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1、一年级下册道德与法治教学计划一、班级学生基本情况分析一年级小朋友具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。二、教学目的与要求使学生进一步熟悉学校的环境遵守学校生活常规；知道要讲礼貌，守秩序，培养学生的好习惯。了解我和大自然的关系，了解学校的环境、设施及其作用，体验学校生活带来的乐趣。培养学生的自理能力、做事用心、不怕困难的品质。让学生体会父母的关爱，学会孝敬长辈，关爱他人。初步懂得和同学一起共同进步，互相关心团结友爱，懂得健康生活。初步
2、培养学生环境素养。三、教材分析课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则，具有生活性、开放性、活动性，以主题单元形式展开，并突出以下特征：1、从儿童的真实生活出发实现学科内容的整合；2、强化教材的生活指导职能；3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计。全册教材分四个音源、单元，第一单元：我的好习惯，第二单元：我和大自然，第三单元：我爱我家，第四单元：我们在一起。一共安排了 16个主题。四、教学措施1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。2.利用插图，图文对照，边看边
3、说边想，帮助学生理解。3.开展丰富多彩的课堂教学活动。4.结合大队部的各项活动进行教育。5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。1五、教学进度安排单 元 课 次内 容第一单元我的好习惯1我们爱整洁2我们有精神3我不拖拉4不做“小马虎”第二单元我和大自然5风儿轻轻吹6花儿草儿真美丽7可爱的动物8大自然，谢谢您第三单元我爱我家9我和我的家10家人的爱11让我自己来整理12干点家务活第四单元我们在一起13我想和你们一起玩14请帮我一下吧15分享真快乐16大家一起来补充内容机动复习2年 级 道德与法治教案课题我们爱整洁上课时间课型课
4、时 2授课人目标1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。2.注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。重点难点教 学 过 程修订栏第一课时活动一：以图导入，唤醒思考导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整 齐 清洁）保持手
5、、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习 我们爱整洁。（板书课题）活动二：照照镜子，加深认知同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗?请大家拿出来。出示任务：L 拿出小镜子，看看镜子里的我什么样?我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，3在哪些地方存在问题。3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？反馈指导：1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说?学生交流，自由发言。2.同学之间互相
6、帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题,请帮他改正。学生根据自己所见，谈感受。3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。活动三：分析讨论，判断正误导语：出示P P T,呈现第3 页中上面的三幅图。现在请同学们
7、认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？出示任务：1.学生思考：对三幅的内容做出正确判断。2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下。3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？反馈指导：1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔；小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学；小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。2.分析原因：两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生没有良好的生活、卫生习惯。女生：讲究个人卫生，干净整洁有良好的整洁、文明的卫生习惯。3.交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理
8、发、4吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。活动四：品读故事，理解内涵导语：出示P P T,创设情境，阅 读 绘 本 皮皮的故事1 8 内容。出示任务：1.请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。2.发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。3.皮皮后来怎样了？反馈指导：1.学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况，
9、适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话?皮皮去谁家做客了？主人的表现是怎样的？2.很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。3.皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持整洁、坚持不懈。小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后,终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。第二课时活动一：情景故事，加深感受导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？（小遛遢）出示任务：播放视频 小逾遢儿歌，想一想：你都看到了什么内容?有什么感受？反馈指导：1.学生认真看画面，交
10、流感受。1.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小逾遢的前后对比说清5楚。小结：小遨遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。活动二：联系生活，落实理念导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗？出示任务：小组交流。反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。洗手歌小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。活动三：分析判断，辨析整洁导语：皮皮表示要做一个保持整洁的
11、皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？出示任务：（出示P P T：P 5上面的三幅图）展开讨论：这样是爱整洁吗？反馈指导：你还在哪见过这样的情况？1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。教学反思6课题我们有精神上课时间课型课时 1授课人目标1、知道并初步掌握正确的“坐、
12、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。2、生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。重点难点初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势。教 学 过 程修订栏激趣导入：1、师：今天，老师给大家带来一个好消息，想知道吗?请看（课件出示海报内容：“小太阳俱乐部”将组织一次“健美儿童夏令营”活动，参加条件是：1、年 龄7-8岁。2、身体健康，坐、立、走姿势正确、优美、有精神。欢迎大家来报名！师：是什么好消息呀?大家想去参加“小太阳俱乐部”吗?可听说小太阳俱乐部对坐立走的姿势要求可高了，咱们要不要先
13、练一练呢？活动一：体验、掌握坐的正确姿势师：好!现在老师就看看谁坐得最棒！（板书：坐）师：呀，都坐好啦，真棒!好，请你上来示范一下，其他同学请看，她坐的时候，注意了什么？（身子正，腿并拢）师：说得真棒!小太阳俱乐部的一个小女孩曾悄悄告诉我一个秘诀，也正是这样。（课件出示画面：一女生的正确坐姿，旁边一座大钟。配音：坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平。我们赶紧记下来吧。（齐读）师：这个小朋友坐得多端正呀!就和这座钟一样，不摇不晃，稳稳当当，坐就要像钟一样端正挺拔，要 作 到“坐如钟”师：记住了吗?那么，我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢？（生：写字、读书、吃饭等）学生分组练习写字、读书的姿势。活动二
14、：体验、掌握立的正确姿势师：看来，坐的姿势难不倒我们!可听说还得测试站立的姿势呀。（板书：立）师：请问老师这种姿势会不会合格？（老师故意做出不正确的姿势）怎么不行啊？（学生指正）师：你干脆教教我吧。（生示范指导）喔，谢谢，我知道了！这也是那个小女孩成功的第二个秘诀。请听（课件出示：一女生的正确站姿，旁边一排松树。配音：立如松，挺胸膛，抬起头，看前方。）咱们也7记下来吧。师：咱们比一比，你们都能像我现在一样站好吗？（生与师比站立的姿势）师：同学们真是说到做到!那我们还在什么时候也是应该这样抬头、挺胸地站好呢？（生：上体育课站队、回答问题、升旗等。）师：每次看到鲜红的国旗，我们就不觉肃然起敬。升旗
15、时立正站好，这是对国旗的尊重，是一种爱国的表现。让我们一起重温庄严的升旗仪式吧！（课件创设升旅仪式情境，学生肃立练习升旗。）活动三：体验、掌握走的正确姿势师：请坐下，练好了坐和立，接下来，我们练习什么？（板书：走）师：好，下面我想请每个小组的组长走上前来，其他同学当当评委，仔细看看，谁的姿势最美?为什么？师：得到表扬的请上前一步，没得到表扬的别急，小女孩会告诉你们成功的第三个秘诀，认真听好喔。（课件出示：三个男孩行走的正确姿势。配音：走如风，脚步轻，头不摇，身不晃。）师：她的秘诀是什么？（走的时候要走得轻快一点，就是走路时要像一阵风一样。）大声告诉大家，你们会了吗?走一走。师：好，现在，老师交
16、给你们一个重要任务，请你们带领本组同学练习好走的姿势，准备参加校园运动会。能不能完成？（分组练习）师：校园运动会入场式马上就要开始了，运动员们，准备好了吗?老师还告诉你们一个小秘密，小太阳俱乐部的评委也会来，你们可要走好点啊。起立，音乐一响，请一组接一组跟着老师上场。边走边喊口号：走如风,”，有没有信心走得好。（老师带领学生走一圈后停下来，扮演评委奖励走得好的）师：刚才，哪些同学得到了贴花?这可是小太阳俱乐部对大家的奖励，鼓掌祝贺，没得到的同学别泄气，继续努力吧！教学反思8课题我不拖拉上课时间课型课时 1授课人目标1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的
17、思想感情和抓紧时间做事的态度。2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3、学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。重点难点通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍。学会抓紧时间的方法。教 学 过 程修订栏（一）故事屋：1、今天，何老师送给小朋友们一件礼物，想知道里面是什么吗?让我们一起打开礼物盒。（课 件1:闪光的礼物盒）拆礼物（寒号鸟的故事插图及标题）。2、播
18、 放 寒号鸟的故事。问：故事，小朋友都认真的听完了，那可怜的寒号鸟为什么会在半夜里冻死了？3、学生交流（往拖拉上引）：因为寒号鸟没有珍惜时间造好新房4、老师总结：恩，大家说得对极了！寒号鸟啊就是因为 板贴：做事拖拉,所以最后才被活活冻死了！5、让我们一起把 明日歌这首古诗送给寒号鸟。如果它能明白其中的道理就不会冻死了。（课件2：出示 明日歌）6、生读：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉诧。”7、同桌两人讨论说说这首诗是什么意思？（议一议片刻说一说）指名生说。8、我们要大声对寒号鸟说 引出课题，（板贴：不）齐读课题。9（二）感悟图片内涵，意 识“拖拉危害”。1、师：寒号鸟染上拖拉病，
19、搭上了自己的性命，多可怕呀!假如工作岗位上的大人们也发生了拖拉，那又会产生怎样的后果呢?下面老师有几张图片想放给大家看看！A第一张（课 件3：出示救人图）（1）你看到了什么？（生交流图意）老师帮助陈述完整画面：对!这是医生正在手术室里忙着抢救病人。提 出 假 设：假如这时医生拖拉，可能会有什么后果？（讨论交流）B再看第二张（课 件4：出示救火图）看到了什么？（生交流图意）那火烧得怎么样啊？（渲染火势，引起重视）（2）老师再次帮助陈述生动画面（点图）：是啊，你看!熊熊烈火正猛烈地燃烧着，滚滚的黑烟还在不断往上冒，这情况真是非常（生：危险、紧急）再提假设：如果此时，消防员叔叔拖拉了一会儿才来，将有
20、可能怎样呢？（讨论交流）C接着看第三张（课 件5：出示种田图）（1）老师描述画面，提假设：春天到了，布谷鸟飞来了，农民伯伯该忙着播种了！那假如在这个时候，他们也像寒号鸟一样：今天推明天，明天推后天，总拖拖拉拉!那么结果将会是（讨论交流）课 件6 ：三张图片同时出示，一句话总结：时间就是生命、胜利、丰收。过渡：人命关天，水火无情，农时不等人，机会不再来，看来各行各业都不能拖拉，拖拉的后果真严重。生活中除了这些大人做大事要珍惜时间，对于我们同学来说，我们对于时间又有什么态度呢？小朋友，老师这儿还有一段视频，想不想看？（生：想!）好!那这回可得把眼睛睁大看仔细了！从中，你看出了什么？102、播放中午
21、放学排队拖拉短片视频课件7师：小朋友看得那么认真，你们看出什么了吗？（学生交流、汇报）师：无论是动物还是人类都不能有做事拖拉的习惯，我相信我们班就有同学做的比视频中的同学做的好，下面四人一小组讨论，先夸夸自己，再夸夸别人。你想夸夸谁？学生交流，教师适时评价（三）小行动，完成表格其实我们还有很多做的不好的地方，并不是我们不想做好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格。课 件8让我们每天从这5个方面开展比赛，今天是星期二，请你仔细想一想,今 天 你 的 这5个方面有没有做到呢?做到的就在可爱的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蜗牛身上打勾了。剩下的几天，我们请爸爸妈妈做裁判，给我们评分，下周
22、一带来，看谁得到的小兔子最多。（四）竞赛场想不想来挑战一下，接下来我们做个小游戏（课 件9游戏：“看谁快又好”）强调快又好1、连线：这是什么呢?看谁能用最短的时间又快又好地连点成图。（掐时）学生连点，比比谁做得快2、展示成果：请做的最快的5名同学上台交流经验（教师相机对学生作品进行评价）（1）首先向这些同学表示祝贺颁发“又快又好小将士”奖章（2）此时此刻你们的心情怎样？（3）做小记者采访说说你为什么做这么快?你是怎么做的？能把你的小窍门告诉大家吗？（谈感受）边 谈 边 总 结 预 设 做 事 专 心 抓 紧 时 间 讲 究 方 法（教师板书）3、现在你们还有没有勇气再接受老师的挑战？下面咱们再
23、做个小游戏，游戏的名字就叫“一、二、三，木头人”（出示）游戏规则是：在规定的时间内完成老师布置的任务。老师数11“一、二、三，木头人！”说 到“木头人”可就不能动了！听懂了吗？：好!请同学们从书包里拿出数学书!一、二、三，木头人！（生停止动作，举起拿出的数学书。）师检查结果，随机采访最快的一个，同时警报解除师：你的速度最快，心情怎样?能告诉我们你为什么这么快吗？师：你的速度慢了，你知道原因在哪吗?其他同学也把东西整理一下。我 们 再 来 一次。取出书包里所有的东西，整理好放在桌上。开始！游 戏 继 续。把所有的东西整理进书包，最 快 的 5 位同学拿着你的书包到讲台前来。开始。（五）总结，谈收
24、获 师：今天，我们大家在课上听了寒号鸟的故事，读 了 明日歌，看了图片、视频，还做了“小闹钟”和“一、二、三，木头人”这两个小游戏，那么你有什么收获呢？教学反思12课题不 做“小马虎”上课时间课型课时 1授课人目标1、做事情有认真负责的态度。2、初步养成做事认真细致的习惯。3、知道要认真完成自己承担的任务。4、学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。重点难点知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。教 学 过 程修订栏一、歌舞导入，表演唱 粗心的小画家1、听歌曲 粗心的小画家2、提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子?有个孩子比他还要马虎呢二、认 识“马虎”1、他的名字叫做马小虎
25、，马小虎今天要去种树;咱们大家一起跟他去种树吧!仔细看图，谁来讲讲这个故事?你认为马小虎是个怎样的小朋友？2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。板书：小马虎三、捉马虎1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗?结果怎么样？2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的
26、同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。请两位同学起来说说你们作业中的马虎。134、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样？四、马虎危害大1、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。2、出示图片，配乐：司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了,”，不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。3、听故事：悲壮的两小时五、克马虎1、同学们，听了这个故事，你有什么感想?你还做小马虎吗?你们还做小马虎吗？2、怎样才能在平时不马虎呢?请大家在小组里讨论。3、结合学生发言板书：认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮
27、助。4、其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友，大家请看图片，让我们把大拇指送给他们。六、练认真1、下面我们来做个小游戏，看大家是不是学会认真，不马虎了。2、玩游戏：传悄悄话，找错误 3、儿歌克马虎七、告别小马虎同学们，通过这一节课，我们就养成认真不马虎的习惯可能比较难，老师今天送大家一朵七色花，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的马虎事写在花瓣上，等你把马虎的毛病改掉了，就在这个花瓣上涂上你喜欢的颜色，等你把马虎全都改掉了，这朵花就变成了美丽的七色花，我们看谁先把马虎的毛病改掉了，看谁的七色花开得最鲜艳。教学反思14课题风儿轻轻吹上课时间课型课时 2授课人目标1、亲近自然，喜欢在大自然中活
28、动，感受自然的美，与大自然有共在感；2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。重点难点了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；了解风在生活中的作用。教 学 过 程修订栏第一课时一、激趣揭题师:老师给大家带来几个谜语，开动小脑瓜，看谁是猜谜大王。（课件出示：、云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。、看不见摸不到，四面八方到处跑，跑到江河水生波，穿过森林树呼啸。）指名读。生:风师:我们还学过一首关于风的古诗呢，谁还记得、生回答。今天我们就一起和风儿交朋友，看谁更了解它。二、新授（一）风儿在哪里1、出示图片一，找找风在哪里师:风娃娃天
29、天和我们在一起，细心的小朋友就能找到它。老师看见风娃娃躲在河水里，因为它把河水吹皱了。你能像老师一样找一找吗？分组找找，说一说。体交流，指名说。教师适时引导补充。（风娃娃把风车吹得转起来了。风娃娃把 吹到空中了。花儿在风中舞蹈，花香被风吹散了，风筝被风吹上了天）大家真聪明。2、我们校园中有风娃娃的身影吗？（红旗飘动、树枝晃动、头发被吹了起来）（二）和风儿一起玩15大家已经和风娃娃成了好朋友，我们一起和风娃娃玩吧。1、造风让学生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蜡烛等游戏。2、玩风车，用扇子扇动，制造风，让风车转起来。风娃娃和大家玩的真开心。三、作业和家长一起画风。第二课时一、导入 大家上节课都和风娃娃成
30、了好朋友，那么风能帮我们干什么呢、二、新课（一）风儿能帮我们1、集体讨论交流。出示课件，指名回答，教师补充。生:夏天，扇子扇风让人凉爽。风能把湿衣服吹干。风能吹动帆船行驶更快。风车转动，能为我们发电。2、风还能帮我们做什么、课件出示，风能帮植物传播种子，能帮助燃烧等。（二）风儿的脾气同学们，风儿确实可以帮助我们做很多事情，可它有时也是发脾气。观察课本图片一，了解微风使炊烟缓缓升起。大风将大树吹得左摇右晃。台风将树吹倒。（出示风的种类的片段）说说遇到大风或台风，我们该怎么办，讨论交流。师小结：风力比较大时，同学们记得尽量少出门，免得受伤，台风是一种自然灾害，同学们就更不能出门了，要紧跟家长，保护
31、自己。三、总结通过本节课学习，我们了解了风的知识，知道了风了作用，和种类，还懂得了怎样保护自己。同学们课下一定要多观察，了解风多风的知识，再相会交流。教学反思16课题花儿草儿真美丽上课时间课型课时 1授课人目标1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。重点难点感受、发现和探究大自然的美教 学 过 程修订栏一、故 事“赤脚大仙”导入：传说天宫中有一位消遥自在、与众不同的神仙，无论他走亲访友，还是外出游览，无论是严寒还是酷暑，他一年四季从不穿鞋，总是赤着一双脚，所以人称赤脚大仙。那么，你们知道他为什么一年
32、到头总是光着脚吗？二.听了故事后，学生也许会兴致勃勃的做种种猜想。这时，教师可以联系现在农村中仍有不少农民爱赤脚干活的现象，问学生：想不想让套在袜子中、穿在鞋子里的脚解放出来，直接接触大地，与大地妈妈来一个热烈的拥抱?待学生确信真的会让他们打赤脚后，让他们自愿组成若干小组，讨论校园中哪些地方可以赤脚走一走。教师可以建议大家赤脚到处走走，体会一下在各种不同路面行走的感觉（如操场、草坪、沙坑、石阶、泥地等），再根据各自的喜爱，17选择其中两三处在走一走。学生赤脚一定会兴奋得满校园奔跑、嬉闹，感受亲近大地得新奇，体验回归自然的乐趣。三.讨论交流：学生回到教室以后，也许会抑制不住自己的欣喜之情，兴奋得
33、交流赤脚走四方的感受。教师可以抓住这一有利时机，以学生生活经验为基础，引导他们回忆春天的某一次踏青或游玩活动，说说自己在活动中的见闻，进一步感受大自然的美。四、活动延伸教师可以建议学生在课后与好朋友或家长一起商讨，还可以用什么方式来亲近大自然。教学反思18课题可爱的动物上课时间课型课时1授课人目标1、在学学、做做、猜猜、唱唱等教学活动中，引发学生关注和了解动物朋友的愿望。2、通过让学生自己装扮一种小动物或者画出自己喜爱的动物，进行分层次教学，培养学生的动手能力、模仿能力、表现能力。3、使学生认识人与动物、动物与大自然之间的密切关系，同时提高学生对艺术要素的感知和想象力。重点难点让学生运用教师提
34、供的材料将自己装扮成一种动物，并能表现出它的特点。教 学 过 程修订栏一、组织教学、创设情境听音乐进教室：伴随着英文歌曲 兔子舞节奏感很强的旋律，教师带领着学生学小鸭子摇摇摆摆踏着拍子走进教室。学生围在教师的周围学着动作，教师不断地换动作并问：这是什么动物?学生模仿不同特点动物的动作，能说出：小狗、小猫、羊、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。再学小鸭子的动作回到自己的座位上。（课程理念主张开展具有游戏倾向的艺术活动，通过有组织的游戏活动，增进教学的趣味性，提高学生学习艺术的兴趣，使学生在游戏中体验艺术的感受力）。师：老师很想知道你们怎么能很快猜出老师扮的是什么动物呢？生：因为小兔子有长
35、耳朵;老牛有弯弯角；孔雀长着漂亮的头冠;大象有长长的鼻子;小狗套拉着耳朵;小猫长胡须师：我们的动物朋友这么可爱，今天咱们去看看它们，好吗？生：好呀！二、看一看，学一学师：看谁能说出这种动物的名字，而且还能学学它的动作。（播放录像）屏幕上依次出现了不同种类的动物，学生能认出：白天鹅、狮子、19老虎、猴子、孔雀、鹦鹉、大象等等并能学它们的动作、叫声。当学生看到叫不出名的动物时。师：这是火烈鸟，你们看它总是一条腿站着，你试一下吧！学生也试着一条腿站立。师：我们已经看完这个短片子，你对什么动物印象最深?它有什么特八占、。生：斑马，因为它的条纹很漂亮我觉得小猴最可爱，活蹦乱跳的孔雀的羽毛最美丽犀牛特别结
36、实，还有一个长角呢三、做一做，画一画师：这些动物都非常可爱，哎?你们看，教师今天穿了一件漂亮的裙子，你们想一想能把教师装扮成一种什么可爱的动物？生：孔雀！师：对了，那我应该做些什么装饰呢？生：应该有漂亮的冠子。师：请你看一看桌面上能不能找到类似形状、颜色的材料。谁先找到就请谁帮助教师粘到头上。师：现在我已经有漂亮冠子了，还少什么呢？生：还少漂亮的羽毛。师：什么形状?什么颜色?找找看。生：是这样的（举起一个水滴型的彩纸）。应该有各种颜色，这样非常漂亮。师：如果你找到了，就请你帮助教师粘到衣服或者裙子上，好吗？生：好！（学生积极的寻找，并帮老师设计应该怎样贴）贴好后师：现在，孔雀”漂亮吗？生：（很
37、自信）：特别漂亮（体现出课程价值中的情感价值，为学生提供了多方面、多角度的情感体验机会，他们感觉到自己将老师装扮成孔雀的，内心有成功的喜悦，情感得到了丰富）师：今天你们也都穿了很漂亮的衣服，对吗?看看你衣服的颜色，再根据你自身的特点，也就是你很瘦小的或者很结实等特点，想一想，20把自己装扮成什么动物？生 1:我想扮成小猴子。师：你能学一下小猴子吗？学生抓耳挠腮的表演。师：大家帮他想一想，小猴子的脸有什么特点？生：它的脸是桃形的，眼睛是圆圆的。师：谁来当他的小设计师，帮助他寻找、制作所需要的材料?学生举手，让”小猴选一个设计师。（充分体现出课程理念中的围绕人文主题的艺术学习，获得合作、尊重、关怀
38、、友善、分享等人文素养，促进个性的完善与发展）生 2：我想当孔雀，因为我也穿了漂亮的裙子。（自己选设计师）生 3：我穿的是白色的毛衣，我想扮成小兔子。师：小兔子最典型的特点是什么？生 3：耳朵长。师：知道该怎么做吗？生 3：知道。将白色的长耳粘到头上，我想请X X 当我的设计师。生 4：我也穿了白色的衣服，我想当山羊。师：你能说出山羊的特点吗？生 4：山羊有两只角，它还长胡子。部分学生分别要装扮成大象、老牛、袋鼠、小猫、小狗、熊猫。师：桌面上有很多你能用得上的材料，这边还有多种多样的纸，如果你需要，就自己用手撕或者用剪刀剪，不过要注意安全。师对其他学生说：你们都喜欢什么动物？生 1：刺猬。生
39、2：老虎。生 3：小猪师：我们把它画下来，好吗？生：好！师拿出画纸指着一角问：画这么小好吗？生：不好，太小了。师：对了，不仅要注意大小，还要注意色彩呀!那就让我们用钩线笔开始画吧！（此教学环节是分层教学，对于动手能力相对差的孩子，让21他们选择自己喜欢的方式来表达自己的情感。在评价方面，也正体现了艺术课程的注重差异原则，注重学生在原有水平上的发展，尊重学生富有个性或独特的表达方式）放 动物世界主题曲作音乐背景，教师适时地给学生帮助与及时的鼓励评价。当一部分学生完成后，给他们的设计师贴上小星星。师：请小动物们把设计师也装扮成你们的伙伴，好吗？生：好！学生将“小画家”的画贴到身上，把小星星贴到画上
40、，让他们扮演自己画的这种动物。四、评一评，唱一唱，讲一讲师：如果你已经是可爱的小动物了，就请孔雀妈妈给你们唱首歌，名 字 叫 金孔雀轻轻地跳。老师边唱边跳，学生们不由自地围在老师周围拍手。师：好了，现在大森林里真热闹，我们一起看看都有谁。有可爱的小猴、漂亮的孔雀宝宝、健壮的大象、轻巧的小袋鼠、乖巧的小兔你们看看还有谁？学生互相看、互相评。教学反思22课题大自然，谢谢你上课时间课型课时 1授课人目标1 .亲近大自然，喜欢在大自然中活动，与大自然有共在感；2.在与大自然共在中成长，领悟大自然的博大，形成对大自然的热爱与感恩之情。重点难点引导学生动用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。
41、教 学 过 程修订栏一、大自然的礼物1、让学生感受大自然的山清水秀，物产丰富，人们的吃、穿、住都来自自然，让学生了解人类对大自然依存关系；2、由于人类的积极活动，使得大自然更加有生机与活力。3、让学生感受丰富、博大的大自然用空气、阳光、水、土地等诸多资源养育了人类。同时感知“大自然只对勤劳的人们赋予丰厚的回报”，劳动成果来之不易，使用者要倍加珍惜。4、大自然给予人们的智慧启辿。(1)、天上的白云飘得高，明天可能是晴天；(2)、地上的蚂蚁忙着搬家，可能要下雨，出门要带雨伞。(3)水里的蝌蚪，就像黑色的“逗点”。在水面上写着：春天已到人间。(4)大雁集队南飞，就 像“人”字一般。在蓝天上写着：23
42、秋天已在眼前。二、大自然中的快乐1、在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。大家一起谈一谈自己在大自然中活动时感受到的快乐吧。2、齐诵教材33页。引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。3、引导学生结合春游、假期交游以及前期活动进行回忆畅谈，让学生细品一年四季中与大自然相处时的快乐，交流自己的独特体验，感受大自然对人类慷慨赠与的美好，并以大家喜爱的小诗做小结。教学反思24课题我的家人上课时间课型课时 1授课人目标1、能说出父母直系亲属的称呼。2、能讲出家人及直系亲属的1到 3 个故事。3、感受家的幸福，体验家的自豪，逐步理解和传承家风。重点难
43、点1.能讲出家人及直系亲属的1到 3 个故事。2.感受家的幸福，体验家的自豪，逐步理解和传承家风。教 学 过 程修订栏一、直接导入，提出问题1、孩子们，年味已经慢慢变淡，谁来说说今年正月里你到谁家或谁到你家走过亲戚？（追问：你是怎么称呼他们一家的？他们和父母是怎样的关系？）2、你还去过谁家？或者谁还来过你家？二、教师小结，反馈练习1,看来同学们不但在课堂是表现踊跃，善于动脑，而且在家庭当中也是懂礼貌，很注重与亲戚的来往，下面，老师考考大家，看谁不但在生活中会应用，课堂上也会回答。2、出示课件：家庭关系图抽生上台粘贴，让生修正，说理由。家人的故事三、指生示范，明确导向1、通过刚才的学习，老师发现
44、同学们不仅知道了家人与亲属之间的关系，而且知道如何称呼。我们在日常生活当中，一定经常听家人或亲属讲他们以前的故事，谁来讲一个关于他（她）的故事呢？（2 3名）2、小结：发生在家人身上的故事好多好多，我们可以讲他们工作中的故事，可以讲他们小时候的故事，还可以讲他们的兴趣爱好。四、小组合作，准备汇报251、请同桌互相讲故事，把你家人的故事讲给同桌听，看谁讲的又多又好。2、教师深入小组，参与、指导。五、汇报展示，理解传承学生汇报：1、时间方面2、兴趣特长3、工作方面4、品质方面5、性格方面6、言行举止7、为人处世六、课堂总结，提升意识 你有一个家，我有一个家，我们都有一个幸福、快乐的家，相信同学们在
45、感受幸福、体验自豪的同时能够走出更好的自我。教学反思26课题家人的爱上课时间课型课时 1授课人目标1.联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。重点难点了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。教 学 过 程修订栏一、名字导入新课，初步体会家人的爱师：亲爱的同学们，虽然和你们在同一所学校生活、学习，但是在同一间教室学习还是头一次，对吗？（对）让我们彼此认识认识，好吗?那么我先向同学们介绍自己，我姓赵，那么大家可以叫我赵老师。好，谁想当三（4）班的小
46、主人，勇敢热情地向赵老师介绍自己？1、生举手说。能把你的名字写在黑板上吗？2、生板书自己的名字。你的名字是谁给你起的?有什么含义吗？（询问两三个学生）3、从名字中你感受到什么？师总结：是啊，我们的名字里饱含着家人对我们深深的期许和爱，他们希望我们漂亮聪慧、希望我们健康勇敢，希望我们有丰富的学识，还希望我们拥有美好的品德。他们是多么盼望我们成为世界上最完美的孩子呀!今天，我们就要一起来感受家人给我们的爱。二 回忆成长经历，进一步感受“爱”1、我听说今天孩子们带来了自己成长中的照片还有一些家人送给自己的礼物，谁愿意给我们展示一下，讲讲背后的故事？2、回忆自己成长的经历，出示生活照，说说家人给你的爱
47、。（在学生发言的过程中，教师针对学生讲述的不同事情，引导学生在快乐时光中感受家人给予自己的爱：如在一起出去游玩时，感受到家人的照顾与爱护;如在全家为孩子过生日的时候，感受到全家的希望与爱,）三、联系生活实际，体 验“爱”1、观察图片 过渡：是啊，一张小小的照片、一份贴心的27礼物都渗透着家人浓浓的爱，请同学们打开书本第4页，仔细看看这四幅图，说说家人从哪些方面关心这些小朋友?请看大屏幕。出示图：先说说小女孩的妈妈怎么关心她的？生1：我看到了妈妈的爱，因为下雨天天很凉妈妈还冒着雨给我带来衣服。师：这是从哪个方面关心她呀？（板书：关心健康）接下来说说这幅图，注意看图上父子俩在说什么？生2：在我畏难
48、的时候，是爸爸的鼓励让我坚持下去。师：正是有了爸爸的鼓励，才培养了你坚强的意志。（板书：锻炼意志）师：在看花的过程中，我们从妈妈那里学到许多，而爷爷也总是给我们讲许多有趣的故事，使我们获得了很多从书本上学不到的知识（板书：教给知识）小结：是啊，家人不仅无微不至地关心我们的身体健康，还教会我们做人，获得知识，他们真是操碎了心。现在我们一起来看一段令人动容的沙画表演吧，在表演中体会父母、家人对我们深沉的爱。当我们呱呱坠地，父母就在我们身上倾注了他们全部的心血。第一次学走路，父亲温暖的大手，母亲关切的眼神，让我们终于在摇摇欲坠中渐渐站稳。我们坐在书桌前写作业时，父母早已准备好丰盛的饭菜。师：在今天这
49、节课上，我们感受到了家人深厚的爱。家人的爱像大海一样深，像草原一样宽广。那么我们应该为家人做些什么呢？让我们在歌声中写写你想对家人说的话或者是想为父母做的事吧。（播 放 让爱住我家结束课）教学反思28课题让我自己来整理上课时间课型课时 1授课人目标L学生在经历整理的过程中，学会自己整理生活用品的多种方法。行为与习惯：学生有表现自己整理物品的愿望，并能经常性的整理自己的物品，初步使学生养成良好的生活学习习惯。2.学生能感受到自己整理物品的好处，认识整理物品的重要性，体会整理物品后的愉快心情。重点难点会整理自己的书包与日常用品，坚持整理，养成习惯。教 学 过 程修订栏一、激趣导入，感 知“整理二（
50、一）教师活动1.组织教学。2.以竞赛形式导入新课，指导学生参与活动。3.记录学生完成1-5项任务的时间，计个人。计小组。（二）学生活动1.按要求做，参加竞赛。（1）从书包中取出 品德与生活教材放在桌面中央。（2）从书包中取出文具盒放在桌面右上角。（3）从文具盒中取出铅笔。（4）打开课本4 2页，把铅笔夹在4 2-4 3页 码 中（5）安静端坐。2.比赛后最快、最慢的学生谈谈体会。（三）活动点评1.注意学生活动细节：取出铅笔时是否将文具盒关好放回原处？2.课堂小调查：你的书包是谁整理的?有谁是自己整理书包的？二、读图明理，尝 试“整理”。（一）教师活动1 .4 2页 图1-2的故事，激发学生整理