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1、Al技术支持的学情分析以五年级古诗教学秋思为例A1技术支持的学情分析一一以五年级古诗教学秋思为例 一、学情分析目的1 .五年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容增多，难度加大，学生要 学得知识更多，需要付出更多的努力。如果松愉，成绩就很容易大幅下滑。 但是，只要抓住五年级这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态 度，帮助孩子们克服难点，理顺容易混淆的知识点，就能为今后的学习打 下良好的基础，小学阶段以后两年的学习也会变得更加顺利。2 .学情分析，是教学的前提和基础。因此必须清楚地知道五年级学生学习的 起点在哪里，学习的难点在哪里，教学中才能有的放矢。二、学情分析主题部编版语文教材五年级上册
2、第二单元古诗三首中的秋思。三、学情分析对象五年级1班学生。该班 学生求知欲强。他们已经有了一定的学习经验，并通过课内外学习积累 了很多的诗词，有了初步的自学能力，但还应该不断加强。因此本课教学 关键是要让学生充分发挥自主性，在读中想象，在读中悟情，引导学生感悟古 诗的意境。四、教学重点张籍的秋思为古代名诗，诗中不仅描写着动人的秋天美景，更潜藏着 浓浓的思绪，物我两相知。诗人的情绪、情感对干学生来说，不容易体 会得到，因此如何穿越时光的隧道，与诗人建立共情是古诗教学的难点。教 学之中要讲求策略和路径，帮助学生进入诗人内心，体会他们的情绪情感。 同时这也是学生在本册书中接触到的第一首古诗，因此学习
3、方法的指导十分必 要。所以，我在教学中运用希沃白板的教学互动和教学检测、反馈功能， 激发学生学习兴趣，这不仅能培养学生的能力，又为本课后两首诗的学习打下 基础。五、教学：1 .学会本课生字，重点理解诗句中“坐”的意思，了解诗意。2 .能正确、流利、有感情地诵读和背诵两首古诗。3 .通过对古诗的诵读感悟，体会诗中浓浓的秋意，体会作者热爱大自然的 感情。六、学情分析工具和方法：1 .课堂互动运用“希沃白板”设计课堂活动“超级分类”认读生字，检测学生对 本课生字的掌握情况。2 .随机点名利用班级优化大师的点名功能，进行对学生的古诗诵读进行点评，起到促进交 流的作用。3 .实时反馈通过课堂活动中趣味选择题，以竞赛的形式对学生的课堂掌握情况进行检测，了 解学生对古诗的学习情况，以便实时调整教学。