八年级上册英语教学计划4篇.docx

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1、 八年级上册英语教学计划4篇 一、教材分析 人教版新目标八年级英语上册教材紧紧围绕英语课程标准（试验稿）的要求与目标设计和编排教学内容。 Section A局部：是每单元根本的语言内容，注意学生的听说力量。1a：注意学生对短语的积存，即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多，类似“Brainstorming”。例如：P.1 Unit1中让学生写出多种周末的活动；P.13 Unit3依据图片写出假期活动或更多；P.19 Unit4通过所给图片搜集交通方式；P.47 Unit8让学生写出各种学校的活动；Unit9让学生写出国际运动明星等。 Section B局部：是学问的扩展和综合的语言运用。1a

2、：特别注意学生的个人表达力量和推断力，敬重学生的个人想法，然后在1b中以Pair work形式落实，与同学沟通想法。 例如：P.34 Unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要，从六个方面排序；P.44 Unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西；P.50 Unit8让学生选择不喜爱的活动等。 Self-check局部。单词的实际运用，每单元5个重要单词选择填空，再让学生模拟造句。 编写者依据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培育。学习策略主要包括：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。情感态度主要表达在培育学生的学习兴趣；学习动机与目的；学习自信念；克制学习上的困难；

3、英语交际中理解并敬重他人情感；合作精神。文化意识包括文化学问；文化理解和跨文化交际力量。 二、学生根本状况分析： 八年级学生的英语根底方面虽然经过上学期的不懈努力，学生的根底学问得到了加强，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与教师或到互联网上就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。学生进展参差不齐。有少数学生由于根底不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂秩序，这给教学带来不少困难。 另外，所教班的学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的

4、，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有规划性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。 三、教学总体目标 1、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。 2、能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。 3、能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。 4、能依据阅读目的运用适当的阅读策略。 5、能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克制困难。 6、能合理规划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。在学

5、习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 四、教学详细措施 1、每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写，培育语感。 2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。 3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视保证晨读效果。 4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生安康向上的人格和竞争意识。 5、对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树

6、立学习的自信，尽快成长起来。 6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 7、实施“任务型“的教学途径，培育学生综合语言运用力量 8、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。 10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果 五、教学进度及安排： 预备周第一周：教学预备工作 其次周：Unit 1 第三周：Unit

7、2 第四周：Unit 3 第五周：国庆假期 第六周 Unit4 第七周：Unit5 第八周第九周：Review Unit 1-Unit 5 期中复习阶段 第十周 ： Unit 6 第十一周：Unit 6-7 第十二周：Unit 7 每十三周：Unit8 第十四周：Unit 8-9 第十五周：Unit 9 第十六周：Unit 10 第十七周其次十周：Review 迎接期末考试 八年级英语上册教学规划 篇二 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践力量和创新精神。正确把握英语学科特点，积极提倡合作探究的学习方式。培育学生积极地情感态度

8、和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面进展和终身进展奠定根底。 二、全期教学总目标 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克制困难。能合理规划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 三、学情简要分析 我班有50人，通过初一一年英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟识的话题

9、交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，学生进展参差不齐。有少数学生由于根底不够好，学习很吃力而，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。 四、教学要求 1、课前预习，找出问题所在。 2、课后复习，精熟所学内容。 3、制定作业务必的确如期完成。 4、上课用心听讲，乐于参加活动。 5、具有积极的学习态度。 6、能熟悉英语是生活的一局部，并能学以致用。 五、学生自我要求与家长协作事宜 1、能熟悉到英语在现今社会中已是不行或缺的必备力量之一，学生应主动提升自己的英语实力，家长也请多赐予催促和鼓舞。 2、英语学习根底尚弱者，应的确做好课堂要求，并按部就班扎实学习。 3

10、、英语学习已有良好根底者，除课內所学，可以多增加进修課外学问，如收听英语播送、阅读报纸与青少年小说等，来充实自身英语力量。 4、时时留意生活中接触到的英语，随时为自己的生活环境制造使用英语的时机。 六、教学内容与教学目标 Unit 1 How often do you exercise？ 1、能争论常常发生的活动。 2、能使用频率副词（always，usually，sometimes，never）来争论日常活动的频率。 3、能以How often提问及答复。 Unit 2 Whats the matter？ 1、能用whats the matter语句询问别人的安康状况。 2、能描述自己的安康

11、状况以及饮食习惯。 Unit 3 What are you doing for vacation？ 1、学会用现在进展时形式表示将来发生的动作。 2、知道哪一些动词可以用这种形式。 Unit 4 How do you get to school？ 1、能运用各种方式表示交通途径。 2、会用HOW提问以及答复。 Unit 5 Can you came to my party？ 1、会使用can语句征询意见。 2、可以了解西方国家的party以及它们的风俗习惯。 Unit 6 Im more outgoing than my sister？ 1、能描述事务或时间的属性以及人的性格特征。 2、能学会

12、运用形容词的比拟等级。 Unit 7 How do you make a banana smoothie？ 1、能描述动作或大事发生的先后挨次。 2、能辨别并正确使用first、next、then、finally Unit 8 How was your school trip？ 1、学会描述过去发生的事物、活动以及自己的感受。 2、复习动词过去式的规章和不规章变化。 3、能用how was/were句型询问事情的状况。 Unit 9 When was he born？ 1、能用英语说出一年里的重要节日。 2、能用英文说出十二个月份与日期。 3、能使用适当的时间介词（in， on， at）。 U

13、nit 10 Im going to be a basketball player。 1、能学会用be going to 表示将来规划的动作或活动。 2、了解社会对各种职业的看法。 3、用英语谈论自己的抱负。 七、教学措施 1、仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。 2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，准时改良教学中存在的问题和缺乏。 4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌

14、曲，课前五分钟活动等。 5、注意个别辅导，在面对全体学生的根底上，培优补差。 6、不断学习，加强自身素养和业务力量的提高。 八、教学进度安排 Unit 1 6课时 第一周第三周 Unit 2 5课时 第三周第四周 Unit 3 5课时 第五周第六周 Unit 4 5课时 第六周第七周 Unit 5 6课时 第七周第八周 Review and MidTest 5课时 第九周 Unit 6 5课时 第十周第十二周 Unit 7 5课时 第十二周第十三周 Unit 8 5课时 第十三周第十四周 Unit 9 5课时 第十五周第十六周 Unit10 5课时 第十七周第十八周 Review and Fi

15、nalTest 11 课时 第十八周其次十周 八年级英语上册教学规划 篇三 一、指导思想： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神； 2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在教师的指导下构建学问，提高技能，活泼思维，呈现共性，进展心智和拓展视野； 3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的”工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊

16、。 二、学生状况分析 任教的两个班英语，学生的根本状况较差，局部学生已经对英语失去了信念，还有一局部学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感兴趣了，据教师反应上课的留意力也不集中了，发言也不是很活泼。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。 三、详细目标 1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，把握最根底的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力量；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的根本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。 2、使学生明确学习英语的目的性， 3、培育初步运用英语交际的力量和自学力量。 四、课程安排及教学进度：

17、第一周：开学初模拟考及教学预备工作 其次周：Unit 1 Topic 1内容及阶段性检测 第三周：Unit 1 Topic 2内容及阶段性检测 第四周：Unit 1 Topic3 内容及阶段性检测 第五周：Unit 2 Topic 1内容及阶段性检测 第六周：Unit2 Topic 2内容及阶段性检测 第七周：Unit2 Topic 3内容及阶段性检测 第八周第九周：Mid-exam of Unit 1- Unit 2 迎接期中考试 第十周： 五一节假期 第十一周：Unit3 Topic 1内容及阶段性检测 第十二周：Unit3 Topic 2内容及阶段性检测 第十三周：Unit3 Topic

18、 3内容及阶段性检测 第十四周：Unit4 Topic 1内容及阶段性检测 第十五周：Unit4 Topic 2内容及阶段性检测 第十六周：Unit4 Topic 3内容及阶段性检测 第十七周 第十八周：Review Unit 3-Unit4复习迎接期末考试 五、教学详细措施 1、摸清学生根本状况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。 2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际力量。 3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本力量。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 八年级英语上册教学规划 篇四 本学期的英语

19、教学主要以围绕培育学生的语言运用力量的同时，更加重视培育学生的语言学习策略和技能，这些策略和技能是帮忙学生进一步学好英语的根底，让学生把握了肯定语言运用技巧后，能够学会用英语表达思想、与人沟通。 本学期教材设计具有交际意义的任务和活动，目的是让学生在课堂上“活起来，“动”起来，盼望学生充分参加，能够与教师合作。 教材分析： 本套教材依据学生心理特点、认知水平和兴趣爱好来编写。 1、教材不仅帮忙学生学习英语语言学问，更重要的是帮忙学生进展语言运用力量，让学生学会用英语表达思想、学会沟通。 2、教材充分考虑学生的生活实际和学习需要，教材的内容和活动都与学生的生活和兴趣严密相连，目的是让学生在英语学

20、习中不感到枯燥乏味，而是有话可说、有话想说、有活能说。 3、教材进一步丰富了文化教学的内容，包括民族文化。英语国家的文化和非英国国家的文化。通过文化内容的学习，使学生视野更开阔，思想更丰富，思维更活泼，沟通更得体。 学情分析： 八年级学生，总体根底明显参差不齐，有几个学生根本没有学习目标，一两个完全放弃学习，纪律不够好，这成了班级英语成绩的总体提高的拦路虎。另外，学生在情感态度、学习策略等方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不明确英语学习的目的；有些学生在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有规划性和策略性；不擅长发觉和总结语

21、言规律。 教学重难点： 重点： 继承学习词汇和习惯用语，语法学问点：频率副词、询问状况、方式状语、提出邀请、形容词比拟级、最高级等。 重难点： 1、状语从句和形容词。 2、Wh-引导的特别疑问句，表示频率的副词，情态动词should/shouldnt的用法，When 引导的状语从句，被动语态。 教学措施： 1、仔细钻研教材，提高自己驾驭教材的力量。 2、精确引导优秀生，抓好中等生，辅导好学困生。 3、作业批改到位，发觉问题准时反溃或单独辅导。 4、仔细备课，仔细上课，尽量提高课堂的效率。 5、要求学生背诵并默写局部对话，培育语感。 6、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。