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1、 八年级下学期数学教学工作计划范文汇编九篇 一、指导思想 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能；努力培育学生的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。 二、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学根底特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注意方法，培育力量。 三、教材分析 第十六章、分式本章主要学习分式及其根本性质，分式的约分、通分，分式的根本运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法
2、。本点重点：运用分式的根本性质进展约分和通分；分式的根本运算；解分式方程。教学难点：分式的约分和通分；分式的混合运算；解分式方程及分式方程的实际应用。 第十七章、反比例函数本章主要学习反比例函数的概念、图象及其性质，学习反比例函数在实际问题中的应用。 教学重点：反比例函数图象及其性质；运用反比例函数解决实际问题。教学难点：逐步形成用函数观点处理实际问题的意识；建立反比例函数在解决实际问题时的思维模式。 第十八章、勾股定理本章主要探究直角三角形的三边关系，学习勾股定理及勾股定理的逆定理，学会利用三边关系推断一个三角形是否为直角三角形。 教学重点：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解与应用。教学难点：
3、探究直角三角形三边关系时，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。 第十九章、四边形本章主要探究两类特别的四边形的性质与判定，即平行四边形和梯形有关的性质与判定。教学重点：平行四边形的定义、性质和判定；特别平行四边形（矩形、菱形、正方形）的性质与判定；梯形及特别梯形（等腰梯形）的性质与判定。 教学难点：平行四边形的性质与判定及其应用；特别平行四边形的性质与判定及其应用；等腰梯形的性质与判定及其应用。 其次十章、数据描述本章主要学习平均数、中位数和众数，理解它们所反映出的数据的本质。教学重点：求平均数、中位数与方差；理解平均数、中位数和众数所表达的含义；区分算术平均数与加权平均数之间的”联系和区分。 教
4、学难点：求加权平均数、中位数和方差；依据平均数、加权平均数、中位数、众数、极差和方差对数据作出比拟精确的描述。 四、教学措施 1、课前作好充分预备，备好教材，备好学生。细心设计探究问题，仔细讲解方法概念，深入分析思维模式，做到重点突出，难点透彻，向四十五分钟课堂要质量，努力提高教学效果。 2、加强课后总结和对学生的课后辅导。仔细总结每一堂课的成败得失，深入学生了解课堂教学的实际效果，急躁辅导存在问题的学生，准时依据反应信息，扫除学习中的障碍点。 3、搞好单元测试及试卷分析，针对试卷中存在的问题，准时实行行之有效的补救措施，切实解决学生数学学习中存在的困惑。 4、抓住关键、分散难点、突出重点，在
5、培育学生力量上下功夫。 5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。 五、课时安排 16.1 分式 2课时 16.2 分式的运算 6课时 16.3 分式方程 3课时 小结 2课时 17.1 反比例函数 3课时 17.2 实际问题与反比例函数 4课时 小结 1课时 18.1勾股定理 3课时 18.2勾股定理的逆定理 3课时 小结 1课时 19.1平行四边形 5课时 19.2特别的平行四边形 6课时 19.3梯形 2课时 课题学习 重心 2课时 小结 1课时 20.1数据的代表 6课时 20.2数据的波动 5课时 课题学习 2课时 小结 2课时 八年级下学期数学教学工作规划 篇2 与人友善,合作沟
6、通,在竞争中,注意人文,表达双赢法则.信任,没有不好的学生,只有不好的教师.公平和赏识学生,忍耐和包涵学生.给他们做孩子、做学生的权利,建立和谐,民主,开心的教学气氛.向名师迈近脚步,创设一片教育天空,为试验中学的教育事业,洒下汗水,滋润祖国的花朵。以下是本学期的教学规划： 一、 课堂教学 “活学活用”,想方设法调动学生的思维活动,努力营造人文颜色的教学气氛,不断提高教学的艺术水平。鉴于课改教材,注意了联系生活实际,注意学生体验数学,注意合作沟通的意识,我打算实施有目的预习新课,再让学生依据教材内容,自己设计问题,合作解答,再针对不同的课时内容,设计不同的教学方法,“扬弃”和“继承”相协调,目
7、的是有利于教学,有利于学生把握学问,有利于培育学生的各种力量。同时做到“提前3分钟候课”,“下课铃响不拖堂”等教学校长在课堂常规方面提出的各方面要求。 二、 教案更新 在教案上,依据学校课改的实际状况,和学生的层次性,教案设计为:根底课教案和综合拔高课教.适合因地制宜,因材施教的.原则,在备课上,表达合作精神和集体主义的团体精神。根据学校的要求提前一周备课,备学生、备教学内容,做到充分了解学生的认知状况,了解教材内容的层次性,更深的了解新课程标准的教学要求,实现教案的创新化。 为了更好的促进教学,在数学的教案格式上,进展重点改革,由原来的教学目标,教学重点、难点、关键、教学程序中的复习提问,导
8、入新课。稳固练习,反应教学,检测布置作业,板书设计.更新教学目标为思想目标、力量目标、学问目标、教学重点、难点、关键。教学程序更改为问题情境引入、探所新知、应用新知、稳固所学、综合运用、探究创新、课堂反应、作业设计、板书设计。 三、 总结教学 争取拿出一局部时间品尝教学,更新和梳理课堂教学中的缺乏,盼望自己能坚持写教学日志,积极主动的投入课改,探究课标,领悟课改精神,立意创新,改善教学中消失的问题,由教育者向教研型教师转变.坚持写作,坚持和学生沟通教学,和同行沟通教学方法,转变陈腐的教学观念.更新和摒弃教学中教师一言堂现象,钻研教材,定格不同教学内容的教法,定位教学,化有形于无形。 四、培育学
9、生应用数学意识 数学来源于实践,并反作用于实践。生活中到处有数学,让学生在学习中要把所学学问与生活实际相联系,并通过生活实际,抽象出数学学问,靠拢数学学问点,建立可行的数学模型,解决有关问题。培育学生理论联系实际的观念和空间想象及应用数学意识,数学中这样的题型比比皆是,教育学生留心做过的题型.实现课改,导向生活,贯穿于生活,与学校的教学治理要求接轨。 五、教学辅导 在教学中,有许多同学不能一次形成技能,针对学问点模糊,对学问的理解不通透,不能全方位的理解学问的现象,有效的,有目的的,有针对性的做配套练习,稳固所学,拓宽学问,让理论与实践相结合,实现知行统一,充分驾驭学问。辅导学法,引导学生在练
10、习稳固中准时发觉问题,分清主次冲突,与冲突的主要方面,发觉问题的主要方面,一点即破,突出重点,突破难点.切忌,眉毛胡子一把抓的现象,改掉教学中舍不得现象,信任有舍才有得,抓典型中的典型题,典型题中的典型冲突,遵循学校领导所提出的注意辅导,有效的学习。 六、批改作业 本学期作业全批全改,并做到准时批改。针对数学的学科特点,批改作业的同时,准时找学生促膝谈心,导向方法及思想,弥补作业中存在的缺乏,鼓舞自信,激发学生的学习数学的欲望。 七、教学反应 学习一单元之后,准时反应教学,准时测评,查缺补漏,切忌急功近利,调整心态,摆正位置,注意过程,轻视结果,信任良好的开端,再加上忍耐和坚持,就会有良好的结
11、果。 八年级下学期数学教学工作规划 篇3 一、学生根本状况(根本学问、根本技能把握状况、力量进展、学习心理) 上学期期末考试的成绩平均分为分，最低分人几格，及格率为探究与实践度”，绝不行拔高难度，随便扩大训练量。第五章数据的整理与初步处理一章是在前几册统计与概率内容的根底上，使学生学会选用适宜的统计图表，进展数据整理，清楚而又精确地表示所收集的数据。同时通过实际情景，引入平均数、中位数与众数以及方差、极差与标准差，较为正确地概括、描述并比拟所得到的数据，使学生把握分析处理数据的一些根本方法，用数学语言表述自己的见解。 二、教学工作目标和教学要求 1、学问与力量目标 (1)了解分式概念，会利用分
12、式的根本性质进展通分和约分，会进展简洁的分时加、减、乘、除运算。 (2)会解可化为一元一次方程的分式方程，并会列分式方程解决简洁的实际问题。 (3)了解常数、变量的意义，了解函数的概念和三种表示方法，能举出函数的实例;能结合图象对简洁实际问题中的函数关系进展分析：会求函数自变量的取值范围和函数值;能用适当的函数表示方法刻画某些实际问题中变量之间的关系;了解对函数关系的分析，尝试对变量的变化规律进展初步猜测。 (4)结合详细情境体会一次函数、正比例函数、反比例函数的意义，能依据已知条件确定一次函数和反比例函数的解析式;会画一次函数和反比例函数的图像;把握一次函数和反比例函数的图像和性质，学会一些
13、简洁应用。 (5)了解全等三角形的概念，探究并把握两个三角形全等的条件，且能用它证明简洁的数学问题;了解命题、公理、定理的含义，会区分命题的题设和结论;理解逆命题和逆定理的概念，并能推断其真假;了解尺规作图的步骤并把握以下根本作图：作一条线段等于已知线段、作一个角等于已知角、作已知角的平分线、经过一点作己知直线的垂线、作己知线段的垂直平分线。 (6)探究并把握平行四边形(矩形、菱形、正方形)的判定条件，学会一些简洁应用;探究并把握等腰梯形的判定方法，进一步学会运用分解梯形成平行四边形和三角形解决一些简洁的问题。 (7)会对数据进展收集整理，并能计算数据的平均数、中位数、众数、极差、方差、标准差
14、，并会结合实际情境体会它们的意义，了解它们各自的适用范围，从而在解决实际问题，做到合理地选用。 2、过程与方法目标 (1)经受分式根本性质、零指数幂、负整指数幂、函数图像、全等三角形判定方法、平行四边形(矩形、菱形、正方形)的判定方法等探究过程，培育学生观看、猜测、归纳、总结、概括的力量。 (2)经受比拟一次函数和反比例函数图像及其性质异同的过程，培育学生的分析鉴赏和合情推力力量。 (3)经过一次函数和反比例函数图像探讨其性质，体会数形结合思想。 (4)通过利用一次函数、反比例函数、分式方程解决实际问题的过程，培育学生将实际问题转化为数学问题的力量和数学建模力量。 (5)经受探究一次函数与二元
15、一次方程组和一元一次不等式关系的过程，体会函数与方程和一元一次不等式之间的关系，培育学生的联想方法和探究力量。 (6)通过对三角形全等条件、平行四边形(矩形、菱形、正方形)判定方法、等腰梯形判定方法的探究及运用的过程，培育学生的分析力量、规律思维力量、演绎推理力量、逆向思维力量和发散思维力量等。 3、情感、态度与价值观目标 (1)通过探究的过程发觉分式的根本性质、一次和反比例函数的图像及性质、三角形全等条件、平行四边形(矩形、菱形、正方形)及等腰梯形判定方法，表达探究的乐趣，增加学生学习数学的兴趣和信念。 (2)通过体验探究的胜利与失败，培育学生克制困难的士气。 (3)通过小组沟通、争论有关的
16、数学学问，培育学生的合作意识和沟通力量。 (4)通过对实际问题的分析和解决，让学生体会数学的价值，培育学生的应用意识和对数学的兴趣。 三、教学的重点和难点以及关键 重点： (1)把握分式的根本性质、四则运算、分式方程的解法及列分式方程解应用题。 (2)把握一次函数和反比例函数的图像及其性质并能用它解决简洁的实际问题。 (3)把握全等三角形的判定定理并能用它进展简洁地推理证明。 (4)把握平行四边形(矩形、菱形、正方形)及等腰梯形判定方法，井能娴熟地进展推理证明。 (5)把握数据的收集整理方法，并能用平均数、中位数、众数、极差、方差、标准差对实际问题的数据进展分析处理且初步能进展猜测。 难点：
17、(1)分式的四则混合运算和列分式方程解应用题。 (2)函数概念的理解，一次函数和反比例函数的图像及其性质的综合运用。 (3)利用全等三角形判定定理、平行四边形(矩形、菱形、正方形)判定定理、等腰梯形判定定理进展推理证明。 (4)利用平均数、中位数、众数、极差、方差、标准差对实际问题的数据进展分析处理且初步能进展猜测。 四、到达本学期教学目标要求将实行的详细措施教学方法上做哪些改革? l、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作考试试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史、介绍相应的
18、数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通的气氛，共享欢乐的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。 4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 6、加强学生解题速度和精确度的培育训练，在新授课时，但凡能当堂完成的作业，要求学生比速度和精确度，谁先完成谁就先交给教师批改，但凡做的全对的依次获得前十名，以资鼓舞。 7、加强个别辅
19、导，加强面批、面改，加强定时作业的训练。并进展作业展览，对作业书写的好又全部正确的贴在学习园地中。 8、积极主动的与其他教师协同协作，仔细钻研教材，搞好集体备课，不断学习他人之特长。 五、到达本学期教学目标要求将实行的教改方法 1、在分式根本性质的探究中采纳类比方法，在分式运算法则的探究中采纳类比发觉法。 2、在一次函数和反比例函数的图像及其性质的探究中采纳发觉法。 3、在三角形全等条件的探究中采纳自主探究法。 4、在平行四边形(矩形、菱形、正方形1判定定理、等腰梯形判定定理的探究中采纳自学辅导法。 六、课外活动内容、时间和方式 内 容 花边图案设计 时 间 第11周 方 式 个人自行设计，小
20、组推举优秀者参与班级评比。 七、教学进度安排 略 八年级下学期数学教学工作规划 篇4 一、学情分析 本学期我担当八年级的数学教学工作。通过上学期一个学期的接触，发觉这届学生根底的学问点三个学生比拟简单把握，学习力量较强。课堂纪律还好，动手力量、运用根底学问的力量太差，在数学语言的表达及思路条理化比拟欠缺，对于一些有点坡度的题有些困难。 二、教学目标 本学期我讲促进学生自主学习，让学生亲身参加活动，通过加强板书、小检测和进展探究与发觉，以自身的体验猎取学问与技能;努力实现根底性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践力量;进一步激发学生的数学兴趣和爱好，通过各种教学手段帮忙学生理解概念，操作运算
21、，扩展思路。争取在期末考试中合格率百分之百，优秀率到达百分之三十以上。 三、教材分析 本学期的教学内容共计五章，第十六章 分式， 第十七章 反比例函数， 第十八章 勾股定理， 第十九章 四边形， 其次十章 数据的分析。现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题动身，乘坐“观看“、“思索“、“探究“、“争论“、“归纳“之舟，去探究、发觉数学的微妙，用学到的本事去解决“复习稳固“、“综合运用“、“拓展探究“等不同层次的问题。教师在敏捷选用现有教材的根底上，应适度引用新例，把初中数学各单元的学问明晰化、条理化、规律化，鼓励学生自主、合作、探究学习，培育学习兴趣和习惯品质。 四、详细措施 1。做好教材
22、钻研工作。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细。 2。兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发学生的兴趣。 3。开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。 4。挖掘数学特长生，进展这局部学生的特长，使其冒尖。 5。开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的进展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。 6。让课堂既轻松，又能扎扎实实的学到学问，力量得到进一步
23、提升。 五、培优补差 鉴于以前任课教师常常利用课余时间给学生们讲解练习，使得学生成绩明显进步，本学期将连续给学生课外辅导，特殊是力量较差的学生，细心帮忙他们坚固把握学问点，同时引导优秀的学生加强坡度题的训练与指导。 八年级下学期数学教学工作规划 篇5 一、上学期学生学习状况及教学工作中存在问题： 上学期我从事八一、八二两个班的数学教学，从上学期期末考试成绩来看，大局部学生的成绩还算可以，但还是有少数学生成绩相当糟糕，分析其缘由，主要是练习的量太少，所以这学期的主要突破口是加大学生的练习力度。在学习力量上，一些学生课外主动猎取学问的力量较差，向深处学习学问的力量没有得到培育，学生的规律推理、规律
24、思维力量，计算力量需要进一步加强，以提升学生的整体成绩；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去。在教学方面，平常对学生的练习抓的不够紧，以至有少数几个同学一学期根本没做几次作业，作业的数量也不够。 二、本学期教学内容及要求： 本学期教学内容，共计六章，第一章一元一次不等式和一元一次不等式组本章通过详细实例建立不等式，探究不等式的根本性质，了解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示，一元一次不等式的解法及应用；通过详细实例渗透一元一次不等式、一元一次方程和一次函数的内在联系最终讨论一元一次不等式组的解集和应用其次章分解因式本章通过详细实例分析分解因式与整式的乘法之间的关
25、系提醒分解因式的实质，最终学习分解因式的几种根本方法第三章分式本章通过分数的有关性质的回忆建立了分式的概念、性质和运算法则，并在此根底上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题第四章相像图形本章通过对两条线段的比和成比例线段等概念的学习，全面探究相像三角形、相像多边形的性质与识别方法第五章数据的收集与处理主要是概念的理解与运用第六章证明一本章主要内容是命题的相关概念、分类及应用 重点 （）把握不等式的根本性质，一元一次不等式（组）的解法及应用 （）把握分解因式的两种根本方法（提公因式法与公式法） （）把握分式的根本性质、四则运算、分式方程的解法及列分式方程解应用题 （）成比例线段的概
26、念及应用和相像三角形的性质和判定 （）调查方法的应用 （）命题的推理论证。 难点 （）对不等式的根本性质的理解和娴熟运用，一元一次不等式（组）的应用 （）提公因式法与公式法的敏捷运用 （）分式的四则混合运算和列分式方程解应用题 （）敏捷运用比例线段和相像三角形学问力量的培育 （）几个概念的理解、区分和应用 （）命题的推理论证。 以每周6课时计，每章完毕进展一次单元测试，每月进展一次月考，让学生通过多训练来到达对学问的把握。 三、本学期将实行的详细措施： 1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、
27、兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的学习课堂气氛，让学生体会学习的欢乐，享受学习。 4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 八年级下学期数学教学工作规划 篇6 一、教学内容： 1.分式 2.反比例函数 3.勾股定理 4.四边形 5.数
28、据分析 二、课程学习目标 （一）： 1、以描述实际问题中的数量关系为背景，抽象处分式概念，体会分式是刻画现实世界中数量关系的一类代数式。 2、类比分数的根本性质，并了解分式的根本性质，把握分式的约分和通分法则。 3、类比分数的四则运算法则，探究分式的四则运算，把握这些法则。 4、结合分式的运算，将指数的争论范围从正整数扩大到全体整数，构建和进展相互联系的学问体系。 5、结合分析和解决实际问题，争论可以化为一元一次方程的分式方程，把握这种方程的解法，体会解方程中的化归思想。 （二）： 1、理解反比例函数的概念，依据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式y=（k为常数，k0），能推断一个给定的函数
29、是否为反比例函数。 2、能画出反比例函数的图象，会用待定系数法求反比例函数的解析式，进一步理解函数的三种表示方法，即列表法、解析法和图象的各自特点。 3、能依据图象数形结合地分析并把握反比例函数y=（k为常数，k0）的函数关系和性质，能利用这些函数的性质分析和解决一些简洁的实际问题。 4、进一步理解常量与变量的辩证关系和反映在函数概念中的”运动变化观点，进一步熟悉数形结合的思想方法。 （三）： 1、体验勾股定理的探究过程，会运用勾股定理解决简洁问题。 2、会运用勾股定理的逆定理判定直角三角形。 3、通过详细例子，了解逆命题、逆定理的概念，知道原命题成立其逆命题不肯定成立。 （四）： 1、把握平
30、四边形、矩形、菱形、正方形、体形的概念，了解它们之间的关系。 2、探究并把握平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的有关性质和常用判定方法，并能用这些学问进展有关的证明和计算。 3、探究并了解线段、矩形、平行四边形、三角形的重心的物理意义。 4、进一步培育学生的合情推理力量、规律思维力量、推理论证力量。 （五）： 1、进一步理解平均数、中位数和众数等统计量的统计意义。 2、会计算加权平均数，理解权的意义，能选择适当的统计量表示数的集中趋势。 3、会计算极差和方差，理解它们的统计意义，会用它们表示数据的波动状况。 4、会用样本平均数、方差估量总体平均数、方差，进一步感受抽样的必要性，体会用样本
31、估量总体的思想。 5、能用计算器统计功能进展统计，进一步体会计算器的优越性。 6、从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经受数据处理的根本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生产和生活中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。 三、教学进度表 四、改良的方法措施 1、教学中始终要培育和激发学生的学习兴趣，使其爱学乐学。 2、把握好每章节的学问点并加强练习稳固，进展力量。 3、每章进展小结性检测，分析学问技能把握状况并进展插缺补漏。 4、每月进展一次月考，有目的地进展局部重点学问技能的稳固、训练。 5、与学生拉近距离，进展心理沟通，进展学习目的、抱负且为之而奋斗。 八年级
32、下学期数学教学工作规划 篇7 一、教学目标 (一)教学学问点 1.平行线的性质定理的证明. 2.证明的一般步骤. (二)力量训练要求 1.经受探究平行线的性质定理的证明.培育学生的观看、分析和进展简洁的规律推理力量2.结合图形用符号语言来表示平行线的三条性质的条件和结论.并能总结归纳出证明的一般步骤. (三)情感与价值观要求 通过师生的共同活动，培育学生的规律思维力量，熟识综合法证明的格式.进而激发学生学习的积极主动性. 二、教学重、难点 教学难点：理解命题、分清其条件和结论.正确对比命题画出图形.写出已知、求证. 三、教具预备 投影片六张 第一张：议一议(记作投影片A) 其次张：想一想(记作
33、投影片B) 第三张：符号语言(记作投影片C) 第四张：命题(记作投影片D) 第五张：证明的一般步骤(记作投影片E) 第六张：练习(记作投影片F) 四、教学过程设计 1.创设情景，引入新课 师上节课我们通过推理得证了平行线的判定定理，知道它们的条件是角的大小关系.其结论是两直线平行.假如我们把平行线的判定定理的条件和结论互换之后得到的命题是真命题吗? 这节课我们就来讨论假如两条直线平行. 2.讲授新课 师在前一节课中，我们知道：两条平行线被第三条直线所截，同位角相等这个真命题是公理，这一公理可以简洁说成： 两直线平行，同位角相等. 下面大家来分组争论(出示投影片A) 生甲利用两条直线平行，同位角
34、相等可以证明：两条直线平行，内错角相等. 生乙还可以证明：两条直线平行，同旁内角互补. 师很好.下面大家来想一想：(出示投影片B) 生甲依据上述命题的文字表达，可以作出相关的图形.如图6-23. 生乙由于两条平行线被第三条直线所截，内错角相等这个命题的条件是：两条平行线被第三条直线所截.它的结论是：内错角相等.所以我依据所作的图形.如图6-23，把这个文字命题改写为符号语言.即： 已知，如图6-23，直线ab,1和2是直线a、b被直线c截出的内错角. 求证：2. 师乙同学表达得很好.(出示投影片C) 生丙要证明内错角2，从图中知道1与3是对顶角.所以3，由此可知：只需证明3即可.而2与3是同位
35、角.这样可依据平行线的性质公理得证. 师丙同学的思路清晰.我们来依据他的思路书写证明过程.哪位同学上黑板来书写呢? (学生举手，请一位同学来) 生丁证明：ab(已知) 2(两直线平行，同位角相等) 3(对顶角相等) 2(等量代换) 师同学们写得很好.通过证明证明了这个命题是真命题，我们可以把它称为定理.即平行线的性质定理.这样就可以把它作为今后证明的依据. 留意：(1)在课本P191中曾指出：随堂练习和习题中用黑体字给出的结论也可以作为今后证明的依据.所以像对顶角相等就可以直接应用. (2)这共性质定理的条件是：直线平行.结论是：角的.关系.在应用时肯定要留意. 接下来我们来做一做由判定公理可
36、以证明的另一命题(出示投影片D) 师来请一位同学上黑板来给大家板演，其他同学写在练习本上. 图6-24 生甲已知，如图6-24，直线ab,1和2是直线a、b被直线c截出的同旁内角. 求证：2=180. 证明：ab(已知) 2(两直线平行，同位角相等) 3=180(1平角=180) 2=180(等量代换) 生乙教师，我写的已知、求证与甲同学的一样，但证明过程有一点不一样，他应用了直线平行的性质公理，我应用了直线平行的性质定理.(证明如下) 证明：ab(已知) 2(两直线平行，内错角相等) 3=180(1平角=180) 2=180(等量代换) 师同学们证得很好，都能学以致用.通过推理的过程得证这个
37、命题两条平行线被 第三条直线所截，同旁内角互补是真命题.我们把它称为定理，即直线平行的性质定理，以后可以直接应用它来证明其他的结论. 到现在为止，我们通过推理得证了两个判定定理和两共性质定理，那么你能说说证明的一般步骤吗?大家分组争论、归纳. 师生共析好，我们来共同归纳一下(出示投影片E) 师接下来我们来做一练习，以进一步稳固证明的过程. 3.课堂练习 (一)练习(出示投影片F) (二)已知，如图6-27，ABCD，D，求证：ADBC. 过程让学生在证明这个题时，可从多方面考虑，从而拓展了他们的思维，要证：ADBC，可依据平行线的五种判定方法，结合图形，可证同旁内角互补，内错角相等，同位角相等
38、. 结果证法一：ABDC(已知 C=180(两直线平行，同旁内角互补) D(已知) C=180(等量代换) ADBC(同旁内角互补，两直线平行) 八年级下学期数学教学工作规划 篇8 学生学问现状分析： 在上学期的期末考试中成绩消失了大幅下滑，缘由多种多样。在学生所学学问的把握程度上，整个年级已经消失明显两极分化了，在初二年级，有效掌握两极分化现象将是摆在全年级教师面前突出问题，要使初二年级的教学质量稳步提高，转差工作需要加大力度。对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上
39、均存在着肯定的”困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习力量上，学生课外主动猎取学问的力量较差，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育，在以后的教学中，注意培育学生课外主动猎取学问的力量。学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升学生的整体成绩，在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致志学习的习惯
40、，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，比拟多的学生不具有，需要教师的催促才能做，这是本期教学中重点予以关注的。 本学期提高教学质量的措施： 1、仔细做好教学工作，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性。 3、培育学生良好的学习习惯，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 4、开展分层教学，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。 5、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平
41、道路。 6、重视教研活动，同学科教师要多沟通争论，不断提高教师的教育教学水平。 八年级下学期数学教学工作规划 篇9 一、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，起着承上启下的作用。下学期尤为重要，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。学生通过上学期的学习，算力量、阅读理解力量、实践探究力量得到了进展与培育，对图形及图形间数量关系有初步的熟悉，规律思维与规律推理力量得到了进展与培育，通过教育教学培育，绝大局部学生能够仔细对待每次作业并准时订正作业中的错误，课堂上能用心致志的进展学习与思索，学生的学习兴趣得到了激发和进一步的进展，课堂整体表现较为活泼。本学期将连续促进学生自主学习，让学生亲
42、身参加活动，进展探究与发觉，以自身的体验猎取学问与技能；努力实现根底性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践力量；进一步激发学生的数学兴趣和爱好，通过各种教学手段帮忙学生理解概念，操作运算，扩展思路。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学的主体，教师是教的主体作用，注意方法，培育力量。关注学困生和女生。 二、教材分析 本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下： 第十六章二次根式 本章主要内容是二次根式的概念、性质、化简和有关的计算。本章重点是理解二次根式的性质，及二次根式的化简和计算。本章的难点是正确理解二次根式的性质和运算法
43、则。 第十七章勾股定理 直角三角形是一种特别的三角形，它有很多重要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所讨论的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条特别重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，其次节介绍勾股定理的逆定理。 第十八章平行四边形 四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形等特别四边形的用处更多。因此，四边形既是几何中的根本图形，也是“空间与图形”领域讨论的主要对象之一。本章是在学生前面学段已经学过的四边形学问、本学段学过的多边形、平行线、三角形的有关学问的根底上来学习的，也可以说是在已有学问的根底上做进一步系统的整理和讨论，本章内容的学习也反复运用了平行线和三角形的学问。从这个角度来看，本章的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化。 第十九章一次函数 一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步讨论其中最为简洁的一种函数一次函数。了解函数的有关性质和讨论方法，并初步形成利用函数的观点熟悉现实世界的意识和力量。在教材中，通过表达“问题情境建立数学模型概念、规律、应用与拓展的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并