幼儿智力游戏教案.docx

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1、幼儿智力游戏教案幼儿智力玩耍教案1 造火车 【说教材】 在日常生活中，玩耍是幼儿最宠爱的活动方式，他们活泼，对此特殊感爱好，纲要中指出：幼儿是教育活动的乐观参与者，而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要接受力气想吻合，以引导幼儿向最近进展区进展。大班幼儿的熟识水平在不断提高，且处于语言迅猛进展时期，但对数量词的把握、理解还有确定的困难，为了顺应幼儿的进展需要，我想通过幼儿最宠爱的玩耍，让幼儿在把握的基础上，灵敏运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。 进展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境，同时，幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力气等其他方

2、面的进展亲热相关，因此，依据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际进展水平，我将本次活动的目标定位于： 1、通过语言智力玩耍提高幼儿对学习数量词的爱好。 2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的力气。 3、引导幼儿练习正确使用数量词。 这三个目标蕴涵了语言力气的培育，学问阅历的获得，体现了目标的综合性和层次性，我将本次活动的重点放在“通过语言智力玩耍，提高幼儿对学习数量词的爱好上，”从第一、四环节的逐步深化，将学问进行迁移，将重点慢慢攻破，活动将难点定在“正确使用数量词，”从以下几点突破： 1、让幼儿参观“物品展览馆”，争辩图片上物品名称。 2、做玩耍“玩转盘”“造火车” 【活动预备】 (一)、

3、环境创设与区域活动相结合 为了让幼儿不再被动接受老师传递的信息，而转为主动吸取，我整合了区域活动，依据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多更有益的学问阅历，促进幼儿多方面力气发进展，因此，我在区域中预备了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的物品名称的图片。 (二)、学问阅历预备：利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词汇和生活阅历。 (三)、物质预备： 1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个“物品展览馆” 2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片 3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。 这些预备，一是丰富幼儿已有的学问阅历，为幼儿创设适宜的活动环境，便

4、于幼儿在和同伴争辩中大胆、自主、欢快的沟通，二是能在活动中突破难点，便于幼儿理解。 【说教法】 新纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，本次活动老师除了和幼儿一起预备丰富的活动材料外，还挖掘此玩耍的活动价值，接受玩耍组织教学，运用了观看法、玩耍法、争辩法等，对于这些方法的运用，我变以往老师说教的传统形式为以幼儿为主体老师用启发引导的方式，充分调动幼儿学习的乐观性，并以玩耍的方式贯穿活动始终，让幼儿在玩耍中、欢快中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学、学中乐。 在活动过程中，我渗透了多元智能理念，将各领域学问有机整合在一起，如：在

5、语言领域中渗透社会领域内容，感受玩耍的欢快，培育幼儿的规章意识，在玩转盘和造火车玩耍中让幼儿感受数量的概念，在音乐玩耍开火车中激发幼儿感受美、表现美的情趣。 【说学法】 幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，创设适宜的环境激发幼儿的学习爱好，本次活动接受玩耍操作法、观看法、争辩法，让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词。 【说教学程序】 (一)、创设情景，激发幼儿参与活动的爱好(6分种) 带幼儿参观“物品展览馆”，启发幼儿相互争辩，图片上都有什么? 此环节中，老师为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与同伴之间沟通，体验沟通的乐趣，在沟通中获得新的学问。 (二)、玩耍

6、：玩转盘(8分钟) 转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪张图片，幼儿就说出它的名称并在前面加上数目和单位，如：一辆汽车等。 此环节让幼儿分组进行，每组一个转盘，尽量让每个孩子在最短的时间内都参与活动，削减和消退消极等待现象。 (三)、玩耍：造火车(8分钟) 一名幼儿做“火车头”，“火车头”拍手念儿歌“嗨嗨，我的火车就要开”小伴侣就问“哪里开?” 火车头回答“*小伴侣那里开”，被“火车头”点到名字的幼儿到黑板前翻一张图片并快速说出图片上的物品，前面要加上数量和单位，如：五头牛等，说对的幼儿站在“火车头”后做一节车

7、厢，说错了，坐回座位，“火车头”重新查找车厢。 这一环节，目的是让幼儿通过玩耍的形式，练习正确运用数量词，并提高幼儿在活动中快速倾听和应答的力气。 (四)、听玩耍音乐“开火车”(3分钟) 幼儿随音乐自由组成几节火车做动作，并随音乐将火车开出活动室。 【说活动延长】 引导幼儿在日常生活中精确运用数量词。 幼儿智力玩耍教案2 设计意图： 利用幼儿的视觉信息中颜色多于且先于形状的特点，并结合幼儿最初的视觉 玩耍着重于进展颜色辨别的力气，使幼儿学会辨认物体的各种颜色。 活动目标： 1、能够辨别物体的颜色并成功配对。 2、宠爱玩小瓢虫找翅膀的玩耍，体验成功的喜悦。 活动预备： 涂好颜色的小瓢虫卡片 （无

8、翅膀并且每只瓢虫只涂一种颜色）、涂好颜色的翅膀卡片（每对翅膀也只涂一种颜色）、两个篮子、胶水 活动过程： 1、激趣导入 师：今日从大自然里来了一群丢了翅膀的五颜六色的小瓢虫，他们不能飞行， 难受极了。想要像我们的小伴侣求助，帮忙找一找他们各自对应的翅膀。 小伴侣愿不情愿关怀他们呢？ 2、交代任务 师：这里有两个篮子，分别装有小瓢虫和他们各自的翅膀，现在小伴侣们要 做的是，把颜色和瓢虫一样的翅膀从翅膀的篮子里找出来，并用胶水把它粘贴在 瓢虫身上。这样小瓢虫们又可以飞了。 3、幼儿操作，老师观看指导 老师指导要素：幼儿是否能够为瓢虫找到同颜色的翅膀。 当幼儿匹配正确时，老师可以适当提问：你怎么知道

9、这是这只瓢虫的翅膀的呀？ 老师总结： 师：今日每个小伴侣都很棒，而且都很欢乐，由于成功的为每只瓢虫找到了 自己的翅膀，对不对？这样他们又可以在蓝天下自由拘束地飞行了。 幼儿智力玩耍教案3 设计意图： 区域活动中的材料要不断地更换才能不断引起幼儿的爱好，我观看班上收集的废旧瓶用完后，瓶盖不知如何处理，于是就想到创设“益智棋类区”。在市场上购买的棋需要确定的经费，长期购买会造成确定的铺张，而且它的玩耍内容是一成不变的，时间久了，那些寻求新颖感的孩子就会对它失去爱好。为了在区域活动中充分调动幼儿动手、动脑、动口的乐观性，培育幼儿良好的共性品质，我们就用了这些没用的废旧瓶盖当做棋子，开展玩耍活动。在教

10、学活动中，既可以作为区角活动环境创设的一部分，发挥其教育功能，又可以协作幼儿园教学大纲，对学过的学问进行练习巩固。在指导思想上以孩子为动身点，迎合孩子爱好，适合孩子特点，渗透环保教育理念，充分体现区角活动的特色。例如：糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、环保棋等等。这样不仅能节约成本，还能不断更新玩耍内容。而且孩子们玩起自己做的棋来，也特别地有爱好。 活动目标： 1、创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的爱好。 2、初步熟识几种简洁易懂的棋类玩耍。 3、宠爱玩棋类玩耍，初步体验在棋类活动中的欢快。 4、通过环保棋来增加幼儿的环保意识。 活动预备：糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋

11、、计算棋、环保棋、飞行棋等。 活动过程： 1。介绍益智棋类区里简洁易懂的棋类玩耍。 2。分组体验下棋的乐趣。 3。介绍新增加的棋子环保棋。让幼儿把握初浅的环保学问。 4。玩耍：我来做裁判 玩法：益智区已经人多了，让多余的小伴侣自己想个方法和益智区的小伴侣一起玩。小伴侣对正在玩下棋的幼儿说：“你们下棋我来做裁判好吗？”其他孩子协商了一下欣然答应了，于是很快各自进入各自的角色，快乐的进行玩耍。然后角色互换，连续玩耍。 教学反思： 在区域玩耍中，幼儿是玩耍的仆人，自己准备活动内容、选择材料与伙伴，认真去做该做的事。此次活动，我们就各类棋对幼儿进行教育，并教幼儿开展下棋活动，通过“我来做裁判”的玩耍，

12、让每个幼儿参加下棋活动，充分发挥幼儿的主体性。我们不仅充分发挥幼儿的主体性，而且还要留意将适度的自由与把握约束有机地统一起来，发挥老师的引导作用。 幼儿智力玩耍教案4 活动目标： 1、能听指令，较精确地指出物体的位置。 2、情愿参与玩耍活动，并通过玩耍活动促进幼儿对同伴的熟识。 活动预备： 1、贴纸若干； 2、玩具筐一个； 3、玩具若干。 活动过程： 一、手指娃娃。 1、呈现贴有娃娃笑脸的食指，“手指娃娃本领可大了，它能帮我找到很多东西。不信，让我们来考考它。” 2、出示玩具筐。 “这里有一个玩具筐，里面藏了许多玩具。下面，老师就要请手指娃娃来帮我找到我想要的玩具。”老师任凭说一筐内玩具名称，

13、然后用贴有娃娃笑脸的手指指向该玩具。“在哪里？在这里。” 3、进行两三次演示后，鼓舞幼儿尝试。 “宝宝们的手指娃娃本领大不大呀？让我们一起伸出食指来指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里？看看它是不是也能找得到。” 二、眼睛、鼻子、嘴巴。 1、幼儿听指令，找出自己脸上的.相应器官。 “眼睛眼睛在哪里？鼻子鼻子在哪里？嘴巴嘴巴在哪里？” 2、对乐观参与的幼儿予以表扬，鼓舞只看不动的幼儿参与进来，嘉奖每个幼儿一张笑娃娃贴纸，贴在食指上以进一步加强其参与活动的爱好。 三、找伴侣。 “刚才宝宝们的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本领真大！手指娃娃可兴奋了，它也想找好伴侣们一起来做玩耍。它要找谁呢？

14、” “手指娃娃要找好伴侣（幼儿姓名）一起做玩耍，在哪里？” 幼儿听到姓名后，指出相应的幼儿或老师，被叫到的幼儿指向自己。 活动延长 合唱歌曲找伴侣。 幼儿智力玩耍教案5 设计思路： 3岁的孩子宠爱重复尝试仿照，并且对外界事物特殊感爱好，最近我们班的小伴侣对汽车特别感爱好，特别是男孩，口袋里总是带着一两部车子，随时可以观看他们小小的身影蹲在地上专注地玩着车子。孩子们特殊乐于玩仿照开车的玩耍，对汽车玩具爱不释手。于是，我依据孩子们的爱好点并结合“各种各样的车”主题活动。预设了一个托班的集体活动汽车一路开，旨在让孩子们进一步了解各种车的学问。目的就是让孩子依据已有的生活阅历;使孩子在情景中进行合理的

15、想象。在这个活动中我主要解决的问题是让孩子大胆地想象，情愿在集体中大胆说。活动的设计分三个环节，第一个环节出示小熊玩具，用问问答答拓展孩子的思维，提高孩子活动的爱好。其次个环节：通过看看讲讲，让孩子宠爱听故事，能大胆在集体中说;从而激发孩子听故事、讲故事、看故事的爱好。最终一个环节是一个延长部分，放故事录音，让孩子翻翻看看。在活动中知道车子要有方向盘、喇叭、车门、车窗，并知道车子肚子饿了要去加油站，身体脏了要洗，从而丰富对汽车的认知阅历。 活动目的： 1、在看看、讲讲活动中宠爱听故事。 2、小儿能大胆想象，并情愿在集体中大胆说。 活动预备： 每人一本书。挂图第5号，故事磁带。 活动过程： 一、

16、 问问答答，引起小儿活动爱好 出示小熊玩具，调动小儿参与活动的乐观性。小熊要带大家去儿童公园玩，小伴侣想想小熊会怎么去吗?(小儿自由发表自己的想法) 二、看看讲讲，引起小儿观看爱好 出示图片，让小儿了解故事角色，开放争辩。 引导语： (1)谁是司机?汽车里还有哪些小动物? (2)小熊司机要带大家去公园玩，在路上会发生什么事情 呢? (小儿自由叙述) (3)欣赏故事汽车一路开，老师边叙述边指挂图上的相关内容。 三、翻翻看看，引起小儿看书爱好 1、在老师的关怀下，学习一页一页翻看图书。 2、先看封面，这本书的书名叫什么? 3、小儿听故事录音，一页一页翻看图书。 幼儿智力玩耍教案6 设计思路： “找

17、不同”的玩耍是很多人宠爱玩的一个益智玩耍，而我在与家长沟通时发觉我班一些幼儿也很宠爱玩。因此，我便以此为动身点设计了本次活动。本次活动从幼儿爱好点动身，抓住幼儿心理特点，以幼儿宠爱的动物为主要素材，依据从易到难的原则，让幼儿在轻松快乐的气氛中体验发觉的欢快，从而促进幼儿智力进展。 活动目标： 1、通过观看、比较，能够找出两张图片的不同之处。 2、培育幼儿的观看力，体验发觉的欢快。 活动预备： 课件、音乐 活动过程： 一、导入： “小伴侣，今日老师要带小伴侣出去玩，看看我们来到了哪里？”（动物园）“你在动物园里都看到了什么？咱们边走边看吧？” 二、观看课件，找出图片不同之处。 1、出示阿虎的图片

18、，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。 2、出示蚂蚁的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。 3、出示小狗的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。 4、出示小猫的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。 5、出示大牛的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。 6、出示小兔的图片，引导幼儿找出两幅图片的.不同之处。 7、出示悟空的图片，引导幼儿找出图片的3处不同。 三、想一想，数一数 “小伴侣，我们来想一想在动物园都观看了哪些小动物。” 四、结课。 “游完了动物园，时间也不早了，我们一起开欢乐心地回家吧？”幼儿随音乐离开活动室。 延长活动 幼儿向爸爸妈妈发出邀请，由幼儿和他们的爸爸妈妈一起玩“找不同”的

19、小玩耍，让他们一起来共享发觉的欢快。 幼儿智力玩耍教案7 活动目标 1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。 2、教幼儿熟识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。 3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，相互沟通电话号码，通过电话增进与伙伴间的友情。 活动预备 多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪 活动过程 一、请幼儿欣赏多媒体课件，导入课题： 演示多媒体课件宝宝打电话，幼儿看完后提问： 1、宝宝怎么了？他为什么把电话扔了？（由于他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了） 2、宝宝想把电话打给谁？（他的好伴侣）为什么打给大老虎了？（由于他把号码记错

20、了，打错电话了） 小结：宝宝由于把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平常在打电话的时候确定要仔细，不能打错电话。 二、与幼儿谈话，引导幼儿依据已有阅历谈谈对电话的熟识： 1、你给谁打过电话？你都知道谁的电话号码？（幼儿依据已有阅历充分回答）你有打错电话的.时候吗？ 2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打（119），引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。 小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活供应了很多便利。 3、请幼儿利用老师供应的工具为小动物们设计电话号码： 老师的电话响，老师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，

21、消逝话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗？” 4、幼儿设计电话号码，老师指导： 请幼儿重复刚才的电话内容，问幼儿愿不情愿关怀小动物？ 幼儿同意后老师出示预备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。老师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。 5、呈现幼儿作品： 幼儿制作完成后用实物投影仪呈现幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。 三、玩耍：打电话 1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的玩耍探讨怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。 2、小结：简洁小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将

22、不明白的问题提出来，老师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。 幼儿智力玩耍教案8 目标： 娴熟把握8的分合法 预备： 数字卡棋盘不同颜色的棋子旋转六面体各色旗 扑克牌 玩法： 每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套17的扑克牌，每名幼儿持一粒不同颜色的棋子，将各自的棋子放在起点，依据自己的标志次序轮番掷旋转六面体，掷出数字几，就向前走几步，假如走到没有图案的格内，就让下一位幼儿掷旋转六面体；假如走到有图案的格子内，就大声说出图案的数量，并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后与同伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡，拿对的幼儿向前走一步，拿错的幼儿原地不动，看谁先走到终点，谁就在城堡

23、的最底层插一面与自己棋子颜色相同的彩旗。玩耍反复进行，谁的彩旗第一个到达城堡的顶端，谁就取得胜利。 规章： 1、玩耍要按挨次轮番掷旋转六面体。 2、必需依据要求拿对相应的数字才能连续往前走。 过程： 1、请幼儿到棋馆下棋，引起幼儿的爱好 2、交待玩耍的名称、玩法和规章 3、幼儿进行玩耍，老师巡回指导 4、玩耍结束，老师小结。 幼儿智力玩耍教案9 目的： 认知昆虫的.特征都有三对足，进展幼儿观看力，并略能区分益虫与害虫。 做法： 1指认以下昆虫，问宝宝“你熟识吗？它叫什么？”“名字？” 知了蜻蜒天牛萤火虫蚱蜢苍蝇蚊子瓢虫 告知宝宝这些昆虫的名称，进一步引导宝宝观看这些昆虫，指出：虽然它们外形各异

24、，但都有三对足（请讲解：相对应的两只脚就是一对足）。 2然后问宝宝：“除了这些虫，你还知道什么虫？” 3通过以下图示，指出哪个是害虫？哪个是益虫？使宝宝获得有关学问。 害虫给打个“”，益虫给画个五角星。 好处：夏、秋季节是昆虫最活跃的时候，在此阶段，可教宝宝认知观看一些昆虫，以吸引孩子对大自然的爱好。 留意： 要让孩子记住昆虫规范的名称，不要用双叠语“虫虫”等说法。更不要用虫来恐吓孩子。 幼儿智力玩耍教案10 一、指导思想： 中班阶段，幼儿对于手口全都点数说出总数已把握。由于达到了确定的娴熟度，幼儿在数数中往往会消逝背数、任凭数的现象。我把这一阶段培育幼儿数数力气定位在关怀幼儿发觉、了解、学习

25、新的数数方法上；提高幼儿对数数的爱好；并启发幼儿大胆的尝试新的数数方法。在非正规活动中，老师观看到有少数幼儿消逝了先目测一部分，接着数完全部数的方法，并赐予了确定和适当的.指导，认为这种方法有利于培育幼儿思维的精确性、灵敏性，值得向全班幼儿推举。 二、活动目标： 1、发觉并尝试先目测一部分、接着数完全部的数数方法。 2、对数数活动感爱好，提高思维的灵敏性。 三、环境创设： 小礼盒（与幼儿人数相等），幼儿制作的长城场景，装饰物若干。 四、活动过程： （一）操作探究： 1、设置问题情境，交代活动任务。 2、幼儿探究数数方法。 （二）沟通争辩： 1、幼儿比较、发觉：哪一种方法能数的又快又对。 2、幼

26、儿沟通数数方法。 3、老师小结：新的数数方法是把先看到的数记在心里，然后接着数下去。 （三）巩固操作1、交代任务，连续尝试与体验新的数数方法。 2、巡回观看，个别指导，检查反馈。 3、引发幼儿再次探究新方法的愿望。 幼儿智力玩耍教案11 玩耍目标： 1体会听指令玩耍带来的乐趣。 2熬炼动作的灵敏性，能快速反应动作指令。 3学习按指令做相应的动作。 4初步培育幼儿有礼貌的行为。 5能乐观参加玩耍活动，并学会自我爱惜。 玩耍预备： 空场地 玩耍过程： 一、老师和幼儿围成一圈，老师做发令员，幼儿听指令做动作。 二、玩耍玩法：指令的发出由慢而快，由一项指令到多项指令，难度慢慢增大，语句慢慢增长，如：坐

27、下，起立，向前弯腰，跳一跳，小鸟飞，转一个圈再拍拍手等。有做出动作与指令不相符的幼儿，老师应停下，要求该幼儿或全体幼儿重复做一遍。 三、玩耍规章：将幼儿分成两组，这两组幼儿进行竞赛，看哪一组的小伴侣反应最快，做错的小伴侣出队，最终哪一组的幼儿多就为获胜者。 四、玩耍开头，赐予获胜队确定的嘉奖。 幼儿智力玩耍教案12 活动目标 1、激发幼儿的参与意识，鼓舞其与同伴老师一起表演。 2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。 活动预备 红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干 各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。 小星星的音乐 一、 出示图片 幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的

28、熟识 二、 送球宝宝回家： “颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球兴奋得飞起来了”老师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，“星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧”幼儿把球放到相应的筐子里。 三、找颜色 “颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了”咱们一起去找找它好吗？”引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。 四、 表演小星星 “太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小伴侣，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧！”幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。“星宝宝你在哪里？快点回家了”幼儿把星宝宝送回自己的.家。 五、送

29、自己回家 “我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧！”老师：“我是红色宝宝，我的家在这里！”幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，玩耍结束。 幼儿智力玩耍教案13 【教材】 在日常生活中，玩耍是幼儿最宠爱的活动方式，他们活泼，对此特殊感爱好，纲要中指出：幼儿是教育活动的乐观参与者，而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要接受力气想吻合，以引导幼儿向最近进展区进展。大班幼儿的熟识水平在不断提高，且处于语言迅猛进展时期，但对数量词的把握、理解还有确定的困难，为了顺应幼儿的进展需要，我想通过幼儿最宠爱的玩耍，让幼儿在把握的基础上，灵敏运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。 进展语言

30、的关键是创设能使幼儿想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境，同时，幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力气等其他方面的进展亲热相关，因此，依据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际进展水平。 【活动目标】 1、通过语言智力玩耍提高幼儿对学习数量词的爱好。 2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的力气。 3、引导幼儿练习正确使用数量词。 4、遵守玩耍规章，体验与同伴合作玩耍及把握性活动带来的欢快。 5、能乐观参加玩耍活动，并学会自我爱惜。 【活动预备】 (一)、环境创设与区域活动相结合 为了让幼儿不再被动接受老师传递的信息，而转为主动吸取，我整合了区域活动，依据教育目标，有机渗

31、透教育内容，使幼儿获得更多更有益的学问阅历，促进幼儿多方面力气发进展，因此，我在区域中预备了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的物品名称的图片。 (二)、学问阅历预备：利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词汇和生活阅历。 (三)、物质预备： 1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个“物品展览馆” 2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片 3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。 这些预备，一是丰富幼儿已有的学问阅历，为幼儿创设适宜的活动环境，便于幼儿在和同伴争辩中大胆、自主、欢快的沟通，二是能在活动中突破难点，便于幼儿理解。 【教法】 新纲要指出：“老师应成为

32、幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，本次活动老师除了和幼儿一起预备丰富的活动材料外，还挖掘此玩耍的活动价值，接受玩耍组织教学，运用了观看法、玩耍法、争辩法等，对于这些方法的运用，我变以往老师说教的传统形式为以幼儿为主体老师用启发引导的方式，充分调动幼儿学习的乐观性，并以玩耍的方式贯穿活动始终，让幼儿在玩耍中、欢快中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学、学中乐。 在活动过程中，我渗透了多元智能理念，将各领域学问有机整合在一起，如：在语言领域中渗透社会领域内容，感受玩耍的欢快，培育幼儿的规章意识，在玩转盘和造火车玩耍中让幼儿感受数量的概念，在音乐玩耍开

33、火车中激发幼儿感受美、表现美的情趣。 【学法】 幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，创设适宜的环境激发幼儿的学习爱好，本次活动接受玩耍操作法、观看法、争辩法，让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词。 【教学程序】 (一)、创设情景，激发幼儿参与活动的爱好(6分种) 带幼儿参观“物品展览馆”，启发幼儿相互争辩，图片上都有什么? 此环节中，老师为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与同伴之间沟通，体验沟通的乐趣，在沟通中获得新的学问。 (二)、玩耍：玩转盘(8分钟) 转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的指针转

34、起来，指针指到哪张图片，幼儿就说出它的名称并在前面加上数目和单位，如：一辆汽车等。 此环节让幼儿分组进行，每组一个转盘，尽量让每个孩子在最短的时间内都参与活动，削减和消退消极等待现象。 (三)、玩耍：造火车(8分钟) 一名幼儿做“火车头”，“火车头”拍手念儿歌“嗨嗨，我的火车就要开”小伴侣就问“哪里开?” 火车头回答“*小伴侣那里开”，被“火车头”点到名字的幼儿到黑板前翻一张图片并快速说出图片上的物品，前面要加上数量和单位，如：五头牛等，说对的幼儿站在“火车头”后做一节车厢，说错了，坐回座位，“火车头”重新查找车厢。 这一环节，目的是让幼儿通过玩耍的形式，练习正确运用数量词，并提高幼儿在活动中

35、快速倾听和应答的力气。 (四)、听玩耍音乐“开火车”(3分钟) 幼儿随音乐自由组成几节火车做动作，并随音乐将火车开出活动室。 【活动延长】 引导幼儿在日常生活中精确运用数量词。 【活动反思】 做玩耍是孩子们特殊宠爱的活动。一听说做玩耍，大家兴奋得手舞足蹈。待孩子们宁静下来，我告知了幼儿玩耍的名称造火车。目的是让幼儿学会正确使用量词。 玩耍开头之前，我先向幼儿呈现了几张图片，上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树和电视机等物品。我先让幼儿说出它们的名称。对这些物品幼儿都很生疏，大家争先恐后地举手说出了它们的名字。 然后孩子们兴高采烈地预备做玩耍。玩耍开头，我先讲解了玩耍玩法：让调皮的隋

36、鹏小伴侣当“火车头”，胸前的包里盛着那些图片，然后点一名幼儿，该幼儿就过来从隋鹏的包里摸出一张图片，说出图片上物品的名称，并在前面加上数目和单位。如：一个苹果，两本书。说对了就站在“火车头”后面做一节车厢，若说错了数目或用错了量词，就回到自己的座位上。 幼儿都想做车厢，争着抢着说。说对了的孩子很得意地站在火车头后做车厢;有的孩子说错了，如说成“一个尺子”，“一个电视”等，旁边的孩子着急地给他订正。若别的幼儿也说不出来时老师再关怀订正。孩子们表现都很活跃，最终组成了一列长火车。当时没说对的幼儿再做一遍玩耍，说对之后也组成了一列火车，大家都很兴奋。 玩耍结束后，我让孩子们从身边的事物中用上数目和单

37、位说出几种，孩子们开动脑筋，说出了好多，如：一头猪、一只狗、一条鱼、一块黑板、一把椅子大家相互关怀，其乐融融。较好地把握了常见量词的使用方法。 我觉得平常应设法让幼儿乐观参与，幼儿在活动中，会更好地熬炼动手动脑力气，对学习的东西印象也会更深刻。 幼儿智力玩耍教案14 蔬菜市场 活动目标： 1.复习对学过的几种蔬菜的熟识。 2.在玩耍中正确使用礼貌用语，培育幼儿交往力气。 活动预备：各种蔬菜的图片、菜篮、钱币(卡纸代替) 活动过程： 1.领幼儿复习蔬菜的特征，了解交易的方式。 2.将幼儿分成若干组，幼儿自己商讨支配角色。(营业员、顾客) 3.老师先当营业员，说：“卖菜，卖菜，新颖的蔬菜,个大圆溜

38、,通红的西红柿,快来买呀.” 4.扮顾客的幼儿问：“请问西红柿多少钱一斤?称两斤。”然后过秤、付钱。顾客说：“再见。”营业员说：“欢迎下次再来。” 5.老师强调营业员应热忱.负责.顾客要有礼貌。在玩耍一段时间后可增设市场管理员，对不当行为进行订正。 6.玩耍反复进行，老师可先当管理员，指导或订正幼儿的活动。一段时间后幼儿当市场管理员，或互换角色。 7.老师小结，结束活动。 _我是分割线_活动评析： 本次活动的目的是复习对几种蔬菜的熟识，并能够在玩耍中正确地使用礼貌用语，培育幼儿的交往力气。 在玩耍的开头部分，老师领幼儿一起复习了几种学过的蔬菜的特征，并对交易的方式作了确定的讲解和示范，引起了幼

39、儿乐观地要参加玩耍的.愿望。 接下来，老师将幼儿分成了若干组，由幼儿自己来协商，支配角色(营业员.顾客)，在这个过程中，不但敬重了幼儿自己的意愿，而且幼儿的社会性在此环节也得到了很好的进展。 在玩耍的过程中，幼儿的兴致都很高涨，但也有的幼儿蔬菜的特征表述的不是很清楚或礼貌用语用得不到位，这时，老师就扮演了市场管理员的角色，提示营业员要热忱负责，顾客要有礼貌等。玩耍连续进行，在这个环节中，幼儿对蔬菜特征表述，礼貌用语的运用及与同伴之间的交往力气都得到了确定程度的进展。 玩耍进行一段时间后，幼儿互换角色进行玩耍，老师指定力气强的幼儿担当管理员的角色，由幼儿来管理幼儿，进一步的进展了幼儿的社会性行为。 最终玩耍在幼儿的意犹未尽中结束了，整个玩耍不但巩固了幼儿对蔬菜的熟识，语言力气也得到了确定的进展，并在玩耍中进行了礼貌教育，幼儿的交往力气也得到了很好的进展。26