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1、七年级下册海底两万里整本书阅读3. 1近三年中考真题题型集训一、简答题同是离开潜艇到海底，尼摩船长等人到珊瑚王国和亚特兰蒂斯，目的有何不同？请结合你对 海底两万里的阅读，简要作答。【答案】到珊瑚王国是去安葬死去的船员，到亚特兰蒂斯是去观那片“失踪的大陆”。【解析】海底两万里二十四章“珊瑚王国第二天，艇长带我们来到五彩缤纷的珊瑚王国，把 一位因伤而死的艇员安葬在珊瑚墓园里，因为珊瑚虫将永远封闭墓穴。海底两万里三十三章“失踪的大陆”：潜艇背向欧洲驶去，离大陆越来越远，我们失去 了一次逃跑的机会。尼摩艇长带我在夜间到三百米深的大西洋底去参观柏拉图笔下的大西洋 城亚特兰蒂斯。根据海底两万里第二十四章“
2、珊瑚王国”节可知，尼摩船长要将死去的同伴安葬在珊瑚 地；根据海底两万里第三十三章“失踪的大陆”可知，尼摩艇长带我到三百米深的大西洋底 去参观那片“失踪的大陆”。二、非连续文本阅读【甲】内莫（也译作“尼摩”）艇长把头伸进球形帽子里。我和孔塞伊（也译作“康塞 尔”）也照着做了，还听到那加拿大人语带讥讽地跟我们说了一声“祝你们打猎愉快”。潜 水服的上端是个带螺丝的铜衣领，金属的头盔就固定在这个衣领上。头盔上有三个大洞，镶 着厚玻璃，只要在这个球形帽子里面转一转头，就可以朝各处观望。球形帽子一 dAi上，安 装在背上的那套鲁凯罗尔（也译作“卢格罗尔”）设备即开始运转，就我而言，我觉得呼吸 自如。【乙】
3、林间空地，寸草皆无；丛生的灌木枝条，既不趴在地上,也不弯腰下 垂；树枝没有一根呈水平状伸展。所有的枝条，伸向洋面。任何一根细茎，任何 一片带状叶子，多细多薄，无不像铁丝一样笔直。墨角藻和杞ng本植物，受海水 密度控制，都挺拔地直线向上生长。这些植物平时一动不动，但我用手一分，就会立即恢复 原状。这里是垂直线的王国。（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。【解答】(1)本题考查阅读积累。结合题干常乐感到害怕”的提示，可概括简爱产生害怕心理的情节作答。由“我在房 间里来回走了很久，心里很不自在，害怕有人会进来把我拐走”可得出：初次走进洛伍德学 校的陌生与恐惧。第一空，根据“常乐从来没看见过这
4、样的星星天空。他目瞪口呆，连连说”可得出答案: 目瞪口呆。第二空，可选取阿龙纳斯在鹦鹉螺号上或海底见到奇异景象时的情节概括作答。 结合题干“常乐惊奇万分”的提示，可选取小鲁迅在从百草园到三味书屋中感到惊奇 的情节概括作答。(2)本题考查语言表达。此题可任选文中一个触动自己的画面，以简洁的短语命名并描述 其情景。如：母子论星。繁星满天，常乐倚靠在妈妈身上，抬头望星。只见常乐双手在空中 比划着，“指导”妈妈看北极星和北斗星，脸上洋溢着得意。妈妈站在常乐边上，凝视星空， 目光悠远。(3)本题考查人物特点分析和文章理解。“妖怪的大黑洞” “一块蓝色的大丝绒幕布”想象新奇，体现出鲜明的儿童特点。可见，
5、常乐富有童真童趣，充满奇思妙想。首先回答“妈妈并非不懂”。“七姊妹”是山村的通俗说法，可见妈妈留存着童年记忆。妈 妈以“七姊妹”的说法与儿子交流，能够拉近儿子与山村的距离。可据此作答。(4)本题考查分析探究能力。此题可根据题干“常乐对山村生活的态度发生明显转变”的 提示，从贴近自然、感受自然的角度作答。解答时，要联系选文和链接材料综合阐述。五、写作请你在人物、主题、艺术特色等方面任选其一，从海底两万里中提炼出一个关键词，并 围绕关键词写一段70字以内的评论。【答案】示例：奇迹。鹦鹉螺号的发明是一个奇迹。它有坚硬如铁的双层艇体，有无穷的机械动力, 不必担心爆炸和火灾，更不必担心碰撞和解体，不受台
6、风和旋涡的影响。【解析】考查对名著人物、主题、艺术特色的把握。根据题干要求，从海底两万里中提炼出一个 关键词来评论其人物、主题、艺术特色等方面中的其中一个即可。答案不唯一，言之有理即 Wo注意字数的限制。示例：神奇。情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界，可以海底狩 猎，参观海底森林，采集印度洋的珍珠，目睹珊瑚王国的葬礼等。dai （）上 运转（） 细茎（）teng （）本植物（2）依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是（）A.曼延一律尽管B.蔓延一律不管C.蔓延一直尽管D.曼延一直不管（3）以上两段文字均出自，【甲】语段中“加拿大人”指的是（人名）。（4）富于幻想是科幻
7、小说的重要特征，请联系阅读全书的相关积累，简要说明这一特征在【甲】【乙】两个语段中的体现。【答案】（1）.戴zhuan （3）. jmg 藤 （2） B（3）.海底两万里 .尼德兰（4）甲文中的潜水服和金属头盔是作者根据想象创造出来的；乙文中的神奇美妙的海底世 界也是作者凡尔纳虚构出来的。【解析】【小问1详解】戴上：加在头、面、颈、手等处。注意不要写成“带”。运转（zhuan）：有规则地运行转动。*细茎（jing）：细小的茎。藤本植物：茎干细长，自身不能直立生长，必须依附他物而向上攀缘的植物。注意下面的字 是“滕”，不是“腾”。【小问2详解】曼延：延伸得很长；连续不断。指线性伸展延长，一般用于
8、具体的事物。指连绵不断地向远 处延伸（多用于山脉、水流、道路等）。蔓延：形容像蔓草一样地不断向周围扩展滋生。根据所使用的对象“丛生的灌木枝条”，可确定选“蔓延”；一律：都是一个样子，无一例外。一直：始终。结合“所有的枝条”中的“所有，可以看出，应该使用“一律”；尽管：表示消除顾虑，放心去做。表示让步，先承认某种事实，后引起转折，下文往往有“但、 但是、然而”等词。不管：不论；不顾，不考虑。结合后面的“多细多薄，无不”可以看出，使用“不管”更准确；故选B。【小问3详解】结合文段中的“内莫（也译作尼摩）艇长” “我和孔塞伊（也译作康塞尔）也照着 做了 ”“那加拿大人”等可以推测这是海底两万里的节选
9、内容。海底两万里是法国作家儒勒凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为 格兰特船长的儿女和神秘岛）的第二部。该小说主要讲述了博物学家和生物学家阿 龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。 尼德兰（又译内德兰德），加拿大魁北克人，是一个野性十足的鱼叉手。他精通野外生 存，脾气暴躁，受不了被监禁，也受不了在鹦鹉螺号上的与世孤立的生活，总是计划逃脱。 如果没有他，教授和康塞尔最后不可能回到陆地上。【小问4详解】结合文段中的“潜水服的上端是个带螺丝的铜衣领，金属的头盔就固定在这个衣领上。头盔 上有三个大洞，镶着厚玻璃，只要在这个球形帽子里面转一转头，就可以
10、朝各处观望。球形 帽子一戴上，安装在背上的那套鲁凯罗尔（也译作卢格罗尔）设备即开始运转，就我而 言，我觉得呼吸自如”可以看出，尼摩船长设计的潜水服和金属头盔充满了高科技，且使用 方便，设计合理，是当时没有的东西，属于科学幻想。结合文段中的“墨角藻和藤本植物，受海水密度控制，都挺拔地直线向上生长。这些植物平 时一动不动，但我用手一分，就会立即恢复原状。这里是垂直线的王国”可以看出，这是作 者对海底森林的详细描写，在还不能探知海底未知世界的时候，凡尔纳凭借其丰富的海洋知 识和强大的想象力，向我们展示了一个神秘的科幻世界。三、语段阅读红海对话“可惜呀，”尼摩艇长接着说道，“我无法带您穿过苏伊士运河，
11、不过，后天，等 我们到了地中海时，您就可以看到塞得港那长长的防波堤了J“到地中海！”我惊呼道。“是的，教授先生，这让您很惊讶吗？ ”“让我吃惊的是，后天就能到那里了。”“真的如此？ ”“真的如此，艇长，尽管到您的艇上这么久了，本该习惯了对任何事情都习以为常了，但我还是颇感惊讶。”“可是，您到底惊讶些什么呢？”“我惊讶鹦鹉螺号航速竟如此之快。如果经由好望角绕过非洲I,后天抵达地中海 的话”。“那您就得让鹦鹉螺号高速行驶，那么，其航速快得会让人觉得可怕的！”“谁告诉您说要绕过非洲了，教授先生？谁告诉您说要经过好望角了？ ”“可是，除非鹦鹉螺号能够在陆地上行驶，从苏伊土地峡上面开过去”“或者从苏伊土
12、地峡下面开过去，阿罗纳克斯先生。”“从下面？”“当然啰，”尼摩艇长胸有成竹地回答道，“今天人们在狭长的地峡上面所做的事， 大自然早就在其下面做过了J“什么！下面有通道！”“是呀，是一条我命名为阿拉伯碰道的地下通道。它就在苏伊士下面，一直 通到佩鲁兹湾J“可是，这个地峡全都是流沙呀！”“在一定的深度确实是流沙，但是，下到五十米深处，就是非常坚硬的岩石了。”“您是纯属偶然地发现这个通道的吗？ 我越发地感到惊奇，不免追问道。“既是偶然，又靠推理，教授先生，甚至可以说推理多于偶然J“艇长，说实在的，我的耳朵一边听您在说，一边却在拒不接受它所听到的事。”“啊！先生！人有耳，却不听，这种人在任何时代都是大
13、有人在的。这条通道 不仅存在，而且我还多次利用过它。如果没有它的话，我今天恐怕是绝不会钻进这个死 胡同里来冒险的”“我可否冒昧地问一问，您是如何发现这条通道的？ ”“先生，”艇长回答道，“在永远不再会分开的人之间，是不会存在什么秘密的。”我并没去理会艇长的话中有话，只是等着听他说出发现这条通道的秘密来。“教授先生，”他对我说道，“是一个博物学家的一个简单推理使我得以发现了这 条唯有我一个人知晓的通道的。我曾经注意到，在红海和地中海里，存在着相当数量的 品种完全相同的鱼类，诸如蛇鱼、车鱼、纪鱼、簇鱼、飞鱼等等。我确定了这一点之后，便开始琢磨起来，这两个海是否是相通的呢？如果是的话，地下的水流必然
14、是从红海向 地中海流，因为红海海面高于地中海海面。于是，我便在苏伊士地区捕捞了不少的鱼， 在鱼尾上给它们套上铜环，然后再把它们放归大海。儿个月之后，我在叙利亚海岸捕捉 到了几条这种尾巴上带着铜环的鱼。因此，红海与地中海相通的猜想便得到了证实。我 便驾驶着鹦鹉螺号去寻找这条地下通道，它终于被我找到了，于是，我便冒险进入到通 道里去。教授先生，您很快就会穿越我的这条阿拉伯隧道了（节选自海底两万里，长江文艺出版社2020年第1版） 选段围绕教授与艇长的对话展开一一（1）对话初，教授的误会很有意思，这个误会是什么？请你简要概述。（2）对话中，艇长的一句话“在永远不再会分开的人之间”很有意味，请结合小说
15、前面 的情节，说出你对艇长“话中有话”的理解。（3）对话末，尼摩艇长讲出了发现通道的过程，你从中感受到他的哪些精神品质？（4）这次对话引人深思，由尼摩艇长联想到杨利伟太空首飞、斯科特南极探险，说说人 类冒着巨大危险上天入地的意义。【答案】（1）教授误以为尼摩艇长会带着他用一-两天时间，经过好望角，绕过非洲到达地中海。（2）艇长救下教授三人后，为保住鹦鹉螺号的秘密，决定限制三人的自由，不让他们离开 自己身边。（3）善于观察，思维缜密；大胆假设，小心求证；敢于冒险，敢于探索（4）示例：探险，是人类对未知世界的探寻，能帮助我们认识事物，拓展视野；探险，也 是人类对自身的挑战，能磨砺我们的心志，锻炼我
16、们品质。【解析】（1）本题考查对文本内容的把握。结合“我惊讶鹦鹉螺号航速竟如此之快。如果经 由好望角绕过非洲I,后天抵达地中海的话”“谁告诉您说要绕过非洲了，教授先生？谁告诉 您说要经过好望角了 ”分析可知,教授误以为尼摩艇长会带着他用一两天时间,经过好望角， 绕过非洲到达地中海。(2)本题考查对句子理解。结合“在永远不再会分开的人之间，是不会存在什么秘密的” 分析，尼摩船长告诉教授“我”不会让你们离开鹦鹉螺号，所以“我”告诉你们这个秘密。 联系原著内容可知，船长为保守潜艇的秘密，不允许他们离开，三人跟随着船长一起经历过 了一系列奇妙的海底旅程。(3)本题考查分析人物形象。根据“我曾经注意到，
17、在红海和地中海里，存在着相当数量 的品种完全相同的鱼类，诸如蛇鱼、鱼、纪鱼、簇鱼、飞鱼等等，我确定了这一点之后，便 开始琢磨起来，这两个海是否是相通的呢”分析可知，尼摩船长善于观察、思维缜密；根据 “如果是的话，地下的水流必然是从红海向地中海流，因为红海海面高于地中海海面。于是， 我便在苏伊士地区捕捞了不少的鱼，在鱼尾上给它们套上铜环，然后再把它们放归大海。几 个月之后，我在叙利亚海岸捕捉到了几条这种尾巴上带着铜环的鱼。因此，红海与地中海相 通的猜想便得到了证实”分析可知，尼摩船长大胆假设，小心求证；根据“我便驾驶着鹦鹉 螺号去寻找这条地下通道，它终于被我找到了，于是，我便冒险进入到通道里去。
18、教授先生， 您很快就会穿越我的这条阿拉伯隧道了”分析，尼摩船长敢于冒险，敢于探索。(4)本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一，围绕探险的意义阐述即可。 示例：之所以要“探险”，就是要解开那些极少有人涉足或人类从未涉足的自然之谜，可以 更好地开发地球宇宙资源,为社会进步作贡献;探险是一项很具挑战性的活动，富有刺激性， 它使人活得更有意义，更能证明生命的价值。四、拓展阅读题山里的夜戴明贤天黑了。妈妈拎了条小板凳坐在鱼塘边，双手搂着常乐。常乐觉得进了一个妖怪 的大黑洞，一层又一层的黑涌过来、涌过来，淹没了他，憋得他咕噜咕噜吐泡泡。常乐 把脑袋埋在妈妈膝盖中间，小声说：“妈妈，外婆也看了，
19、我们回去吧！”“为什么？ ”“害怕！”“害怕？怕哪样？ ”“哪样都怕！”妈妈很奇怪：“你不是说乡下样样都好玩吗？ ” 常乐说：“白天是好玩，黑了就，就害怕J “到处都是人，怕哪样？ ” “我想回家“妈妈也想回家呀！这里就是妈妈的家。外婆就是妈妈的妈妈。你想想，要是你二十年 没有回家看我了，今天看到一眼，明天就走了吗？ ”常乐问：“妈妈，你真的是在这里长大的？真的是？ ”“当然是真的嘛！”常乐躲在妈妈膝盖中间，长长吐口气说：“幸好你走了！”“幸好！”妈妈笑道，“走出五里路我就哭了，一哭哭了几百里”常乐想问为什么，忽然响起一片古怪的声音。满池塘都在怪叫。常乐像皮球一样 弹到妈妈怀里，大叫：“水里有
20、怪物！”“青蛙J妈妈说，“哪样怪物！”常乐一听，真是几十只几百只青蛙在一起叫。像学校鼓号队看见贵宾来了，指挥 的小棍一挥，预备起！马上鼓号齐鸣，整齐无比。“呱一一呱一一”“呱一一呱一一”常 乐哈哈笑起来。“青蛙儿童蚊香！”妈妈扳住乐乐的脑袋向着天上，喊道：“快看！”一颗很大的星星，拖着长长的尾巴，从天上滑过去，好远好远才消失掉。常乐这 才发现，原来外婆家晚上的天空不是大黑洞，而是蓝湛湛的，蓝闪闪的，像一块蓝颜色 的大丝绒幕布，上面嵌着几千颗几万颗星星，大的小的，密密麻麻，流光泻辉。黑黝黝 的大山剪影，从天那边镶到天这边，连绵不断，高高矮矮，胖胖瘦瘦，一座不同一座， 跟卡通片里一模一样。常乐从来
21、没看见过这样的星星天空。他目瞪口呆，连连说：“哗! 哗！哗！ ”去年“六一”节他们全班去看童话剧，幕一拉开，就是这样一片星星闪烁的蓝 天，女生们惊喜得喘不过气来，满场只听见“哗一一哗一一”散了戏，常乐他们几个还 学她们哗呀哗的，气得女生们骂他是“自以为是:现在轮到他自己只晓得哗呀哗的了。 “妈妈！”常乐刚一开口，几十只几百只青蛙忽然一齐停住不叫了。周围一点声音也没有 了。真奇怪！谁在指挥它们呀！准是一只最大最大的青蛙王在命令它们：“预备一一起！” “预备一一停！”青蛙王可能有脸盆那么大！ “乐乐！你要讲哪样？ ”常乐回过神来：“妈妈，外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方！”“又说憨话！”“肯定
22、！”常乐指导妈妈，“那是北极星。看见没有？最亮最大的那颗。那是北斗星！那 边那边！七颗，排成汤勺一样J老师带常乐们去参观过天文馆。妈妈说:“那是七姊妹。”常乐觉得妈妈什么也不懂。北斗星！北斗七星高，哥舒夜带刀，没听过少儿 唐诗VCD吗？还是你给我买的哩那么，大熊星座又在哪里呢唉！外婆家星星太 多了！”呱一一青蚌鼓号队突然开始演奏，把常乐吓了一下。他哈哈大笑。妈妈乘机说:“乐乐！我们多陪外婆几天吧！”“好！ ”常乐答应了，又叹口气说，“净是些大人！有一个同学也好玩点！”妈妈说：“明 天看大姨去，她家有小朋友J“要是带着舒俐跟我们来就好了！ ”常乐说，打了个长长的哈欠，瞌睡了。（节选白走进云里去）
23、【注释】七姊妹：北斗星的一种民间说法。【小说联结】（1）结合选文，仿照示例，完成填空。示例：黑夜降临，常乐感到害怕，这一感受让我联想到杜小康随父亲放鸭，初到芦荡的 陌生和害怕。仰望星空，常乐，这一感受让我联想到海底两万里中阿龙纳斯;“几十只几百只青蛙忽然一齐停住不叫了”，常乐惊奇万分，这一感受让我联想到从 百草园到三味书屋中小鲁迅 o【小说重现】（2） “弯弯的山路，云雾缭绕；云里的故事，古老淳朴。这些，对在城市长大的小男孩 常乐来说，是他心里一幅永远清新纯洁的简笔画！ ”（小说封面语）请从文中选择一个触 动你的画面，给它取个标题并用自己的话加以描绘。【小说品味】（3）阅读全文，按要求回答问题
24、。山村景象在常乐眼里是另一番光景，从中你看到了一个怎样的常乐?山村景象常乐眼里外婆家的黑夜妖怪的大黑洞夜晚的天空一块蓝色的大丝绒幕布几十只几百只青蛙在一起叫学校鼓号队看见贵宾来了妈妈说：那是七姊妹。”常乐认为妈妈什么也不懂。妈妈真的什么也不懂吗？联系 上下文，简述你对妈妈这句话的理解。【小说探意】(4)小说结尾，常乐自豪地说：“都走进云里去了！”这与选文开头“我想回家”相比, 常乐对山村生活的态度发生明显转变。结合选文内容和链接材料，探究常乐这段山村经 历的意义。链接材料：常乐不断回头看那些山，回忆是不是去过。旁边一个叔叔发现了，问道：“来过暑假的？ ”常乐点头。“去过哪些地方？ ”常乐指着那
25、些山：“那里面。那里面。都走进云里去了！”(走进云里去结尾)【答案】(1)示例：初次跟随着船长在克里斯波岛海底森林散步时的新奇和震撼示例：在百草园泥墙根一带的无限趣味(2)示例一：星空下的母子。夜幕缓缓拉拢，白天里的一切在黑暗中都变了模样。常乐把 小脑袋埋在妈妈的膝盖中间，黑夜像妖怪的大黑洞阴森可怖。妈妈抚摸着常乐的小脑袋，一 点一点冲淡了常乐的陌生与恐惧。示例二：蛙鸣遐想。夜幕降临，人声渐退，池塘的蛙声此起彼伏，既而一齐响亮了起来。“那 不是水里的怪物”，常乐痴痴地笑着，歪着脑袋，盯着池塘出了神：这么响亮的蛙鸣，像学 校鼓号队看见贵宾一样整齐，莫不是有个脸盆大的青蛙王在指挥它们吧？示例三：仰
26、望星空。一颗飞驰的流星吸引了怯怯的常乐，他静静地仰望，才看清天空的脸庞： 黑黝黝的大山剪影勾勒出星空的轮廓，大大小小数不清的星子，闪烁着宝石般的光芒。“哗！ 哗！哗！”常乐松开紧握着妈妈的小手，欢喜得鼓起掌！(3)真实存在的山村景象，在常乐眼里却是一个充满奇思妙想的儿童世界，这让我看到 了一个富有童真童趣的常乐。妈妈并非不懂。妈妈的回答富有地域色彩，留存着对童年的美好记忆；她将这浪漫美好的 知识与儿子分享，让山村多了一层神秘和魅力；这在一定程度上影响着常乐，拉近着他与山 村自然的距离。(4)示例；常乐这段山村经历，让他体验到山村生活带来的愉悦，对山村生活的态度也发 生明显转变。小说结尾，常乐自豪地说“都走进云里去了”，说明常乐真正爱上自然，感受 到山村生活的真实和美好。常乐的这段从城市到山村外婆家的经历，释放了童真童趣，从而 慢慢融入自然，丰富了他的生活体验。这一经历也让我们反思：风景的感受、知识的获得、 亲情的理解，都应该源自真切的生活体验。