《《让小飞工作与休息》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《让小飞工作与休息》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学设计课题让小飞工作与休息建议课时1课时课型新知学习课(J)原理探究课()综合应用课()其它教学背景分析在前面几节课的学习中，学生编程实现了小飞能听会说。本节课通过体验活动： 淘气的小飞，让学生观察小飞“插嘴”的现象，带领学生认识语音命令词，然后让学生 思考如何让小飞不“插嘴”，引出语音唤醒与语音休眠，并带领学生学习语音唤醒与语 音休眠的过程及其编程模块的使用方法，最后编程实现小飞工作与休息。学习目标1 .认识语音命令词的含义及使用方法，了解语音唤醒与休眠的含义、作用与应用。2 .理解语音唤醒与休眠的基本过程。3 .学习语音唤醒与语音休眠模块的使用方法。4 .综合使用语音唤醒与休眠编程模块，
2、实现小飞工作与休息。学习重难点1.学习重点(1)认识语音命令词的含义及使用方法， 了解语音唤醒与休眠的含义、作用与应用。(2)理解语音唤醒与休眠的基本过程。(3)学习语音唤醒与语音休眠模块的使用2.学习难点(1)理解语音唤醒与休眠的基本过程。(2)综合使用语音唤醒与休眠编程模块， 实现小飞工作与休息。方法。(4)综合使用语音唤醒与休眠编程模块, 实现小飞工作与休息。课前准备教材，教学课件，智能机器人，平板电脑，学习单。教学过程设计教师活动学生活动环节一：新知学习教师活动：1 .组织学习活动1任务1,介绍活动步骤 与要求。(1)同学们以组为单位，每组选一名代表 参加活动，所有代表和小飞组成一个临
3、时 小组。(2)参加活动的同学讨论包含下面表格中 关键词的句子，其他同学们观察小飞有什 么反应。2 .组织学生完成学习活动1任务lo3 .引导学生回答自己发现了什么现象，并 对学生的回答进行总结。4 .对小飞“插嘴”的原因进行解释说明，引 导学生认识语音命令词。5 .组织学生完成学习活动1任务2,介绍 活动要求：请同学们分组讨论，如果不想 让小飞“插嘴”，我们应该怎么办呢？ 6.组织学生进行讨论并回答。7 .结合学生回答并进行总结，引出唤醒词 与休眠词。8 .引导学生思考如何实现语音唤醒与休 眠，并组织学生阅读教材资料说出语音唤 醒的过程。9 .讲解语音唤醒的过程，帮助学生加深理 解，并组织学
4、生在学习单第1题空白处写 出语音休眠的过程。设计意图：通过体验活动认识语音命令词，学生活动：1 .了解任务1活动步骤与要求。2 .根据活动步骤与要求完成任务lo3 .回答自己发现了什么现象。4 .认真听讲，理解小飞为什么会“插嘴”， 认识语音命令词。5 .了解活动1任务2要求。6 .进行讨论并回答问题。7 .认真听讲，了解唤醒词与休眠词的含义。8 .思考如何实现语音唤醒与休眠，并阅读 教材资料说出语音唤醒的过程。9 .认真听讲，理解语音唤醒的过程，并在学习单第1题空白处写出语音休眠的过 程。淘气的小飞，让学生观察小飞“插嘴”的现象，带领学生然后让学生思考如何让小飞不“插嘴”，引出语音唤醒与语音
5、休眠，并带领学生学习语音唤醒与语音休眠的过程。环节二：实践探究教师活动:学生活动:1.布置学习活动2要求与步骤。1.明确活动2要求与步骤。(1)请同学们分成小组，利用人工智能在线平台，实现小飞的语音唤醒与休眠功能。(2)当你说出“小飞小飞”时，小飞被唤醒，并说出“主人，我在呢！ 当你说“再见再见”时，小飞说出“主人，我休眠了”，并进入休眠状态。2 .讲解语音唤醒模块与语音休眠模块的使 用方法。3 .组织学生编写程序，并巡视课堂，解决 小组合作中存在的问题。4 .展示编程示例，并对编程进行讲解。2 .认真听讲，学习语音唤醒模块与语音休 眠模块的使用方法。3 .编写程序。4 .根据需要参考编程示例
6、。设计意图1:带领学生学习语音唤醒与语音休眠编程模块的使用方法，通过编程实现小 飞工作与休息，加强学生对语音唤醒与语音休眠的理解。环节三：拓展延伸教师活动：1 .引导学生进行编程拓展，并讲解注意事 项。(1)你能用其他的词唤醒小飞吗？请同学 们自己设计小飞的唤醒词和休眠词，实现 小飞的唤醒与休眠。(2)你能让小飞在被唤醒或被休眠时做出 其他反应吗？如：显示图片，显示表情，用 不同声音回答等。注意：一般要求唤醒词和休眠词字数限制 在3-5个汉字之间，推荐设置4字叠词， 如“小飞小飞”，尽量避免使用常用词和语 气词，以减少误唤醒。2 .组织学生根据参考思路或者自己创意尝 试编写程序，并巡视课堂，解
7、决小组合作 中存在的问题，对学生的创意进行指导。3 .展示编程示例，供学生参考，并进行讲 解。4 .组织学生分享展示各自的创意，并展示 自己设计的作品。5 .引导学生阅读学习单参考资料，思考唤 醒与休眠有什么作用与价值呢？休眠状态有助于降低电量、唤醒是进入工 作状态学生活动：1 .思考如何进行编程拓展。2 .根据参考思路或者自己创意尝试编写程 序。3 .根据需要参考编程示例，完善程序。4 .分享展示各自的创意，并展示自己设计 的作品。5 .阅读学习单参考资料，思考唤醒与休眠 有什么作用与价值呢？设计意图：通过思考与讨论，引导学生自己设计唤醒词与休眠词，对程序进行创意想 象，拓展学生思维，巩固语
8、音唤醒与语音休眠模块的使用方法，引导学生阅读参考资 料，了解唤醒与休眠有什么作用与价值。学习评价设计学习评价围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行。通过 测试、自评与教师评价的形式对重点知识、小组活动参与情况及学习兴趣进行评价。 评价量表(学习单中“学习评价”)L你认为以下描述是否正确？请选择“是 “否”或者“不确定”。描述是否不确定(1)语音唤醒词设置四个字的叠词最好。(2)可以设置休眠词让小飞不“插嘴”。2.小组活动评价。(学生自评及教师评价，根据评价结果将相应数量的五角星内涂上颜 色，五颗星为最佳成绩。)描述学生自评教师评价(1)积极参与小组活动，讨论过程有序，合作有效。(2)编写程序能让小飞讲解员工作与休息，并且有自己的创意。