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1、学科：工科专业：电子电工课程：电子元器件与电路基础适用对象：中职电类相关专业，高中物理项目一任务4串联电路【教学设计思路】在教学设计中，充分考虑到了学生的实际认知水平和学习能力，将本 节内容设计为教师引导下的探究性课堂。通过设问、讨论、解疑，循序渐 进，让学生达到一定的知识和能力目标；通过分组实验、合作交流，让学 生体会一些科学研究的过程和方法；通过一定程度地放开课堂，让学生自 主学习、设计简单实际电路等，培养学生的科学探究兴趣和学习成就感。【教学目标】一、知识与能力1 .知道串联电路连接的特点。2 .会动手连接串联电路。3 .会画简单的串联电路图。二、过程和方法1 .通过讨论交流学会串联电路
2、。2 .通过动手实验，实际操作，分析归纳串联电路的特点。三、情感态度和价值观1 .激发学生认识串联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。2 .让学生通过自主探究，主动找出串联的特点和区分办法，体会学习 的成就感。【教学重点】通过探究发现串联电路的特点。【教学难点】规范画出串联电路、动手连接串联电路。【教学仪器】（分组）两节干电池、开关一个、灯泡两个，导线若干。【教学过程】一、引入（5分钟）教师活动学生活动设计意图1 .复习上节有关内容。2 .片2,节日彩灯。3 .实物。“你能画出一 个电路图并连接电路， 让这个小灯泡亮起来吗？ ”分成四人学习小组， 画出电路图开始连接基 本电路。让学生学习基本 电
3、路的设计和连 接，为后面连接 串联电路做准 备。二、初识串联（8分钟）教师活动学生活动设计意图1 .让学生设计电路1 .以组为单位设计画在白纸上“如果想让两个小灯泡电路，画在白纸上。便于展示，而且同时亮，你能想出什么2 .反思如何正确规不需要切换投范地画出电路图。影，节省了课堂3 .展示学生所画4 .小组讨论，交流,时间，提高了实的电路图，请学生充分区分串联电路。际效率。思考，将电路图进行修5 .自己总结出串联展示后让正。的“连接特点”、“电流路学生评价，可充6 .小结：引导学生径”两方面特点。分暴露学生问题，同时又可加深印象。从“连接特点”、“电流路径”两方面认识串联电路。让学生学 会从基本
4、形式认识串联电路。三、探究串联特点（20分钟）教师活动学生活动设计意图1 .连接串联：组织学生连接串 联电路。2 .引导探究：提问：“在你所连1 .选择串联电路进行连接；2 .学生讨论，思考想要探究的问题；分成不同的探究小组进行研究，可以节省课堂时间，开放课堂内容，给学生自主探接的电路中，你想探究些什么呢？ ”3.开关的作用:如果学生没有提出新问题，师可以提问：“在你们小组的电路中，把开关的位置换几下，你发现了什么？它的作用还一样4.用电器之间:提问：“在你们所连接的电路中，试着取下其中一个灯泡,你发现了什么？ ”5.交流和评价:师组织学生交换实验探究报告，对学生提出了质疑的地方，可让学生再次
5、进行交换探究。对于学生发现的新问题，给3.针对所选择的电路中开关的特点进行探究,总结开关的特点，并记录。4.通过观察，总结用电 器间的相互影响作用。5.不同探究小组的学生 间相互交流，体会串联。 并对有疑问的地方进行 交换探究。究的机会；鼓励学 生学会自主学习！通过动手操作，自 主探究，可加深印 象。交流中培养了科 学研究的方法和 合作中体现了科 学研究的精神。让学生学习总结予充分的肯定。和归纳。四、总结对比（2分钟）教师活动学生活动设计意图展示串联电路特 点表格，让学生整理 思路，记录笔记。通过填写表格，再次总结本课的内容，对串联电路 的特点进行再次 强化。五、电与生活（5分钟）教师活动学生活动设计意图结合生活，引导学生判别串联电路。生物电。思考，讨论，完成必要的练习。对本课学习内容的反馈，试学 生问题的充分暴 露，便于及时评价纠正。教学反思：教师只有发挥自身的智慧，在课前努力钻研，备好学生，备 好教材，备好习题，在课堂上才能成为一个挥洒自如的指挥者，游刃自如 的驾驭课堂;精心创设的物理情境、及时跟进的小练习等等都让学生全身心 的投入到课堂中来，成为课堂的主人，整节课学生动手、动脑、动口，其 乐无穷；充分的调动了学生的学习热情。