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1、 八年级物理上册教学计划（5篇） 教学环节及内容教师活动学生活动 一、课件导入 八年级上册物理教学规划 篇二 一、指导思想 物理是一门自然科学，跟平常的实际生活比拟接近，本着“生活中的物理”这一思想来进展教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下根底。 在九年制义务教育阶段的物理教育教学中，不但要传授科学学问和培育技能，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究力量、创新意识以及科学精神的培育。因此物理课程教学的构建应注意让学生经受从身边学习物理的熟悉过程，经受根本的科学探究实践，注意物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面进展，从而培育出合格的 21 世纪中学生。 二、教材分
2、析 本册教材共六章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮忙学生抓住中心。在引入课题、叙述学问、归纳总结等环节，以及试验、插图、练习中，编排了很多启发性问题，点明思路，引导思索，活泼思维。分别是：一、机械运动 二、声现象 三、物态变化 四、光现象 五、透镜及其应用 六、质量与密度。详细章节又可分为：探究、演示、想想做做、想想议议、STS、科学世界、动手动脑学物理几大个板块，提出了一些值得思索争论的问题，促使学生多动脑、多开口。这样编排更有利
3、于教育教学的开展，更有利于学生的熟悉和学好物理学问。教材在内容选配上，注意从物理学问内部开掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极制造条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面进展。教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问构造的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的构造性。 学生是学习的主体，把学生当作第一读者，教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问构造的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的构造性
4、。 三、教学目标 通过一学期的教学，使学生在把握根底学问的同时，对四周的自然世界有一个重新的，更加科学的熟悉。 1、学习新的物理教育观念。开展教学讨论活动，特殊是在科学探究教学上要积极实践，积存阅历。 2、进一步加强物理观看、试验教学。教学中教师要多做演示试验或随堂试验；落实学生试验，仔细思索和操作；并适当增加探究性和设计性试验；鼓舞学生在课外做一些观看和小试验。加强试验意识和操作训练。 3、进一步突出应用物理学问教学，树立学问与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注意培育学生应用物理学问解决简洁实际问题的力量。 4、积极探究开展物理实践活动，强化学生的实践环节。
5、要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的学问面，进展他们的兴趣爱好和共性特长，发挥他们的主动性、自主性和制造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学试验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识。以上工程每期至少各进展一次。 5、贯彻理论联系实际的原则，培育学生的优良学风以及运用所学学问分析和熟悉社会生活的力量。教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，学生生活实际和学生的思想熟悉实际以及学生认知进展水平的实际 还要留意适应新状况，增加时代感，加强教学的针对性和现实性，表达学科教学的鲜亮特点；要留意紧跟时代步伐
6、，把握时代脉博，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题；要留意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。 四、教学要求 1、进一步了解当前新课标的改革方向及趋势，学习新的物理教育观念。要围绕新的物理课程标准，开展教学讨论活动，特别是在科学探究教学上要积极实践，积存阅历。 2、进一步突出应用物理学问教学，树立学问与应用并重的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，留意培育学生应用物理学问解决生活中简朴实际问题的力量，对生活和社会有进一步的了解、熟悉。 3、理论联系实际，还要留意适应新状况，增加时代感，加强物理教学的针对性和现实性，表达本学科教学的鲜
7、亮特点；要注意紧跟 时代步伐，把握时代脉博，懂得准时运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题；要留意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。 4、注意培育学生的创新精神、观看力量和实践力量，注意培育学生运用所学学问熟悉和分析社会生活的力量。单纯地把握课本学问，不是教学的最终目的。而应当通过教学使学生在把握根底学问的前提下，使其力量和情感尤其是创新精神和实践力量获得充分地进展，并运用拥有的力量和情感去积极主动地探求未知，猎取新知，使学问、力量和情感相辅相成、协调进展。把学生培育成全面进展的新世纪人才。 五、教学措施 （详细思路） 1、继承做好物理单元过关评价检测的
8、工作，并做好查缺补漏的工作。 2、对比物理课程标准和物理优秀教案，仔细钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无预备的仗。 3、积极预备演示试验和学生试验，结合物理试验册，尽可能开设出要求完成的试验，让学生参加“活动”，让学生经受较多的科学探究过程。 4、准时布置作业，要求作业要有代表性，准时检查或批阅作业，有时采纳面批的方法，准时反应教与学的状况，以便改良缺乏之处。 5、课后抽出肯定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，并与学生沟通，了解学生对教法的理解程度，以便改良教学方法，也以便学困生完成作业。 6、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。 7、适
9、当的开展相关的社会实践工作，多联系生活、多联系社会，学以致用，要求学生会用所学过的物理学问来解释生活中有关的 物理现象，突出“科学技术社会”的观点，逐步树立科学的世界观。 六、班级状况分析 七、教学安排以及课时安排 第一周其次周：第一章：机械运动 课时 第三周第四周：其次章：声现象课时 第五周第六周： 第三章：物态变化10课时 第七周第九周：第四章：光现象11课时 期中考试复习 5课时 第十周第十二周：第五章：透镜及其应用 9课时 第十三周第十五周：第六章：质量与密度 9课时 第十六周 复习考试 八年级上册物理教学规划 篇三 一、指导思想： 以新课标为指导，切实转变传统的教育观念，在新的物理课
10、程理念中提倡“一切为了学生的进展”，要树立“一切为了学生的进展”的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注意学生的全面进展，关注学生的道德生活与人格养成，注意学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注意科学探究，提倡学习方式多样化的教学，搞好八年级下册物理教学。 二、教材分析： 本学期的教学内容为712章，包括力、力和运动、压力压强、浮力、简洁机械、功和功率、能。 三、教学目标： 1、加强激发学生学习物理的兴趣，提高学生的科学探究力量。 2、把握学科的根底学问，包括定义、概念、定理、公式、原理，以及试验各方面的综合力量。 3、培育学生的各种力量。如科学探究、解答问题的力量
11、、试验操作力量。 4、能运用课本上的学问，发觉问题、分析问题和解决问题。 5、树立正确的科学世界观。 四、学情分析： 通过上期期末统考成绩和上课状况来作大致评估，一局部学生上课时，学生的学习积极性不是太高，不够敏捷，加之，初二学生刚接触物理，开头有一些两极分化，这就需要师生在本期倍加努力，在教法和学生的学习方法上作进一步改良，让学生成为学习的仆人，进展探究性的学习，从而培育学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的力量，才能到达预期的目的。 五、教学措施： 1、鼓舞科学探究的教学。 2、帮忙学生尽快小入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮忙学生自己进展学
12、问模地的构建，而不是去复制学问，学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。 3、爱护学生的学习兴趣。 4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。 六、课时规划： 开学评期末试题1课时。 第七章：力6课时。 第八章：力和运动6课时。 第九章；压力压强8课时。 期中复习及考试4课时。 第十章：浮力6。 第十一章：功、简洁机械。 第十二章：机械能4。 期末复习与考试。 教学难点 篇四 教师用：习题及图形（事先写或画在后黑板上）、刻度尺（量程01m，分度值1cm）、钢卷尺（量程02m，分度值1mm）、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表（准确度0。1s）、J1202电子停表
13、（准确度0。01s）等。 学生用：刻度尺（量程015cm或020cm，分度值1mm）、铅笔、金属块、J1202机械停表（准确度0。1s）、J1202电子停表（准确度0。01s）等。 八年级上册物理教学规划 篇五 一、学问目标 1、知道参考系的概念。知道对同一物体选择不同的参考系时，观看的结果可能不同。 2、理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的讨论方法。 3、知道时间和时刻的含义以及它们的区分。知道在试验室测量时间的方法。 4、知道位移的概念，知道它是表示质点位置变动的物理量，知道它是矢量，可以用有向线段来表示。 5、知道位移和路程的区分。 二、力量目标 1、在选择参
14、考系时，能选择使讨论问题便利的参考系。 2、在讨论物体运动时，能否把物体作为“质点”来处理，初步把握科学抽象这种讨论方法。 三、德育目标 从科学抽象这讨论方法中，渗透讨论问题时抓住主要因素，忽视次要因素的哲学思想。 教学重点 1、在讨论问题时，如何选取参考系。 2、质点概念的理解。 3、时刻与时间、路程和位移的区分。 教学难点 在什么状况下可把物体看出质点 教学步骤 一、导入新课 同学们，在初中我们学过，一个物体相对于别的物体的位置转变叫做机械运动，简称运动。机械运动是最普遍的自然现象。宇宙中的一切物体，小到原子内部的质子、中子和电子，大到遥远的恒星和星系，都在不停地运动着。有些物体，例如屹立
15、的山峰、公路两侧的房屋、路面上的铁轨，看起来是不动的，其实，这些物体是随着地球一起运动的。同学们回忆一下初中就学过的有关学问，答复有关问题。 （1）物体相对于其他物体有 ，叫机械运动。（位置的变动） （2）被选作标准的另外的物体叫 （参考系） 板书：机械运动 二、新课教学 1、(1)参考系：为了描述一个物体的运动，选来作为标准的物体，叫参考系。 （2）选择不同的参考系观看同一个运动，观看的结果会有不同。 出示空投物质的投影片（飞机、物资都可以抽动，能显示出其实际的运动路径） 学生分析：以飞机为参考系，看到投下的物资沿直线竖直下落，地面上的人以地面为参考系，看到物体是沿曲线下落的。 要求学生举例
16、：描述同一个运动，选择不同参考系，观看结果也不一样。 学生举例：运动的汽车，是选择地面为参考系，如选司机为标准，汽车是静止的。 （3）教师总结：参考系是可任意选取，但选择的原则要使运动和描述尽可能简洁。比方，讨论地面上物体的运动，选择地面或相对地面动的物体作参考系要比选太阳作参考系简洁。 2、质点 在讨论某一问题时，对影响结果特别小的因素常忽视。常建立一些物理模型，这是一种科学抽象。那以前接触过这样的物理模型吗？ 学生：光滑的水平面、轻质弹簧。 教师：对，这些都是把摩擦、弹簧质量对讨论问题影响微小的因素忽视掉了。今日我们又要建立一种新的物理模型质点，请同学们阅读课本P20。质点，并完成以下问题
17、： 教师出示投影片，学生填写： （1）质点就是没有 ，没有 ，只具有物体 的点。 （2）能否把物体看作质点，与物体的大小、外形有关吗？ （3）讨论一辆汽车在平直大路上的运动，能否把汽车看作质点？要讨论这辆汽车车轮的转动状况，能否把汽车看作质点？ （4）原子核很小，可以把原子核看作质点吗？ （5）运动的质点通过的路线，叫质点的运动 ； 是直线，叫直线运动； 是曲线，叫 。 师生共评：质点是没有外形、大小、具有物体全部质量的点。这是一种科学抽象，就是要抓住主要特征，忽视次要因素，这就必需是详细问题详细分析。假如在我们讨论的问题中，物体的外形、大小以及物体上各局部运动的差异是次要的或不起作用的，就可以把它看作质点。比方在平直大路上运动的汽车，讨论它运动的特点，汽车的大小、外形及车上各局部运动的差异是次要的，可把汽车看作质点。而讨论车轮的转动，是讨论汽车上局部的运动，就不能把汽车看作质点，再比方原子核很小，要是讨论质子与质子的作用时，就不能把它看作质点。