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1、学校2023届高三复习备考方案为科学、高效、务实做好2023届高三复习备考工作， 本着“以生为本、因材施教、激发潜能、分层培养”的育人 策略和“凝心聚力、求真务实、精耕细作、久久为功”备考 原则，以针对性、实操性为基本要求，瞄准新高考，新课标、 新教材，特制定2023届高三复习备考方案，确保我校2023 年高考续写新辉煌、再谱新篇章。一、目标：科学分析，理性定位，目标清晰，指向明确。(一)目标制定1 .文化课：(1)清华北大：腾云部4人，各教学部1人。(2)名牌生：C9联盟50人，原985大学300人，原 211大学600人。(3)普通生：特殊类型线上1500人，一段线上2600 人。2 .艺
2、体生：清华目标1人，全部艺体学生考入本科院校。3 .飞行员培养：有2人通过飞行员招飞进入名校学习。4 .艺术史论：力争1名学生通过艺术史论考入清华。2 .根据学科成绩线确立有效临界生名单，使任课教师、 班主任做到心中有数，有的放矢。3 .建立全员育人导师制，学生以双向选择方式建立导师 制。强化认识、查缺补漏。补态度、补方法、补知识。4 .建立临界生成长评价机制，对临界生的成长情况进行 具体分析。5 .细化临界生的成绩分析。建立临界生成绩跟踪档案, 做到每次考试均要有详细的成绩分析，并根据分析结果提出 合理化的整改措施。6 .加大纠偏补弱的力度，促进各科均衡发展。7 .制定临界生专项培养计划，召
3、开临界生专题会议，系 统分析临界生存在的问题，制定改进措施。（四）密切关注艺体生1 .制定艺体生培养计划，整体统筹艺体生培养工作。2 .抓好艺体生的日常管理，班主任和专业教师积极配 合，齐抓共管，责任到人，定期调度。3 .系统安排艺体生专业训练、专业考试，以及专业考 试结束后的文化课补课工作，强化文化课的学习，力争实现 专业与文化课成绩双丰收。五、教学：深钻学情，精准施教，强化常规，追求高效高三备考阶段，教师的教学要落实好“六字”方针：备 课要“准”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，10 - 落实要“严”，辅导要“细”，理直气壮抓教学，毫不含糊 要质量。(一)加强学情调研充分利用“问
4、题清单”等形式，学情调研常态化，为精 准施教提供支点。(二)完善教学常规1 .完善集体备课(1)做到集体备课流程化；(2)做到集体备课制度化，落实中心教案制，加强“一 课一研”，凝聚共同智慧。坚持：一 “记”：记录集体备课 的内容；二“包”：实行包靠学科；三“定”：定时间、定 地点、定主备人；四“备”：备标准、备考情、备学情、备 教情。五“统一”：统一进度、教学目标、统一重难点、统 一资料、统一练习检测。2 .完善个人备课个人备课实行“四段式”备课，先“自备”，后“集备”， 集体备课后再“补备”，上课结束后再“思备”，形成备课 闭环。3 .完善学历案导学学历案是学生高三复习的第一手材料，各学科
5、必须实行 学历案教学。各教研组要根据自己的学科特点，研究制定科 学有效的学案模式。4 .完善周研讨课坚持开展周研讨课制度，每个教学部每周至少开展四节 周研讨课，坚持观、听、评课制度，全员参与，共同提升。5 .完善作业布置各学科作业布置要科学、合理、适中，有针对性和层次 性，做到有发必收、有收必改、有改必评，教学部将加大对 各学科作业布置的调控力度，使作业成为师生交流平台。6 .完善课堂教学坚决落实“三讲三不讲”的原则，突出学生的主体地位， 拒绝“满堂灌”，关注课堂细节，去除无效环节，注重培养 学生的高阶思维，追求高能高效；注重课堂观察，不放弃每 一名学生。，7 .完善课外辅导定期与学生进行沟通
6、交流，对于学生的疑惑，及时予以 解答。（三）提高课堂效益课堂是提高教学质量效益的主阵地，持续推进课堂改进, 以学定教、精准施教。“以学定教”主要指的是学生预习中生成的问题、课堂 中生成的问题、作业中生成的问题、检测中生成的问题等。“精”主要是指教师课前要“精备课”，课中要“精讲” “精练”，课后要“精批”“精评”；学生课前要“精预习”，12 - 课中要“精记” “精思”，课后要“精练”“精改”。“准”主要是指要紧紧围绕课程标准和高考标准精准确 定“教学目标”，紧紧围绕“学生学情”精准设计教学活动， 以学定教，因材施教，充分发挥教师的导演功能，向学情聚 焦，向目标聚焦，向效益聚焦。(四)加强课型
7、研究高三备考，要认真研究三种课型：知识梳理课、习题训 练课、试卷讲评课。(1)知识梳理课。参考模型为：学案导读、提前预习 自主练习、思考体验一一合作探究、点拨讲评一一迁移 应用、反思构建。(2)习题训练课。参考模型为：对照课标、精选习题 自主练习、网络构建一一合作探究、精炼提升一一归纳 总结、精讲发散。(3)试卷讲评课。参考模型为：找出问题、抓住重点 独立思考、合作解难一一围绕考点、分层点评一一点题 引领、二次过关。六、管理：严细实恒，全员参与，活动育人，动力激发。咬定管理不放松，质量来自管理中。高三备考，学生管 理工作将继续坚持“严、细、实、恒”的工作要求，坚持教 学部管理负责制，坚持全员育
8、人导师制，在“全员参与、精 准育人”上下功夫，以活动为载体，以目标管理和综合素质 评价为抓手，以激发学生主动成长的内生动力为核心，从十 一个方面加强管理，保障备考。（一）抓问题，促工作实行“问题工作法”，以发现问题为起点，以解决问题 为目标。（二）抓常规，促氛围越到高三，越要严格管理，加强纪律教育，增强学生对 规则的敬畏意识。教学部将一如既往地继续加强考勤、卫生、 午休晚寝、自习纪律，校服、仪容仪表等方面的常规管理, 引导学生聚精会神，心无旁鹫，专注备考。（三）抓习惯，促提升好习惯成就好成绩，高三备考，要在学生原来学习习惯 的基础上，特别突出以下“十二大习惯”的养成和强化：每 日规划的习惯，课
9、前预习的习惯，课堂笔记的习惯，规范书 写的习惯，限时作业的习惯，及时整理的习惯，查找问题的 习惯，自我解决的习惯，科学饮食的习惯，规律作息的习惯， 睡前反思的习惯、日清周清段清的习惯。（四）抓班风、促学风班风是一个班级高考的成功之魂，狠抓一切影响教学和 管理秩序的违纪行为，增强学习和竞争意识，通过适当的方 式营造“紧张、有序、科学、高效”的学习氛围，“杜绝浮 躁懒，强化细严实”，使学生能够“耐住寂寞、守住宁静、-14 - 坐得下来、钻得进去”，形成“比学赶帮超”的良好学习风 气，争创“班风正、学风浓、环境优”的先进班集体。（五）抓个别，促整体进入高三以后，绝大多数同学全力备战高考，但也有个 别
10、同学依然不能自我约束，我行我素，违规犯纪，影响其他 同学的备考，破坏班级学习氛围，我们要重点做这部分同学 的工作，促使他们转变，从而到达以点促面的效果。（六）抓周末，促成绩指导学生高效利用周末时间，提高周末的自主规划与学 习能力，充分利用周末时间整理、消化、提升，杜绝三闲, 争分夺秒；高度重视、科学设计周末的考试，最大化的提高 复习效率。（七）抓休息，促效益加强对午休晚寝的管理，提高午晚休的质量，为高效学 习奠基。（A）抓活动，促学习根据需要，分段开展激励活动：目标激励、活动激励、 榜样激励、情景激励、情感激励等。（九）抓综评，促成长加强对学生的过程性评价、全面性评价和标志性评价, 让综合素质
11、评价继续发挥学生成长的“动力源和助推器”作 用。-15 -（十）抓安全，促备考定期对教学楼、宿舍等方面进行安全排查，提前解决可 能出现的安全隐患。严格考勤（自习、课堂、晚自习、晚寝 的考勤）、请假、宿舍检查。（十一）抓心理，促超越高考七分靠实力，三分看心态。根据高三备考的规律, 制定相关措施，优化心理，培养学生形成“开始学习时有决 心，碰到困难时有信心，研究问题时能专心，反复学习时有 耐心，向别人学习时有虚心”的健康心态，阳光备考、健康 备考。七、考练：科学考练，训练有素，精准分析，满分过关。考练是提高考试成绩的重要手段，训练有素是应对高考 的重要法宝。在高三备考过程中，如何优化考练过程，发挥
12、 考练的最大功能，让学生真正做到训练有素，练出效益、练 出状态、练出信心，是高三备考需要重点研究的一个课题。（一）大型考试仿真化,保障目标达成大型考试，从命题、组织、阅卷，实行仿真性训练，要 努力做好三个“六”：1 .把好六道关，练基础、练能力、练规范、练素养。（1）把好检测次数关。大约每月进行一次大型阶段性 测试O（2）把好试卷质量关。精选试题，题量要科学、合理，-16 - 选题要有针对性，要有自创题、变式题，不得照搬现成资料， 不能全部使用成题，做到宁可教师多费时，不让学生做费题； 特别要注意根据高考的要求与样式命制题目，设置参考答案。(3)把好检测规范关。每次检测，加入卷面分数，保 证把
13、书写、答题，包括规范使用答题纸等规范落到实处。每 次大型考试后，组织优秀试卷展评和满分二次过关活动，让 学生真正做到“会对全美”。(4)把好试卷批阅关。阅卷做到流水作业，阅卷不过 夜，讲求时效。根据高考阅卷要求，细化阅卷标准，根据学 生的答题情况，汇总学生出现的问题，提出解决策略，形成 阅卷报告，发给每位学生，提高讲评的针对性和实效性。(5)把好成绩分析关。充分利用成绩分析软件，进行 科学的数据分析，全面诊断复习中的问题。认真统计分析每 个学生的答题情况，找出学生学习中薄弱环节，在第一时间 与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题，及 时调整教学，重点抓弱科、弱班、弱生的提升。(6)把
14、好试卷讲评关。讲评务必做到及时，要做到“四 有”：有诊断性，有针对性，有指导性，有辐射性。每次考练之后都要举行“满分二次过关”活动和自我批 阅查失分活动，保证题不二错。2 .开好六个会，促教学、促老师、促学生、促家长。(1)考前考务会。思想上高度重视，形式上模拟高考，17 - 组织上细密周到。(2)考前指导会。每次考前都要进行强化指导，通过 主题班会的形式，重在学科知识、学科答题技巧指导；以及 考风考纪，心理调整、注意事项等方面的指导。(3)质量分析会。(4)经验交流会。以班级为单位，举行经验交流会， 充分发挥榜样的作用。(5)学生会。进行阶段性总结表彰，分析阶段性问题， 制定阶段性改进措施，
15、安排下阶段工作，鼓士气，增信心。(6)家长会。家长会要求实际、充实、实效。客观分 析每一个学生的存在的问题，充分发掘每一位学生的潜力， 充分发挥家长在备考中的作用，对家长提出备考要求，开出 希望、开出信心。3 .用好六个表，明优势、明问题、明差距、明措施。(1)学部制定考试流程表。包含考前，考中，考后三 部分，具体到考前每一天，细化到每一件事，安排到每一个 人，落实责任，闭合管理。(2)教研组制定考前两周考后一周的阶段性计划表。 细化考前考后每一天的任务，细化考试流程中的每一个节点, 明确分工，明确任务，明确要求，保证考试效益。行政班制 定考前备考计划表，营造氛围，掀阶段备考小热潮。(3)考后
16、学部下发考试成绩分析表。宏观把握，横纵-18 - 比较，全方位立体分析每位老师、每个班级的优势和问题, 明确努力方向。（4）考后教研组完成教学质量分析表，制定阶段性目 标达成计划。（5）考后教师完成教学质量分析表，完成阶段性目标 达成计划，总结反思教学中的问题，优化教学。考后教研组（6）考后学生完成个体学习质量分析表，制定阶段性 目标达成计划，总结反思学习中的问题，查漏补缺。（二）周末考试规范化，巩固复习成果计划2021年10月3日开始“周考周练”，数学每周一 次，其它学科两周一次，要求做到：精选题目-一仿真训练 一流水阅卷一一精准分析-一精准讲评一一及时反馈-一错题 整理。周末考练原则：不限
17、时不训练、不监考不训练、不统 计不讲评；做到四必：发必收，收必批，批必评，评必改。 临界生要求面批面改。（三）错题整理系列化，向“回头题”要成绩各备课组指定专人及时收集、整理训练中的重点题，典 型题，学生的易错题，重新组卷，变式训练，弄懂错因，举 一反三，触类旁通。每次大考之后，都要形成错题本，直观呈现学生的错题 情况，得分情况和知识点的掌握情况，通过变式训练，巩固 提升。19 -5.强基计划：力争2-3名学生通过强基计划进入清北。（二）目标分解：1 .以教学班为单位确定班级及任课教师的各类任务指 标。2 .腾云部着力特尖学生培养。（三）时间安排：一轮复习时间为：2021年8月9日2023年1
18、月18日。二轮复习时间为：2023年1月22日-2023年5月6日。三轮复习时间为：2023年5月10日-2023年6月初。二、计划：计划先行，科学管理，环环相扣，循序提升。（一）三个轮次推进，分段实施落实。1.三轮推进。坚持传统的“三个轮次”复习模式。一轮复习：（2021年8月初一2023年1月18日（枣庄 一调统考）。本轮复习的指导思想是完善、整合、拓展、迁 移。2023年1月10日前所有学科完成高三一轮复习，期间 11月10日12日期中考试。2023年1月19日一21日枣庄 一调统考，一调统考之后正常转入高三二轮复习。（1）各学科进入一轮复习的时间：语文、数学、英语、 物理、化学、政治、
19、地理8月开始进入一轮复习；生物、历 史5月开始进入一轮复习。（2）英语听力高考：2023年1月8日考试，考前坚持（四）双向细目制度化，明确知识掌握度制定各学科双向知识细目清单，命题要参考双向知识细 目表命题，学生考完之后，对照知识细目梳理自己的得分情 况，形成知识点掌握情况台帐，明确自己对每一个知识点的 掌握程度。（五）自我批阅常态化，准确查找失分点每次检测结束，教师网上阅卷，学生参考小分表，根据 自己的得分情况进行自我批阅，准确查找失分点，明确失分 原因。八、规范：加强规范,系统训练,多快好省，会对全美。加强规范性，是提高成绩的重要着力点。为此，我们提 出了 “每科向认真规范要5分”的口号，
20、将规范落实到备考 的方方面面。（-）制定学习常规规范学生常规学习，从预习、课堂听课、课堂笔记、课 后作业等方面，制定学生学习规范，规范学生的日常学习。 要求学生规范用好笔记本、作业本、练习本、错题本，制定 落实使用规范。（二）制定考试规范1 .各学科制定审题规范，提高审题的效率和准确性。2 .制定答题规范。总体要求：规范答题作品化，会而对，对而全，全而美。-20 -(1)卷面要整洁，字迹要清晰、工整，层次清楚，让 人一目了然。(2)概念要准确、叙述要简明扼要，条理分明，让人 一看就明白。(3)要依题作答，用语规范，表达、格式到位，步骤 齐全，修正规范，不乱涂乱画，给阅卷人员平添一份好感。九、落
21、实：注重过程，狠抓落实，落到实处，落实到位。高考备考成功的关键在于落实，高三备考，要特别注意 在落实上下功夫。1.教研组长工作周落实单，落实日常教学 教研活动。2.班主任工作周落实单，落实日常管理活动。备考的号角已经吹响，在备考的过程中，要树立四种意 识：一是大局意识，整个学校一盘棋，教学部一盘棋，各班 一盘棋，各科一盘棋，正确处理好个人和集体的关系；二是质量意识，树立质量第一的观点，教学质量是学校 的生命线，教学质量主要表现在平时扎扎实实的落实中，勤 学好问的学风中，任劳任怨的教风中，突出的表现在高考成 绩的提升上，只有提高成绩，才能赢得尊重；三是教研意识，加强集体备课与教研，促进专业成长,
22、 提升备考效益，实现个人与团队的目标与追求；四是经营意识，教研组长要经营学科，班主任要经营班级，有投入才有产出，有付出才有回报，有耕耘才有收获2023届高三全体师生定能续写辉煌，再谱新篇！一 22 强化听力训练，力争取得优异成绩。二轮复习：(2023年1月22日2023年5月6日)。 复习指导思想是综合、强化、应用、提高。二轮复习的过程 中包含寒假，要把寒假统筹到二轮复习的过程中，指导学生 自主提升，主要任务是对之前进行的一轮复习查缺补漏，通 过强化训练，增强补弱，迎接枣庄二调统考。2023年3月 26日5月6日继续进行二轮专题复习，系统综合，完善提 高，迎接枣庄三调统考。三轮复习：(2023
23、年5月10日-2023年6月初)。三 轮复习分两段，前两星期为第一段，主要进行“回扣、内化、 仿真、适应”，后两星期为第二段，主要任务是“陪伴、欣 赏、调整、入境”，如现实条件允许，进行场地模拟。2.分段落实。在三个轮次复习的大框架下，将高三备 考的主要工作设计为八大阶段，对应八大主题、八次检测、 八次分析、八次表彰，“环环相扣，步步为营”，把握节奏， 渐次提升。(1)八大阶段。根据高三复习备考的发展规律和学生 心理、生理的变化趋势，我们将一轮、二轮、三轮三个轮次 的复习进一步细化，将整个高三划分为八大阶段：自修补弱阶段(2021.8.9-2021.08.29)；习惯优化阶段(2021.8.
24、30-2021.9. 30)；巩固提升阶段(2021. 10. 1-2021. 11. 12)；能力突破阶段(2021. 11. 13-2023. 01, 21)；查补特训阶段(2023. 1.22-2023.03.25)；系统整合阶段(2023. 3. 26-2023. 5. 9)；强化冲刺阶段(2023. 5. 10-2023. 5. 23)；状态调整阶段(2023. 5.24-2023.6.5)；（2）八大主题。开展主题备考活动，将八大主题，嵌入高三备考的全过程，系列化设计，系统化推进，每个阶段， 都突出一个主题。分别为：规划教育、惜时教育、习惯教育、 信心教育、学法教育、吃苦教育、感恩
25、教育、规范教育、坚 持教育。（3）八次检测。每个备考学段段末，系统组织一次较 大规模的模拟检测并进行优秀试卷展评和满分过关。分别为 9月收心考、10月月考、n月期中、12月月考、1月一调考 试、3月二调考试、4月月考、5月三调考试。最后进行六次 强化模考。（4）八次分析。系统开展八次备考质量分析，重点分 析特尖生、弱科、弱班、弱生。查找问题，制定措施，改进 提升，特别突出对学生的个体化分析，形成学生个体化成绩 分析报告。分别为9月收心考分析、io月月考分析、n月 期中分析、12月月考分析、1月一调考试分析、3月二调考 试分析、4月月考分析、5月三调考试分析。（5）八次表彰。对应八次检测，多样化
26、、多层次开展表彰活动，分类激发学生的学习动力，充分发挥榜样示范作 用。（6）八次调研。根据备考的需要，分学段不定时开展 教学情调研活动，定期诊断学情、教情，班情，及时调控备 考策略，提高备考的针对性与实效性。（7）八期学法指导。利用好学之鉴心海导航成功导航等平台在每个阶段向学生和家长适时开展学法 指导，系统介绍每个阶段的特点，为学生和家长提供建议, 树立信心，加油鼓劲。第一期:心之所向,无问西东。9月开学后。第二期:负重前行,向阳而生。10月月考后。第三期:冬学冬炼,勇往直前。11月期中后。第四期:冲刺期末,决胜一轮。12月月考后第五期:查漏补缺,迎战一调。一调考试前。第六期:系统整合,迎战二
27、模。二调考试前。第七期:坚持到底,梦想开花。考前30天。第八期:温馨提示,自信高考。考前一星期。（二）四位一体，四级联动在全年备考计划的指导教学部制定高三全年备考计划,下，制定一轮、二轮、三轮各轮次备考计划、各学段备考计 划和周工作计划。如此，年度计划、轮次计划、月计划、周 计划“四位一体”。在教学部和各轮次备考计划的指导下，各教研组科学制 定各轮次复习计划，阶段性目标达成计划，落实年级整体备 考方案；各班级根据教学部工作目标和要求，结合班级状况, 制定班级备考总计划和阶段性目标达成计划；学生在老师的 指导下制定高三备考总计划和阶段性目标达成计划。如此, 教学部计划、教研组计划、班级计划、个人
28、计划“四级联动备考计划的制定要符合学生备考的实际，增强复习过程 的可操作性。工作实行长规划短打算，根据计划安排，明确 什么人、在什么时间、在什么地点、做什么事情、达到什么 目标，逐项落实各项工作。三、研究：把脉高考，吃透考情，借鉴经验，掌握规律。新教材、新课标、新高考背景下的高三备考，需要特别 加强研究，系统比对新老高考的差异，形成差异清单，系统 研究备考规律，系统研究借鉴成功经验，明确方向，精准备 考、科学备考、高效备考。（一） 研究新课标加强对新课标和新教材的研究，特别关注统编教材与老 教材理念设计的差异。梳理差异及问题清单，系统性比对研 究，组织专题研讨，寻找分数增长点。（二）研究新高考
29、研究高考题和新高考评价体系，特别是全国卷和第三批 进入课改省份的高考题的命题思路。各学科安排专人搜集整 理近三年的高考题，尤其是全国卷高考题，分学科汇集成册, 印制给每位教师，让老师们做高考题，体验高考题，研究高 考题，形成考点考查双向细目表，找出趋势，总结规律，体 会高考题与高考命题思路之间的关联，利用教研活动时间进 行分享。把研究近三年高考题作为常规检查项目之一。（三）研究新政策教研组长根据参加的各类高考研讨会，全面把握新高考 的政策，明确新高考的变化；教学部成立新高考信息采集项 目组，各科确定一人为信息采集员，及时收集各类备考信息, 了解关注高考新动态，每周集体备课时进行信息通报，集体
30、研究，吃透考情，精准发力。（四）研究借鉴经验1 .认真学习先进备考经验和成功做法，保证复习过程 的连续性、实效性。（1）组织新老高三教研组长、班主任面对面对接交流 会。（2）组织新高三教学资料编制及传承借鉴交流会。（3）邀请优秀学生介绍学习经验。2 .认真学习市内及外地的先进备考经验。（1）结合市教育主管部门组织的一轮、二轮、三轮高 考备考研讨会，学习外校的优秀备考经验和做法。（2）组织教师到外校学习，实地学习他们的课堂及备考经验。（3）研究外地优秀备考试卷。四、规划：面向全体，尊重差异，分类培养，各自成才。根据学生之间的差异，帮助每一名学生进行系统性规划,使每一位孩子都能通过适合的渠道，考入
31、更好的大学，成才 成功。（一）大类整体规划根据实际情况，将学生归为四大类，整体规划，分类指 导。1 .普通类，是指通过纯文化科学习参加高考的学生，采 取抓两头促中间的做法，扎实抓好文化课，力争上线率百分 百。2 .强基类，全程设计，系统规划，加强强基培训，努力 争取强基计划加分资格，为考取名校奠定基础。3 .艺体类，美术、艺术史论、音乐、体育、播音主持、 文管、体育舞蹈、摄影等，借助社会专业机构对其进行专业 培训，专业测试结束后，对这部分学生进行专门的文化课补 课。4 .飞行员，提前筛选目标，提早进行准备，帮助他们圆 梦蓝天，报效祖国。（二）高度重视特优生1 .建立特优生成长档案。对每位特优生
32、的思想、学习动 态和教师辅导情况进行清晰的了解和分析，特别是每次考试 成绩及变化情况等。加强优秀生过程调度，由班主任带头, 聚合教师的力量，齐抓共管。2 .制定单独的特优生培养计划，从课程进度、难度、广 度、效度，考练的频度等方面单独进行系统化设计，着力解 决学科短板，拔尖促优。3 .采用走出去、请进来的方式，组织优秀学生参加北大、 清华等名校夏令营、学科营、参加强基计划培训、学科集训 等，开拓学生视野，提高学生能力。4 .做好四盯工作。采用定人、定时间、定地点、定内容 的方式，强化特优生的补弱工作。5 .定期交流“会诊”。相互交流学习经验，互相取长补 短。了解学习与生活情况，针对问题研究对策。6 .培养优秀学生良好的个性品质。首先应该培养他们的 “平常心”；其次，在教学过程中增强对他们的“挫折”教 育；再次，培养严谨、规范科学态度；最后，培养坚持不懈、 努力进取的精神。7 .形成特优生个性化成绩与知识点掌握情况分析报告, 提高其学习备考的精准性，高品质、高强度、高效度学习。（三）重点突出临界生1.对有效临界生进行分类：名校边缘生、重本边缘生、 普本边缘生，做到因材施教，增强实效；