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1、讲文明，知礼仪主题班会 教案引言：文明礼仪是社会交往中必不可少的一部分，它关系到个人形象、 人际关系和社会和谐。作为初中生，我们应该懂得如何表现出文明的 态度和礼貌的行为。通过本次班会，我们将学习到一些基本的文明礼 仪知识，提升我们的个人素养，使我们更好地融入社会。教学目标：知识与技能：1 . 了解文明礼仪的概念和重要性；2 .掌握一些基本的文明礼仪规范；3 .能够应用文明礼仪规范进行社交活动。过程与方法：1 .学生通过观看视频、图片等多媒体形式了解文明礼仪的内容;2 .学生通过小组讨论、角色扮演等方式进行互动学习；3 .学生通过实际操作，将所学的文明礼仪规范应用到日常生活 中。情感态度与价值
2、观：1 .培养学生的自我意识和自我约束能力，使其能够主动遵守文 明礼仪规范；2 .培养学生的团队合作意识，通过小组活动促进学生之间的互 动和交流；3 .培养学生的尊重他人、关心他人的价值观，使他们能够在社交中更好地与他人相处。教学重点和教学难点：教学重点：学生能够理解文明礼仪的概念和重要性，掌握一些基 本的文明礼仪规范，并能够应用到日常生活中。教学难点：如何引导学生将所学的文明礼仪规范应用到实际生活 中。学情分析：学生年龄为初中阶段，他们对于社交礼仪可能有一定的了解，但 在实际操作中可能存在不足。他们大多数人喜欢与同伴一起学习，喜 欢互动和交流。教学过程：Step 1新课引入1 .教师：同学们
3、，上次班会我们讲了文明礼仪的相关内容，你 们还记得吗？2 .学生回答。3 .教师：非常好。那么，你们觉得文明礼仪在我们的日常生活 中有什么作用呢？请举例说明。4 .学生回答。学生A：文明礼仪在日常生活中有很多作用。首先，它可以帮助 维持社会秩序，比如在公共场所排队等候，不插队，可以减少混乱和 冲突的发生。其次，文明礼仪可以增进人与人之间的和谐关系，比如 在与他人交流时保持礼貌和尊重，可以建立良好的沟通氛围。此外, 文明礼仪还可以展示个人素质和修养，给他人留下良好的印象。学生B：我同意学生A的观点。文明礼仪还可以体现一个人的教 养和素质。比如在餐桌上，我们应该使用餐具得体，不发出嘈杂的声 音，不
4、大声咀嚼，这样可以展示我们的文明修养和对他人的尊重。学生C：我觉得文明礼仪还可以提升个人形象和自信心。比如在 公共场合穿着得体、整洁，不随意乱扔垃圾，这样可以让我们显得更 加有品位和自信。学生D：我想到了一个例子。在公交车上，我们可以主动给需要 的人让座，比如老人、孕妇和残疾人。这样不仅能够帮助他们，也体 现了我们的关心和爱心。学生E：还有一个例子是在社交媒体上，我们应该注意用语文明， 不发表侮辱、恶意的言论，尊重他人的意见和隐私，这样可以维护良 好的网络环境和人际关系。教师：非常好，你们都提到了很多文明礼仪的作用和例子。文明 礼仪不仅是我们的个人修养，也是社会和谐的基础。在我们的日常生 活中
5、，我们应该时刻注意自己的言行举止，以文明礼仪为指导，与他 人和谐相处。Step 2基本的文明礼仪规范1 .教师：文明礼仪是我们与他人交往时应该遵守的一些规范和 行为准则。请大家看一段视频，了解一下文明礼仪的概念和重要性。2 .播放视频。3 .教师：现在，我将为大家详细讲解一些基本的文明礼仪规范。请大家认真听讲。4 .教师通过PPT展示文明礼仪的基本规范，如：尊重他人、礼 貌用语、公共场所秩序等。5 .教师与学生进行互动，让学生举例说明这些规范在日常生活 中的应用。学生A：尊重他人的意见是文明礼仪的一部分。比如在班级讨论 时，我们应该耐心倾听他人的观点，并尊重他人的意见，不随意打断 或争论。学生
6、B：礼貌用语也是文明礼仪的一项重要内容。比如在与老师 和同学交流时，我们应该使用礼貌的语言，如请、谢谢、对不起等, 表达我们的尊重和关心。学生C：在公共场所保持秩序也是文明礼仪的一种表现。比如在 排队时，我们应该遵守秩序，不插队或推操他人。Step 3将文明礼仪规范进行讨论1 .教师：现在，我们将分成小组，每个小组选择一个文明礼仪 规范进行讨论。请大家积极参与，共同学习。2 .学生分组讨论。3 .每个小组选择一名代表进行展示，并与其他小组进行交流和 分享。学生A：我们小组选择了尊重他人的意见这个文明礼仪规范。我 们认为，在班级讨论时，每个人都应该有机会发表自己的观点，而不 是只听几个人的意见。
7、我们可以通过轮流发言的方式，让每个人都有 机会表达自己的想法。学生B：我们小组选择了礼貌用语这个文明礼仪规范。我们认为, 在与他人交流时，使用礼貌的语言可以表达我们的尊重和关心。我们 可以在日常生活中多用一些请、谢谢、对不起等礼貌用语，让我们的 交流更加和谐。学生C：我们小组选择了保持公共场所秩序这个文明礼仪规范。 我们认为，在公共场所，我们应该遵守秩序，不插队或推操他人。我 们可以通过宣传和教育的方式，提醒他人遵守秩序，共同维护公共场 所的和谐。4 .教师对每个小组的展示进行点评和总结。Step 4角色扮演：，演绎文明礼仪的应用1 .教师：接下来，我们将进行角色扮演活动，演绎文明礼仪的 应用
8、。请大家分成小组，每个小组选择一个场景进行角色扮演。2 .学生分组进行角色扮演。场景一：在图书馆借书时学生A：（走进图书馆）你好，请问我要怎样借书？学生B （扮演图书馆员）：你好，请先在借书处填写借书单，然 后将书放在还书架上。学生A：好的，谢谢您。场景二：在餐厅就餐时学生C：（坐下后）服务员，我想点一份牛肉面。学生D （扮演服务员）：好的，马上为您上菜。学生C：谢谢。3 .角色扮演结束后，学生进行互评，评选出最佳表演小组。4 .教师对每个小组的表演进行点评和总结。StepS应用实践1 .教师：同学们，请回到自己的座位，思考并列举出自己在日 常生活中可以应用文明礼仪的场景。2 .学生思考并列举
9、出场景。学生A：在公交车上，我们可以礼让老人、孕妇和残疾人让座, 以表达我们的关心和尊重。学生B：在商场购物时，我们应该排队等候，不插队，以维护购 物秩序和公平性。学生C：在家庭聚餐时，我们应该等待长辈先开始用餐，表达我 们对长辈的尊重和敬意。学生D：在公共场所使用手机时，我们应该保持音量适中，避免 打扰他人。学生E：在与他人交流时，我们应该保持眼神交流和微笑，展示 出友善和亲切的态度。3 .学生进行小组分享，交流彼此的观点和经验。4 .教师对学生的分享进行点评和总结。教师：通过今天的学习，我们更加深入地了解了文明礼仪的重要 性和应用。希望大家能够在日常生活中积极践行文明礼仪，为我们的 社会和谐做出贡献。板书设计：讲文明，知礼仪了解文明礼仪的概念和重要性；掌握基本的文明礼仪规范；应用 文明礼仪规范进行社交活动。教学反思：通过本次班会，学生们对文明礼仪有了更深入的了解，并能够将 其应用到实际生活中。小组讨论和角色扮演的活动增强了学生之间的 互动和交流，培养了他们的团队合作意识。然而，一些学生在应用实 践环节中还存在困难，需要进一步引导和指导。下一次班会，我将加 强对学生应用实践的指导，帮助他们更好地将所学知识运用到实际生 活中。