那像涂了凝脂的水草在水中随微波来回轻摆，自在安闲。这是怎样一幅美景啊！而这美景全赖诗人的“招摇”。文心雕龙：情采说：“情者，文之经。”徐志摩选择这样的词语，创造这样的境象，全是为情驱使，康河的流水、水草在作者眼中所呈现的那份安闲、自在、正是诗人心向往之的境界，由此而生出“在康河的柔波里，我甘心做一条水草！”的情绪就是很自然的事情了。其实，再别康桥全诗都笼罩笼罩着诗人宁静、安闲、自在之情、之态，因为旅居康桥的七八年间。康桥，它最吸引诗人，带给诗人的最大收益也就在于此。“赖你和悦宁静的环境和圣洁欢乐的光明，我心我智，方始经爬梳洗涤。灵苗随春草怒生，沐日月光辉。”初到康桥，它平静，闲适的环境景
7、物特征逗起的诗人久寻而不得的逍遥自在的情绪，在其康桥，再会罢中已初露端睨，而在第二次到剑桥后，诗人的散文我所知道的康桥中，这种感情表达的更为清晰、鲜明。“我那时有的是闲暇，有的是自由，有的是绝对单纯的机会。说也奇怪，竟象是第一次，我辩认了星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤。”给诗人留下如此印象，使诗人产生如此情绪的康桥，那桥下柔波中的水草怎会不“招摇”？诗人怎会不“甘心做一条水草”（逍遥的）？诗人又怎忍心打破这安闲自在，打破这康桥留给自己最深刻的东西？所以开始的“轻轻”和最后的“悄悄”才是最恰当的抒情之语。好一个“招摇”，且是“油油的”“招摇”，使再到康桥境显情出。五、作业：1.朗诵、背诵
8、该诗；2.谈谈你对该诗的独特体验。中将自己告别剑桥的淡淡愁绪展现得淋漓尽致小编今天为大家带来再别康桥教案一起来看看吧教学目标基础知识目标了解新文人诗内涵教学重点新诗的鉴赏教学难点诗的欣赏方法教学方法诵读欣赏教具使用相关录像课堂教学设计一常想飞的诗人坐飞机在山东济南附近触山焚化再别康桥出于他自编的最后诗集猛虎集这首诗当写于年月日诗人第三次旅游归国途中中国海上康桥即今译剑桥诗人关于它的作品较多年从剑桥进修归国后有诗康桥再会罢年二次旅游该国的古老宁静充盈梦幻色彩的氛围另一方面是康桥是诗人一生真愉快时光的所在二整体思路全诗共七节第一节最引逗我们情思的是那三个轻轻使我们体会到康桥是美丽而这美的最集中的表现在一个静字三个轻轻是诗人对康桥之美的观