《八年级语文跨学科教学方案细节描写.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文跨学科教学方案细节描写.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、八年级语文跨学科教学方案细节描写课程标准义务教育语文课程标准（2022版）在“表达与交流”中要求 学生能够“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特 征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、 人生的感受、体验和思考，力求有创意。我们不难从中发现，新版 课程标准对学生写作的基本要求，如材料真实、内容具体、感情 真挚、中心明确、细节感人等。因此，教师在引导学生写作时，要尽 可能让学生有自己真实的情感体验，力求多角度观察生活，发现生活 的丰富多彩，能抓住事物特征，由自己的感受和认识，表达力求有创 后、O与此同时，义务教育语文课程标准（2022版）新增“跨学科学 习”的拓
2、展型学习任务，要求教师“要引导学生在广阔的学习和生活 情境中学语文、用语文，提高交流沟通、团队协作和实践创新能 力。” “要拓展学习资源，增强跨学科学习的综合性和开放性。充分 利用图书馆、互联网、社区生活场景、文化场馆等，为学生开展跨学 科学习提供必要的支持。”因此，我们应该引导学生学习跨媒介阅读 与交流，引导学生比较不同媒介的表达效果，尝试探究不同媒介的表 达特点，鼓励有创意和有文采的表达。教材分析新部编教材八年级写作学习侧重点依然是记叙文的写作。写作内 容一般要求贴近学生的生活，注重学生成长过程中的自我体验，要求请在以下情境中选择一种情境，运用今天学习的三种细节描写的方法，写几段细节描写。
3、1 .今天，班主任迟到了2 .在家做饭，炒菜3 .看爸爸跳舞课堂小结同学们，今天我们学习了细节描写在场景、心理、动作上都体现 了一个点：分解。场景的细节描写，让人身临其境；心理的细节描写， 让人将心比心；动作的细节描写，让人感同身受。把这些融合在一起， 就能把作文打造成好莱坞3D特效大片，代入感极强，瞬间征服读者。教学反思本次跨学科授课使用的平台是腾讯课堂，上课之前用问卷星进行 问卷调查，在了解学情的前提下，取材超级课堂的灵感，在此基础 上形成了本课。在实际教学中，有更多的现场变化和生成。课堂上, 难点其实就是在互动修改的环节，大部分同学能够积极回应，一起修 改老师选定的那段习作。但是，各种各
4、样的修改，很难很好的汇集最 佳的修改版本。不过，学生们在直观可感的视频中，可以根据给定的 支架，分解场景、动作、心理的每一个细节，较之先前的传统讲解表 现出极大的热情和参与的意愿。由此可见，任何教学一定要以学生的 知识基础和情绪状态为起点，给予学生适合的教学手段和教学内容。 本次授课，最大的收获就是没有传统作文课那种一板一眼的规范，更 多的是共振的轻松和自我突破的喜悦。我们的生活很复杂，也很有趣。总有一些应对方法，能让我们感 受生活的真实。做人，最重要的是开心！学生说真话、诉真情。叶圣陶先生说：“生活犹源泉，文章犹溪水，泉 源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”所以，教师指导学生 写作时，
5、教师可以鼓励学生深入生活、观察生活、体验生活并进行深 入思考。只有写自己真实的生活，才能体现个性；只有些自己真实的 生活，作文才有生命力。学情分析八年级的学生由于缺少对细节的深度挖掘，往往疏于对细节的精 细观察和描摹，具体流畅有余、细腻生动不足。每个细节的描写选取 事物的特征无法精准表达出文章的主旨。与此同时，传统写作教学缺 少直观可感的形象激发，往往就描写谈描写，略显枯燥，无法引起学 生学习的兴趣。本案例旨在通过形象化、直观化的教学，引导学生运 用学习支架，发现和写出生活细节，努力让他们爱上细节描写。设计特色兴趣是最好的老师。本跨学科教学设计融合电影、电视剧的经典 台词和拍摄技巧，用富有感染
6、力的讲解引导学生捕捉生活的细节，并 付诸笔端，在新媒体的广泛互动下，激发学生的写作兴趣。教学目标（一）了解细节描写的基本分类，能捕捉事物的特征，写出事物 的特点，表达自己的感情。（二）运用学习支架，学会分解细节，写出一个片段，并进行在线练习、修改、发言、分享。（三）能够关注自己的生活和周围的事物，喜欢表达自己的情感。教学重难点学生能够运用学习支架，选取适合的事物特征，写出一个片段,表达自己的情感。教学过程一、激发兴趣，让“细节”在关注视野里热烈升腾。作家李准说：“没有细节就不可能有艺术品。”情感的抒发不靠空 洞的言辞，也不一定要写揪心的痛、不竭的泪，而是要选择富有情致 的细节，叫人读之生情，闻
7、之心动。1 .出示问卷调查结果上课前，老师发布了一个关于“我在细节描写中遇到的困惑”的 在线问卷。调查结果显示，45%的同学认为“不懂得抓取事物的特 征”，35%的同学认为“找不到事物特征和自我情感的联结点”，还有 20%的同学认为“不清楚细节描写的概念”。所以，这节课，我们就 一起来重新认识一下细节描写。2 .明确课堂学习目标运用学习支架,选取事物特征，写出一个片段，并进行在线测试、 修改、发言、分享。3 .播放重庆深林电影剪辑片段从分手的那一天开始，我每天买一罐5月1号到期的凤梨罐头, 因为凤梨是阿美最爱吃的东西，而5月1号是我的生日。我告诉我自 己，当我买满30罐的时候，她如果还不回来，
8、这段感情就会过期。这段文字就属于“王家卫式台词”，他的经典模式是：一个事件+一个绕口的时间+一个无聊的事件。例如:发生车祸之后的三天零五小时，我又去吃了冰淇淋，不过这次, 我没要香芋味。这个事件关注的东西实在太微不足道了，冰淇淋，香芋味，都是 对一件小事物进行不断的分解，相比之下，我们很多同学在进行场景 描写的时候，都想到的是，人山人海，人头攒动，车水马龙，等等这 些宏大的场面，这种笼统的词汇太空洞。“一个事件+一个无聊的小事 件”。在场景描写里，我们可以把这个公式换成“一个大场景+一个无 聊的小场景”。你不需要挖空心思来想如何表现这个场景的宏大，只 需要抓住这个大场景里的小事物，然后，对这些
9、小事物进行描写，就 是细节描写。【学生活动】那么，细节描写包括哪些呢？你可以在对话框打出 来。语言细节描写、场景细节描写，动作细节描写和心理细节描写。【教师过渡】好，这节课我们重点介绍场景细节描写、动作细节 描写和心理细节描写，语言细节描写，我们在另一课再细讲。二、关注眼前，让“细节”在真实情境中热烈迸发。我们来看看“武侠教父”金庸先生在天龙八部里是怎样进行 场景的细节描写的。1 .播放电视剧天龙八部剪辑片段左子穆踏上两步，长剑倏地递出，这时那貂儿又已奔到龚光杰脸 上，左子穆挺剑向貂儿刺去，貂儿身子一扭，早已奔到龚光杰后颈， 左子穆的剑尖及于徒儿眼皮而止，这一剑虽没刺到貂儿，旁观众人无 不叹服
10、，只须剑尖多移得半寸，龚光杰这只眼睛便是毁了。这一段写的是无量派的门人围攻段誉，人数肯定是很多，场面也 很复杂，但是金庸没有大篇幅的写打斗多么激烈来表现左子穆的剑术, 他只选取了 “貂”和“剑”这两个事物，集中描写这两样事物的动作， 一则看出左子穆的剑术不得了，二则也体现了当时场面其实是很紧张 的，由此，我们发现用细节描写来表现一个场景其实很简单。(1)找到一个场景里的某个事物；(2)找到典型事物之后，就是按照顺序对这些事物进行色彩、 动作、声音、形态等方面的分解。【学生活动】请同学们开始在“挤公交”这一规定情境里，选取 代表性的事物，开始一段细节描写，发在对话框里。【学生习作1今天，放学的比
11、较晚，刚好碰上下班高峰期，我不得不跟上班族 挤公交了。公交车们特别小，人特别多，高矮胖瘦的各色人等都有， 他们都在拼命挤上车，感觉人都要挤爆了。【互动修改习作1一群人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗 糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。我们利用刚才那个方法，我们不妨先选取挤公交时有代表性的事物一一手。然后对“手”进行颜色、动作、形态的分解。2 .播放电影九品芝麻官剪辑片段我们写两个大妈吵架的场景，请大家根据视频里的提示，完成一 段细节描写。首先，要明确人物，胖大妈和瘦大妈，再选取典型事物，两个大 妈吵架肯定是四肢五官并用，连带唾沫和白眼。那我们就选定
12、他们的 口和手。口可以发出声音动作，手可以做出动作，分解完成。【学生活动】学生根据老师给的规定情境，开始细节描写。【学生习作2】在大街上有两位大妈，一位是胖大妈，一位是瘦大妈。这天，胖 大妈的嘴巴骂骂咧咧的带着家丁冲撞了进来，双手叉在腰间。瘦大妈 紧张了起来，头上的发梢里流下一滴汗，估计是心理害怕了。毕竟这 阵势，有点吓人。【互动修改习作2】胖大妈嘴巴一撇，“哼” 了一声，两手叉在腰间，开骂了。污言秽 语，不堪入耳。听着胖大妈那机关枪似的嘴巴骂个不停，瘦大妈气得 发抖,死死的攥着手里的扇子,仿佛要把扇子给捏碎，嘴唇都发紫了， 张了张嘴巴又没骂出声儿来。三、在线互评，让“细节”在细心雕琢中璀璨生
13、光。有些情景是视线所能及的存在，有些情境确是萦绕我们心间的。 接下来，我们来了解一下心理情境的细节描写。成功的心理细节描写 一定是要将人物情感和客观事物紧密结合。还是来看电影里的台词吧。播放电影春光乍泄剪辑片段我终于来到瀑布，我觉得好难过，我始终认为站在这儿的应该是 一对，那些消逝了的岁月，仿佛隔着一块积着灰尘的玻璃，看得到，抓 不着他一直在怀念着过去的一切，如果他能冲破那块积着灰尘的 玻璃。你对这段台词有什么感想呢？你可以在举手区里举手发言。这段依旧是通过细节描写，抓住了凤梨罐头这个微不足道的东西, 主人公能记住是第30罐罐头这样的小细节，可见他心里的纠结。这 里可以归纳成“一个心理感受+一
14、个可以和感受扯上关系的小事物”， 这就是“化虚为实”的手法，人内心的活动是看不见摸不着的，但是 可以通过一个具体可感的事物做依托。例如，凤梨罐头，瀑布，玻璃， 选择一个和情景相关的具体的事物做依托，通过人物描写，比喻，联 想，夸张等修辞手法来写心理。【学生活动】请同学们写一段话，表现考试前的紧张心理，发在 对话框里。【教师指导】首先，你要想到一个具体的事物，和考试有关的， 笔、橡皮、涂改液、草稿纸；和考场有关的，老师严肃的表情，其他 同学认真的样子，然后选定一种修辞手法，我们用比喻和动作描写， 当然，其他的也可以。最后我们把我们选定的这些事物用修辞手法连 起来。【学生习作3】还有五分钟就要开考
15、了，我的眼神一直盯着笔盒，细细数着笔盒里的2B铅笔、黑色水笔、涂改液，我生怕漏了什么。不知不觉中， 我的手心都出汗了。【互动修改习作3】还有五分钟就要考试了，我打开笔盒，看着里面的文具，他们仿 佛跟我一样紧张，都僵直地躺在那里。我下意识扫了一眼，铅笔，涂 改液，橡皮，该带的都带了，但是一合上笔盒，总感觉少了什么。一 种莫名的不安，就像被刚关进笼子的兔子一样，到处乱撞。于是我不 停的转着手上的圆珠笔，觉得时间变得特别的漫长。四、乐于分享，让“细节”在自信分享中醇厚弥香。电影就是用镜头语言去进行细节的描写。请大家看一段视频。1.播放电影一代宗师剪辑片段【学生活动】根据电影片段里提醒的特写镜头，写一
16、段动作的细 节描写。【学生习作4】这天晚上，淅沥沥的大雨下着，男主人公梁朝伟被一群黑衣人包 围着，梁朝伟手无寸铁，地上的水花和帽子的水花互相激越，速度飞 快，只见梁朝伟一抬脚一转身，就搏倒四个壮汉。梁朝伟连出几个旋 风腿，敌人倒在地上了。雨还在下着。【互动修改习作4】大雨滂沱，水花飞溅。梁朝伟在一群黑衣人的重重包围之下，眼 神凌厉中透着一股淡定。只见，梁朝伟左脚轻移，右脚却早已踢中其 中一黑衣人的胸口，起脚落地的水花随即四处飞溅。紧接着，伴着出 拳出腿的干脆利落，富有爆发力的击打，黑衣人们无处招架，纷纷溃 散。梁朝伟连续三个旋风腿，黑衣人像是被打飞的皮球，飘逸而无力 招架。头部扭动，帽檐飞转，
17、水滴飞逝，不到三分钟，先前数十个黑 衣人均已倒地不起。影片的动作戏就是反复的在对动作进行分解。无数个这样美丽的 细节合理的堆积起来，就是这部动作大片了。我们在作文里通过细节 描写来描写动作时也要如此，抓住人物在特定的环境下的典型动作, 然后对一个动作进行分解，或者对一系列动作按照顺序进行描写。【学生活动】请同学们来写一个性格内敛的同学羞涩的动作。【教师引导】首先，我们要先确定他所处的环境，也就是在什么 情况下他会特别的内敛羞涩，我们想到了上课回答问题这个情景。再 选定这个情景下他的动作，最后将这些动作细化。【学生习作5】小王是个内向的孩子，每当课堂上老师叫他回答问题的时候，他 就特别紧张。只见他蹭的一下站起来，却一直低着头，眼睛盯着桌面 到处转，就是不肯看老师一眼，老师催得急了，他便抬下眼皮，看下 讲台，又飞速地低下头，手放在课桌上，一副不知所措的样子。【教师讲解】这段文字就是对眼睛的动作、手的动作，做了细节 的分解，小王同学紧张的感觉跃然纸上。所以，优秀的作品，无论电 影还是文学，都在细节上有极致的追求。作业布置