《三年级上册数学笔算乘法教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学笔算乘法教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习好资料 欢迎下载 三年级上册数学“笔算乘法”教学设计 联合关中心小学：齐丽荣 教学内容：教材第 74页例 1，练习十六 13题 教学目标：1、初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确的进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。进一步提高学生的计算能力。2、师引导学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算方法的形成过程，体验计算方法的多样化。3、使学生在学习活动中获得成功的体验，培养学生的好奇心与求知欲，培养学生的数学思想。教学重点：掌握多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，并能理解每一步的含义。教学难点：乘法竖式计算中每一步计算含义的理解。教学准备：课件 教
2、学过程：一、复习旧知(1)口答：23、123的数的组成(2)42=（）33=（）102=（）203=（）820=（）960=()问：下面的算式与上面的算式有什么关系？二、探究体验 1、课件 出示例 1情境，学生收集数学信息（乐乐、点点和糖糖要参加绘画比赛，每人有 12枝彩笔）让学生提出数学问题。怎样算一共有多少枝彩笔？（只列式不计算）学生可能出现：121212 123 问：为什么用乘法算？（3 个 12）2、请同学们先估一估等于几？说一说是怎样想的？3、组织学生独立计算 如果我们要知道准确的得数该怎么算？请同学们独立的算一算，同学也可以用学具摆一摆、画一画的方法算出结果。（先算完的同学对同桌说
3、说自己的想法）学生汇报交流 可能出现的方法：加法竖式 摆学具、画图 数的分解组成方法：23=6、103=30、630=36（强调先算与后算）乘法竖式 学习好资料 欢迎下载 将学生的算法用课件演示出来。4、引导学生用竖式计算 利用学生的竖式 1 2 3 3 6 问：这是什么算式？生：乘法竖式。师：我这里还有一种算式 出示另一种竖式 1 2 3 6 3 0 3 6 你们同意哪一种。借助学生列的竖式介绍竖式的格式（指明因数和积，因数竖着写，因数的末尾对齐，划线用尺）问：你是怎样算的？生：先算 32=6后算 310=3 问:3 2、310表示什么？生：3 个 2、3个 10 让学生多说几次。问：为什么
4、简便竖式中的 3可以直接写在十位上？生：3是表示 3个十 研究第二种竖式 问：6是怎么来的？30呢？然后呢？问：既然两种算式都是对的，你们为什么都选第一种呢？生：它简单些。说明为什么可以用简便竖式。说明在以后的计算中我们都是直接使用简便竖式进行计算。再次强调乘法竖式的格式 师：这就是今天我们要学习的乘法竖式也就是笔算乘法（出示课题）请同学们打开书 74页，补充横式得数，和书上的竖式对比。那请同学们口答一下，一共有多少枝彩笔。5、巩固练习 你们学会笔算乘法了吗？那我们来挑战几题吧。学生独立完成 74页“做一做”完成后交流汇报（汇报时说明先算什么，后算什么，表示什么）重点汇报第 3 题 学目标初步
5、学会乘法竖式的书写格式理解每一步计算的含义能正确的进行多位数乘一位数不进位的笔算进一步提高学生的计算能力师引导学生经历多位数乘一位数不进位的计算方法的形成过程体验计算方法的多样化使学生在学习活过程初步学会乘法竖式的书写格式并能理解每一步的含义教学难点乘法竖式计算中每一步计算含义的理解教学准备课件教学过程一复习旧知口答的数的组成问下面的算式与上面的算式有什么关系二探究体验课件出示例境学生收集数学生可能出现问为什么用乘法算个请同学们先估一估等于几说一说是怎样想的组织学生独立计算如果我们要知道准确的得数该怎么算请同学们独立的算一算同学也可以用学具摆一摆画一画的方法算出结果先算完的同学对同桌说说自学习
6、好资料 欢迎下载 三、全课小结 你学会了什么？我们乘法竖式应该怎样算呢？生：先用一位数去乘多位数的个位，再依次去乘十位、百位 (用一位数去乘多位数的每一位)出示情境 2,：有一道门挡住了去路，上面有锁。一把钥匙开一把锁，这把钥匙开哪把锁？432=4 3 4 3 4 3 2 2 2 8 6 8 6 6 8 1 4 你们怎么这么快，你是怎么想的？（对的，错的都说）门开了，原来是一个游乐场，这里有小火车？（练习十六 1）让学生先收集信息，后独立完成，集体订正？（问:为什么用乘法）同学们解决了这么多数学问题，公园领导也来找你们帮忙了？（练习十六 3）让学生先收集信息，后独立完成，集体订正。（问:为什么
7、用乘法）四、课后练习：独立完成练习十六 2 思考题：一根木头锯两次，锯成每段 23厘米的小段，原来木头长多少厘米？板书设计 笔算乘法 1 2 3 3 6 2012、10 学目标初步学会乘法竖式的书写格式理解每一步计算的含义能正确的进行多位数乘一位数不进位的笔算进一步提高学生的计算能力师引导学生经历多位数乘一位数不进位的计算方法的形成过程体验计算方法的多样化使学生在学习活过程初步学会乘法竖式的书写格式并能理解每一步的含义教学难点乘法竖式计算中每一步计算含义的理解教学准备课件教学过程一复习旧知口答的数的组成问下面的算式与上面的算式有什么关系二探究体验课件出示例境学生收集数学生可能出现问为什么用乘法算个请同学们先估一估等于几说一说是怎样想的组织学生独立计算如果我们要知道准确的得数该怎么算请同学们独立的算一算同学也可以用学具摆一摆画一画的方法算出结果先算完的同学对同桌说说自