《一年级下册音乐说课稿-8 《这是什么》 ︳人音版 （五线谱） .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册音乐说课稿-8 《这是什么》 ︳人音版 （五线谱） .doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一年级下册第八单元这是什么一、 说教材这是什么是一首活泼欢快的儿童谜语歌曲，四二拍，歌曲富有童趣运用了嘀嗒嘀嗒和当当当的象声词，形象的表现出了钟表走动的声音。歌曲以谜语的形式，唱出钟表可爱的样子和它的用途，深受学生的喜爱。二、说学生一年级学生处于具体形象思维的阶段，好奇心强，善于模仿，并且形体灵活，适宜采用律动、图片、游戏相结合的方式进行直观教学。根据课标要求，结合教学内容及学生认知规律，确定了以下教学目标：知与技能：能够运用轻巧有弹性的声音，演唱歌曲；通过改变歌曲的力度，速度表现不同的情绪。过程与方法：运用各种演唱形式，拓宽学生音乐视野，增强情感体验。情感态度与价值观：体验欢快的音乐情绪；感
2、受音乐所描绘的钟表的形象；体验参与音乐的快乐。结合教学和学生实际明确了本课的教学重难点，教学重点，体验欢快的音乐情绪；能够运用轻巧、有弹性的声音，演唱歌曲，感受音乐所描绘的钟表的形象。教学难点，让孩子们体验参与音乐的快乐通过改变歌曲的力度，速度表现不同的情绪。三、说教法学法课堂教学方法的有效性是指通过课堂教学手段获得发展。为了有效完成教学目标，克服重难点，我采取的教法和学法有：创设情境法，让学生有一种身临其境的感觉；激趣法：兴趣是最好的老师，可以达到事半功倍的效果。此外我还运用了示范法、比较法等，这也是我们音乐教师通常用到的方法。结合一年级的学生特点，我还采用了聆听感受、欣赏、表演等方法让学生
3、在轻松愉快的氛围中体验学习的快乐。四、教学过程教学过程是教与学的关键所在，为了能让学生在美中学、乐中学，良好的完成教学任务，我设计了以下五个环节来完成。1、猜谜语，游戏导入新课我对学生说：老师听说咱们班的同学特别聪明，今天我就带了一个谜语考考你们！我有节奏的读出歌词，学生猜出谜底，在引导学生有节奏的练习读谜语，紧接着出示本课课题这是什么设计意图 用学生喜欢的猜谜语方式，揭示课题激起学生的学习兴趣，把学生带入了轻松愉快的学习氛围中，又巧妙的带领学生进行节奏练习为下一步学习歌曲做好了铺垫。2、 角色激趣，学习歌曲 有四个环节完成，聆听范唱，感知感悟新课标提出一年级学生应会体验不同情绪的音乐，能够自
4、然流露出相应表情或体态反应，所以播放范唱有效聆听是学会歌曲最基本的方法，在这里我安排了三遍聆听，每次都带着问题，“听完歌曲你的心情怎样？”“这是一只怎样的小闹钟？”鼓励学生大胆表达自己的感受节奏练习解决难点新课标还指出教师要引导学生主动参与各种音乐实践活动，所以在嘀嗒嘀嗒这个乐句，我引导学生利用节奏练习通过对比借助知了的叫声练习解决附点音符，然后让学生跟琴声轻声地学唱歌曲，找出困难乐句。联系实际处理歌曲。歌曲活泼欢快，需要学生用轻巧有弹性的声音演唱，所以在这里我让学生聆听钟表走动的声音，还结合生活中拍皮球时，轻巧跳跃的感觉，学习这一演唱方法体现了音乐源于生活，而用于生活的课程理念。巩固歌曲，加
5、强记忆本环节主要采用的分角色对唱，师生接唱、生生接唱、独唱等方式进一步增强学生对歌曲的熟悉加深歌曲曲记忆，突出教学重点拓展延伸个性展示音乐是听觉的艺术学生主要通过听觉活动感受体验音乐。在这个环节中，同学们按照自己的兴趣，爱好，选择演唱组、打击乐组、舞蹈组通过多种形式表现歌曲设计意图，音乐课要面向全体，学生通过，聆听乐曲，让全体学生都积极参与到音乐实践活动中，参与体验活动的乐趣，感受调皮的小闹钟的形象3、思想渗透歌曲升华音乐教育是在潜移默化中对学生进行情感教育，我对学生说：调皮的小闹钟一刻不停的摆动，我们的时间也像小马车一样不停的哒哒哒向前奔跑着，时间是珍贵的一去不复返，希望同学们做一个珍惜时间，节约时间的好孩子。