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1、笑比哭好教学设计和教学反思一、教学目标：1 .能够听懂带有适当情感色彩的语言，并尝试模仿表达。2 .发展想象力和创造力，通过笑声和倾诉来缓解不良情绪。3 .增强团队合作意识，促进情感交流。二、教学重点：1 .通过游戏、童谣、绘本等形式，让幼儿学会简单易懂的语言交流。2 .短语、句型的熟练运用、理解。3 .提高孩子优秀的情感表达和表现能力。三、教学难点：1 .通过活动有效地让幼儿内化“笑比哭好”的人生态度。2 .鼓励孩子们表达情感，接受他人的观点，积极参与活动。四、教学方法：1 .体验式教学法2 .合作学习法3 .问答式教学法4 .观察法五、教学准备：1 .游戏用品：哭脸、笑脸、小球、器械、小草
2、2 .素材准备：童谣、绘本、PPT3 .教具：教具箱、磁性板、填充玩具等4 .物料：颜色纸、笔、白纸、六、教学过程：1 .准备阶段（5分钟）a.师生共同演唱眼保健操做眼保健操b.准备拓展性游戏，让幼儿轻松投入教学活动氛围中。2 .引入阶段（10分钟）a.通过笑话、故事等形式介绍“笑比哭好”的人生态度，激发幼儿活动的兴趣 和好奇心。b.演唱“笑比哭好”歌谣，并引导幼儿联想笑脸和哭脸两种面部表情，进行表 情展示和感性对比，唤醒幼儿对情感的认识。3 .实践阶段（30分钟）a.游戏环节（1）第一个游戏：幼儿园的个性化游戏仪器、小球等工具，由老师分组发给小 组。（2）游戏规则：保护工具，不许打到别的小组
3、或小朋友。笑脸可以抗击哭脸， 哭脸可以攻击笑脸。（3）比赛分数：防御成功加一分，进攻成功加两分。（4）获胜团队绕着操场快乐跑一圈，庆祝成果。b.童谣回忆（1）老师播放一段乐曲，幼儿自由发挥，用身体语言，声音响度等来模仿乐曲 节奏。（2）把童谣的第一句唱出来，让孩子们跟唱。（3）把第一句和第二句唱出来，让幼儿跟唱。（4）在听完整首歌曲后，老师让幼儿在充分回忆的基础上自己填词，并要求孩 子们用身体语言，声音大小展示出来。c.绘本互动（1）老师先用幻灯片介绍一本绘本的故事梗概，引导幼儿了解绘本内容。（2）让小组内的幼儿交流叙述自己所熟知的故事情节，了解幼儿的情感理解、 表达状态。（3）老师随机抽取幼
4、儿们来排演书里的主要情节，通过表演实现对情感的传递。4 .结束阶段（5分钟） 通过对本课内容的复述、体验和回顾，总结出“笑比哭好”的情感价值和人生态 度的重要性，指导幼儿掌控自己的情感表达方式。七、教学反思本课通过游戏、童谣、绘本等多种形式，让幼儿在互动中学习，通过游戏和其他 活动的参与体验和展示，使幼儿能够更好地接受信息和情感转化，亲密关系、分 享和参与精神的框架在学习中得到了发展。通过教学反思，我们可以总结出一些 经验：1 .吸引孩子们对活动的积极参与往往需要老师首先从孩子们的兴趣和常识入 手，通过调动孩子们的注意力来吸引他们参与活动。2 .教师通过多种形式展示课程内容，把观察、聆听、亲身体验和思考形成一个 有机的整体，让幼儿更好地掌握物质与情感。3 .教师需要注重感性体验和创造性、探索性的教育推动，以鼓励孩子探索和发 展创造性地思维和行动能力。同时，还要通过与孩子们的充分互动，关注孩子们 的情感和认知状态。4 .最后，教育者也应该不断更新自己的知识和技能，不断探索和创新教育的方 式、方法，与孩子们一同成长。