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1、 八年级上册语文奇妙的克隆教案 1、 培育学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。 2、 进一步了讲解明挨次和说明方法。 3、 进一步培育学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习力量。 二、教学重点 通过竞赛，了解课文内容，在此根底上，利用收集的有关克隆资料绽开辩论，培育学生锲而不舍的精神和口语交际的力量。 三、课时安排 两课时 四、课前预备 学生： 1、结合课后练习预习课文，借助工具书，解决生字词。圈点勾画文中不理解的地方。 2、收集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。 教师： 预备有关资料和事例，以便引导学生理解课文；把课后练习题融入教学过程中。 第 一 课 时 一、教学内
2、容 绽开竞赛，把握课文内容，了讲解明挨次和方法。 二、教学步骤 1、导入新课 西游记大家都很熟识，其中孙悟空有个绝活让我们艳羡不已他常常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。固然这只是我国明代大作家吴承恩奇异想象下的精彩描写。但这一想象却在今日成了可能，这就是克隆。今日我们就一起到奇异的克隆领域去探究一番。 2、沟通查找的资料 我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本事？（学生出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进展无性生殖即身体长出芽体等） 3、感知课文，绽开竞赛 按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位绽开。（第
3、一局部一个小组，其次、三局部一个小组，第四局部一个小组） 全班齐读第一局部，请第一组同学做好迎战预备，另外同学开掘问题。 问：找出天生具有克隆本事的.动植物的共同点？（都是生物靠自身的一分为二或自身的一小局部的扩大来繁衍后代。） 问：找出文中直接告知我们什么是“无性生殖”，什么是“克隆”的语句。（“生物靠自身的一分为二这就是无性生殖”。“凡来自一个祖先的无性生殖的后代群体也叫克隆”） 问：这一局部用了哪些说明方法，并分别找出来。（举例子、下定义、作诠释） 教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特制服务的。介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？（克隆这一前沿科学
4、领域，对一般人来说是很生疏很难懂的，通过列举大家熟识的事物，再加以细致的解释，最终用简洁、精确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清晰的展现出来，让我们知道了什么是克隆。） 对克隆有了比拟清晰的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊多利”两局部。请二组同学预备，其他同学开掘问题。） 问：这两个局部举了哪些克隆事例？（1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙） 问：用了哪些说明方法？（举例子、列数据） 问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？（说明白动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆讨论
5、取得新的进展和重大突破。） 问：这局部为什么不根据时间挨次进展说明呢？文中的挨次安排有什么好处？（假如其他学生觉得比拟困难，教师可以组织学生争论，并加以引导。文中按生物挨次来安排的，是由低级到高级。这样的挨次符合人们认知的规律。另外，无性生殖属于低级生殖，动、植物越进化、越高级，就越难进展无性生殖。这一挨次说明白克隆技术在不断的进展。） 教师补充提问：克隆技术不断在进展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方表达了他们的努力？ 学生找出后，教师追问：这些努力表达了一种什么精神？（锲而不舍、求真创新）把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？（学生自由发言） 克隆技术造福人类（请同学读
6、，最终一组同学做好预备。） 问：克隆技术造福人类主要表达在什么地方？（第一，克隆可以有效地生殖具有“高附加值的牲畜”；其次，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。） 问：这一局部的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？（举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最便利地生殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。） 问：你情愿克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言） 问：对克隆人的看法是什么，表达在文中什么地方？（略） 对竞赛优胜小组以确定后，教师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是梦想。那你对克隆的看法如何呢，请整理好收集到的
7、资料，预备下节课的辩论我看克隆人。 第 二 课 时 一、教学内容 总结前课内容，绽开辩论。 二、教学步骤 1、投影幻灯片，复习课文内容。 奇 妙 的 克 隆 说明对象 说明挨次 试验对象 讨论成果 时间 说明方法 克隆无性生殖来自一个祖先，经过无性生殖产出的一群个体 克隆含义克隆试验和进展（按生物进化，由底到高）克隆造福人类 鱼类 鲫鱼 1979 下定义 作诠释 举例子 列数字 打比方 鲤鲫鱼 两栖类 爪蟾蜍 1962 黑斑蛙 1978 哺乳类 鼠 多利羊 1996 2、组织学生，绽开辩论。 投影幻灯片，指出辩论要求： 语言清楚、流畅，有条理性，声音嘹亮。 观点明确，论据充分 。 在驳斥对方观点时应当有“理”，更应当有“礼”。 教师依据实际状况进展小结。 3、布置作业 把文中好的词、句抄在资料册里，增加学问的积存。 回家认真观看一种动物或植物，选择适当的说明方法，有条理的介绍它的特征。