《八年级地理上册民族教案范文7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级地理上册民族教案范文7篇.docx（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 八年级地理上册民族教案范文7篇 【教学目的】 1、使学生大致了解我国农业构造。 2、使学生初步了解我国农业进展的成就、存在的问题及进展方向。 3、培育学生利用图片资料分析问题的力量。 4、培育学生建立祖国、建立家乡的情感。 【课时安排】1课时 【授课类型】新授 【教学重点】科技兴农 【教学难点】调整农业构造，走农业产业化之路 【教 具】多媒体 【教学过程】 （导入新课） 通过前面两节的学习，我们已经根本了解了我国农业生产各部门目前的状况。这节课，我们把我国农业的整体状况作一个总结。要讲进展，首先要知道根底，要了解我国的农业是在一个什么样的根底上进展起来的。 在新中国成立以前，我国的农业很落后
2、，广阔农夫辛辛苦苦劳动一年，仍旧是吃不饱，穿不暖。 新中国成立以来，我国的农业得到了巨大进展，特殊是实行改革开放政策以来，更是取得了突飞猛进的进展。 （提问）谁能说说我国农业在新中国成立以来都取得了哪些方面的成就？ 启发学生争论我国农业方面的成就。 （叙述）首先要逐步的吃饱穿暖，那就要大力地提高主要农产品的产量。 （课件展现）1999年我国农业主要产品产量居世界的位次表、中国粮食总产量的增长、中国农林牧渔业产值的增长图 随着人们的吃饱穿暖，人们还要吃好穿好，这就要不断地丰富农作物的品种。 （提问）请大家说一说你知道的农产品，以及农产品的种类在冬季和夏季有什么不同？能也许说一说为什么吗？ （争论
3、）我们都知道，新中国成立以来，耕地的数量几乎没有增加，而人口增加的很快，农业生产不仅根本解决了广阔农夫的温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些经济兴旺的农村已到达富有水平，这是怎么回事？ （答复）：农业生产条件大大改善。 综上所述，我国以占世界7的耕地，养活了占世界22的人口，并且已根本摆脱了贫困，这不能不说是举世公认的奇迹。 （课件展现）请学生观赏农业机械化的录像，加深对中国农业巨大成就的印象。 （叙述）我国农业在新中国成立以来取得了举世瞩目的成就，农业生产开头由传统农业向现代化农业转变。也就是说，还没有实现现代化；这有很多的因素影响，其中最关键的是：农业生产离不开土地资源，而我国的土地资源
4、已非常有限，而且，随着国民经济的进展，城镇进展，工矿业、交通、水利等各项事业都还要连续占用一局部农业用地。因此，今后我国的农业用地不仅不能增加，还可能削减。 （课件展现）图片：中国人均耕地和人均粮食产量的增长。 指导学生分析：我国农业想通过扩大耕地面积来进展，是不行能的。 （提问）我国农业今后应如何进展？ 请同学们发表自己的意见。 谁情愿为政府出谋划策？ 引导学生争论，启发学生得出：积极调整农业构造。 （叙述）什么叫做农业构造呢？我们把不同部门在农业经济中所占的比重关系叫做农业构造。 （课件展现）我国农业产值构成图。 图中所示，我国农业各部门中，种植业占主导地位，这是我国的根本国情打算的，畜牧
5、业只占27，这与世界兴旺国家农业以畜牧业为主的状况差异很大。再看林业和渔业（让学生读出所占的比例），它们所占的比例太小了。而林业和渔业与我们生活的关系特别亲密， 很多畜、林、水产品的养分价值很高，作为商品的经济价值也很高，这可以使从事这方面生产的农夫脱贫致富，促进我国农业的进展。 （叙述）请大家阅读教材中的“广西宜州市杨家屯农夫调整农业构造见成效”。 （叙述）从我国农业产值构成图中可以看出，林业和渔业所占比例太小，明显是不合理的，这个问题如何解决呢？ （因地制宜，全面进展农业） （提问）大家想的方法很好，但如何保证既能提高种植业单位面积产量，又能因地制宜全面进展农业？请学生思索答复（科技兴农）
6、。 （提问）科学技术的进展，对农业会产生哪些深刻的影响呢？ （课件展现）农业机械化、喷灌、农业机器人、大棚种植等的图片及录像 请学生阅读“袁隆平与杂交水稻”的阅读材料 （叙述）科技兴农的结果，加快了我国农业现代化的进程。 （叙述）农业现代化，不只是农业机械化。农业机械化只是农业现代化的一个方面，农业现代化是指从育种到农产品推向市场，从生产到组织、治理的全面现代化。到现在为止，我国农村的大局部地区，仍在采纳以手工作业为主的传统农业生产方式，离农业的现代化还相去甚远。 （提问）请同学们想一想，当地农业生产使用了哪些农具？其中有哪些是现代农业机械？（除了农具外，其他如育秧、浇灌方式、治理方法等都可以
7、争论）。 （叙述）所以，要进一步进展我国农业，就必需加快各地农业现代化的进程，提高农业劳动生产率。 （叙述）目前，我国农村的大局部地区仍采纳个体分散的经营模式，不能够适应农业生产专业化、规模化、市场化的进展趋势，成为制约我国农村经济进展的重要因素。 （提问）阅读教材中的材料“龙头企业带动农夫增收”，你能得出什么结论？（我国要把农业产业化经营作为推动农业现代化的重要途径） 好了，我们下面小结一下，我国农业进展在哪些方面有较大的潜力？ 请学生小结。 （提问）同学们，我们想出这么多方法，按着这些方法进展，今后我国农业会怎么样呢？ 请学生畅想。 （叙述）在耕地有可能削减、自然灾难频繁发生等诸多不利因素
8、影响下，我国抓紧了粮食生产，以保证人民最根本的粮食需要，同时积极开展多种经营，以满意人民多方面的需求，各种农产品要力争高产、优质、高效，以适应市场经济的需要。 这个过程中，农业逐步现代化了，农村会有很多的劳动力充裕出来，这怎么办呢？我们也想想方法吧。 请学生答复，之后教师概括。 （叙述）目前我国农村剩余劳动力超过1.5亿人。现在他们主要有两个出路：涌向城市，成为流淌人口；这会产生很多问题。再者，近年来，我国农村乡镇企业的飞速进展以及农村社会化效劳的兴起，使农村大量的剩余劳动力有可能转移到乡镇企业和效劳行业。这样，使农村剩余劳动力找到就业出路，也使农村的工业、商业、交通、建筑、文化教育事业得到进
9、展，一些经济兴旺地区的农村已同四周城市没有什么区分，生活条件甚至比四周城市居民还好。 （阅读）请学生阅读教材最终的选学局部内容。 （小结）通过这节课的学习，我们了解我国自新中国成立以来农业进展的成就、存在问题和开发的潜力所在，明确了今后的进展方向，盼望同学们努力学习科学学问，将来为我国农业现代化奉献力气。 下面，我们在我国农村现代化蓬勃进展当中完毕这节课。 （课件展现）请学生观赏图华西村的图片，同时教师讲解华西村的进展。 【板书设计】 第三节 农业的进展 一、农业进展成就 二、积极调整农业构造 1.农业构造的概念 2.因地制宜，全面进展农业 三、科技兴农 四、走农业产业化之路 五、农业进展前景
10、 教后记： 本节课是对我国农业进展的总结，并概括了我国农业进展的方向，课堂传授中较好把握了这一关键点，从教学内容和教学方法上都做了较好的处理，整个设计表达了以下特点：(1)目标明确、重点突出、分析透彻。(2)教法得当，敏捷多样。教案依据本节教材特点，采纳启发、复习、归纳、延长等多种方法，自始至终以教师启发贯穿全过程，引导学生动脑、动口，主动参加教学。(2)将多媒体有机地溶于课堂教学，创设教学情境，激发学生兴趣，提高了教学效果。 八年级地理上册民族教案篇2 【教学目标】 (一)学问与技能 1.了解大牧场放牧业和乳畜业两种农业地域类型及其分布。 2.通过学习大牧场放牧业，学会分析农业区位因素，训练
11、读图分析力量。 3.把握大牧场放牧业在经营方式、商品化、专业化、经济效益等方面的特点。 4.了解西欧乳畜业的形成因素。 (二)过程与方法 1.通过对潘帕斯草原大牧场放牧业区位因素的分析，学会归纳大牧场放牧业的区位条件。 2.通过比拟西欧乳畜业和潘帕斯草原大牧场放牧业的区位条件异同点，把握辨别乳蓄业和大牧场放牧业的方法。 情感态度与价值观： 1.自然条件是农业地域类型形成的条件，大家要注意自然规律，在爱护环境的前提下因地制宜。 2.人文条件越来越大地影响到农业区位选择，事物是进展的，大家在学习的过程中不能用静止的观点看问题。 【教学重点】 1.理解大牧场放牧业和乳畜业两类农业地域类型的区位因素。
12、 2.培育利用图表资料分析农业区位因素的力量。 【教学难点】 西欧乳畜业与阿根廷潘帕斯大牧场放牧业的区位条件的比拟。 【教具预备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 【引入新课】同学们，上节课我们学习了以种植业为主的农业地域类型，那么一日三餐我们除了五谷杂粮和蔬菜，还会吃什么呢对了，我们还要吃肉，除了肉我们还可以改善下子自己的生活喝点牛奶。大家身边应当有订牛奶的同学，那大家知道这牛奶从哪里来我们吃的牛羊肉又从哪里来呢好的，今日教师就为大家解释下，接下来我们学习第三节以畜牧业为主的农业地域类型。请大家把书翻到51页。 【板书】第三节以畜牧业为主的农业地域类型 【过渡】那么畜牧业为主
13、的农业地域类型主要分为三类，分别是游牧业、大牧场放牧业和乳畜业。首先我们以阿根廷为例，为大家介绍大牧场放牧业。 【播放幻灯片】出示面对市场的畜牧业地域类型。 【提问】师：大家把幻灯片上的图片和书本结合起来后，发觉大牧场放牧业的主要产品有哪些呢 生：有牛肉和羊毛。 【讲解】对的，主要产品有牛肉和羊毛。那么在美国、阿根廷的大牧场上，牧牛占重要的地位，而在澳大利亚和南非的大牧场长，养羊占很重要的地位。大家都知道澳大利亚是骑在羊背上的国家。 【提问】那么大家就不禁会想了，为什么在在美国、阿根廷的大牧场上，牧牛占重要的地位，而在澳大利亚和南非的大牧场长，养羊占很重要的地位呢接下来给大家几分钟的时间争论下
14、。 【播放幻灯片7】 【讲解】 大家结合了当地主要的气候类型、植被类型还有社会经济当地的交通状况之后可以了解到大牧场放牧业的主要区位条件是 1.干旱、半干旱气候，不宜进展种植业 2草类茂密，牧草优良 3.地广人稀，地租低廉 4.交通便利，市场宽阔 5.技术先进，集约经营 【过渡】 那么接下来，我们通过学习到的区位条件来分析、分析下其特点。 【讲解】 大家可以发觉 1.面对市场 2.生产规模大 3.专业化程度高 4.依靠交通和保鲜技术 5.重视科技应用;这五个主要的特点。 【提问】 在学习了大牧场放牧业的分布、区位条件以及特点之后，那么教师就需要大家延长一下了，请大家结合中国草地资源分布图和中国
15、人口分布图分小组争论中国能采纳大牧场放牧业模式吗假如可以，那是为什么假如不行，那又是为什么然后请每组派一个代表给出一个你们小组争论的结果。 八年级地理上册民族教案篇3 【教学目标】 学问与技能： 把握季风水田农业和商品谷物农业两种农业生产地域类型的特点；以及这种农业地域类型产生的自然、社会、经济缘由。学习农业区位因素分析的方法，分析农业地域类型的主导因素。 过程与方法: 1结合文字资料与图示资料的阅读，初步把握提取地理信息的根本方法； 2利用案例完成学问的学习与应用分析。 情感态度价值观： 1理解世界和我国粮食问题的重要性； 2初步形成农业的可持续进展观念。 【教学重点】 1利用农业区位因素分
16、析的方法，学习水稻种植业和商品谷物农业的特点； 2比照水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型，理解在农业地域类型形成的过程中，各个农业区位因素对其进展的影响。 【教学难点】 1.学习农业区位因素分析的方法，分析形成农业地域类型的主导因素； 2.结合文字资料与图示资料的阅读，初步把握提取地理信息的根本方法。 【教学方法】自主探究与讲议结合。 【教学课时】1课时 【教学过程】 （导入新课）同学们，通过前面一节课的学习，我们已经树立了农业区位因素的根本理论，并且有了农业地域类型的一些根本熟悉，学习了种植业和畜牧业兼有的澳大利亚的混合农业，这一节我们连续学习两种以种植业为主的农业地域类型季风水田
17、农业和商品谷物农业。 下面我们先看一段录像，请大家仔细观看，录像里反映的是什么农业类型。 教师提问：以上录像内容反映了什么农业类型？ 生：种植业。 师：很好。在这一节内容的学习中，我们就将熟悉两种以种植业为主的农业地域类型季风水田农业和商品谷物农业。 一、季风水田农业 1主要分布区：亚洲季风区。 2农业以种植业为主，作物以水稻为主 3世界最大的稻米生产国中国 （阅读p47图310 亚洲季风水田农业的形成和分布，重点分析季风水田农业形成的区位因素，完成p48读图思索题。） 4本区进展水稻种植业的有利区位条件： （学生活动）读图思索 1季风水田农业地域类型的形成，与这里的地形和气候有什么关系? 2
18、水稻种植业是一种劳动密集型农业，这里有与之相适应的劳动力条件吗? 3季风水田农业的形成还可能受到哪些因素的影响? （教师提示）：从水稻的生长习性结合读图思索1、2引导学生分析图310，分析气候、地形、劳动力对水稻分布的影响。 （教师留意引导学生分析气候、地形等自然条件是水稻生长的根底，丰富的劳动力等社会经济条件有利于水稻种植业的经营和进展。） （归纳总结） 1季风水田农业主要分布在热带、亚热带和温带季风区的地势平坦地区。高温多雨相宜水稻生长，地势平坦便于水田治理。 2季风水田农业主要分布在人口稠密地区，这里劳动力丰富。 3亚洲季风区人多地少，粮食需求量大，水稻单产高。种植水稻可以缓解人口对土地
19、的压力和对粮食的需求。本地区水稻种植历史悠久（约有70_年），稻米是人们宠爱的主要粮食。 4季风水田区的水稻种植业的主要特点： （学生活动）学案【学问梳理】一 （总结归纳） 一、季风水田农业的特点分析 共5页，当前第1页12345 特点缘由进展措施 小农经营家庭为单位，人均耕地少集约经营 单产高，商品率低精耕细作，但农村人多，自给为主掌握人口数量，增加商品意识 机械化水平低体力劳动为主加快机械化进展 水利工程量大夏季风不稳定，水旱灾难频繁发生大力投资，兴修水利 科技水平低农夫文化科技素养低，凭传统阅历加大科技投入 小农经营人均耕地少，以家庭为单位，每户耕种的田地少。 单位面积产量高，但商品率低
20、农夫精耕细作，使单位面积产量较高；但每户耕种规模小，每户稻谷的总产量不大，受传统观念及经济水平的制约，农夫收上来的稻谷的相当大的一局部留作全家的口粮以及家畜、家禽的饲料用粮，到市场出售的很少。 机械化水平低田地规模小，经济水平低，农夫凭自己劳动能够完成农活。日本机械化水平较高。 水利工程量大浇灌是水稻生产的根底。季风区水旱灾难频繁，对水稻生产威逼大。 （学生探究） 以中国为例，说明应当查找和运用哪些资料，解释我国南方水稻产区形成的缘由。 活动步骤： 1探究方案：需要着手组织哪些方面的相关材料学问。 2列出资料清单。 3运用这些资料说明问题。 （友情提示）此活动可以依据详细状况安排在课下完成。
21、（学生活动） 通过阅读这个材料，使学生了解如下问题： 1我国闻名水稻专家袁隆平主持的杂交水稻的创造和推广，为粮食生产开拓了宽阔前景。 2目前，我国生物技术育种居世界先进水平，两系法杂交水稻技术居国际领先地位。超级杂交水稻也取得了重要进展，平均每公顷产量到达1万多千克，处于世界领先水平。 二、商品谷物农业 1分布地区：美国、加拿大、阿根廷、澳大利亚、俄罗斯、乌克兰等。 2农作物：小麦、玉米 （学生活动） 读图3.13商品谷物农业的区位条件简要分析这些因素对商品谷物农业有什么影响。 3特征：以上国家商品谷农场一般为家庭经营，这类农场我国西北、东北也有分布，一般为国营。 （教师提示）商品率高是商品谷
22、物农业的根本特点。在分析适合进展商品谷物农业的区位条件时需要围绕商品率高的特点考虑。 （总结归纳） 农业生产的生产量高，自身消费少，生产效率高，交通、市场条件好，商品率就高；产量高，而自身消费量大，生产效率低，即使交通、市场条件好，商品率也不会很高。因此在分析主要区位因素对商品谷物农业影响的教学过程中，要抓住关键特征，从分析哪些区位因素有利于提高产量，哪些因素有利于提高生产效率，哪些因素有利于促进产品的销售着手。 参考答案： 下面我们以商品谷物农业典型代表美国的商品谷物农业为例，分析归纳商品谷物农业的特点和区位因素。 （学生活动） 通过这个案例3，使学生明确如下问题： （1）美国是世界上最大的
23、商品谷物生产国，商品谷物农场主要分布在中部平原。 （2）农业的商品化促进了农业的专业化和区域化，有利于因地制宜，充分发挥自然资源潜力，取得最正确效益。共5页，当前第2页12345 （3）美国的玉米带、小麦区能够保持常盛不衰，得益于有力的农业措施。 （4）小麦的分布分为北部小麦区和中部小麦区。 4适合进展商品谷物农业的区位条件分析： （学生活动）参照归纳季风水田区水稻种植业特点的方法，归纳美国商品谷物农业的特点。 （教师提示）美国商品谷物农业的特点是：生产规模大、商品率高、机械化和科技水平高。 （学生活动）学案【学问梳理】二 （总结归纳） 二、美国成为世界最大商品谷物农业的区位优势与评价 区位优
24、势评价 （一）优越的自然条件：平原地形宽阔黑钙土和冲积土肥沃温带草原气候，夏季温柔潮湿密西西比河供应浇灌水源为实现机械化和规模经营制造条件，利于作物生长、稳产 （二）便利的交通运输： 五大湖和密西西比河航运兴旺大路、铁路与水运构成兴旺交通网集散便利、降低运费、提高效益 （三）地广人稀：土地租金低，可大规模经营竞争力比欧洲强 （四）高度兴旺的工业：供应现代农业所需的生产工具和生产资料实现农业机械化、化学化，但增加能耗和本钱 （五）先进的科技：国家建立科技讨论中心和推广系统，免费供应科技成果促进农业科技进展和专业化、社会化生产的实现 （总结归纳）适合进展商品谷物农业的区位条件分析： 农业科学技术先
25、进；机械化水平高；地广人稀；市场宽阔；交通运输便利；自然条件优越：地势平坦开阔、土壤肥沃、气候温柔、降水丰富等。 三、把美国商品谷物农业的形成条件和特点与季风水田农业作一比拟，你认为最大的差异是什么? （学生探究） 农作物品种生产目的经营方式气候条件 水稻种植业水稻自给一商品农业小农经营、生产规模小、机械化水平低季风气候区 美国商品谷物农业小麦、玉米等商品农业家庭农场、生产规模大、机械化水平低温带大陆性气候区 产生这两种农业地域差异的主要因素是社会经济进展水平、劳动力条件和气候因素。气候条件不同，两种农业地域所生产的农产品品种不同。社会经济进展水平和劳动力条件直接影响到生产的经营方式和商品率凹
26、凸。 【板书设计】 32 以种植业为主的农业地域类型 一、季风水田农业 1主要分布区： 2农业以种植业为主，作物以水稻为主 3世界最大的稻米生产国中国 4进展的有利区位条件： 5主要特点： 二、商品谷物农业 1分布地区： 2特征：生产规模大、商品率高、机械化和科技水平高。 3农作物：小麦、玉米 4区位条件 【随堂练习】 1亚洲进展水稻种植业的优势条件有（ ） a大面积可供开发的土地 b人口稠密、劳动力丰富 c终年高温多雨的气候d便利的效能运输条件 2东亚水稻种植区必需加强水利工程建立，其缘由是（ ） 该区机械化水平低 季风区水旱灾难频繁 亚洲水稻种植区气候干旱水稻生产需要大量的浇灌水源 abc
27、d共5页，当前第3页12345 长期以来，上海市郊种植业以粮食、棉花、油菜为主，其中粮食作物占很大比重。_年上海市郊种植业构造调整后，全年粮食作物和经济作物的播种面积之比到达1：1，产值之比到达1：3，农夫增收4.2亿元。据此完成34题。 3上海市郊种植业构造调整的主要影响因素是（ ） a工业进展水平b科学技术水平 c劳动力的文化教育水平d商品经济进展水平 4现在，上海市郊农业已形成了种苗、园艺作物、出口蔬菜、名特优新为主的小宗经济作物四大特色，其主要缘由是由于（ ） a因地制宜，充分利用自然资源b精耕细作，水平不断提高 c商品市场与国际贸易进展的需要 d农村劳动力缺乏，农业用地削减 我国参加
28、wto后，农业面临挑战。依据目前我国主要农产品产量和价格占世界相应指标关系图，答复57题。 5我国受国际市场冲击最严峻的农产品是（ ） a油料b水产品 c粮棉d水果 6我国某些农产品受冲击严峻是由于（ ） 投入的农药化肥、机械化设备过多，造成生产本钱过高，价格偏高 农业科技投入较少，产品品质较差，缺乏市场竞争力 投入的农业劳动力过多，造成生产本钱过高，缺乏市场竞争力 人口多，购置力太强，造成价格上升，缺乏市场竞争力 a bcd 7近年来，北京冬季市场上消失大量反季节蔬菜和南方瓜果多来自北京郊区的塑料大栅。据此推断以下说法，正确的选项是（ ） a过去农夫冬闲，反映了农业生产的地域性特点 b冬季农
29、作物生产的主要限制因素是光照条件 c科学技术的进展渐渐弱化了农业地域性和季节性特点 d反季节蔬菜投放市场只有社会效益，没有经济效益 季风水田农业主要分布在亚洲季风区。农业以种植业为主，作物以水稻为主，水稻被称为“亚洲的粮食”。据此答复以下各题。 8水稻种植可缓解某些地区人口对土地的压力的根本缘由是( ) a水稻地区适应性强b水稻种植技术简洁 c水稻的单位面积产量高d水稻种植很适合于小农经营 9.“杂交水稻”的开发应用说明白我国农业进展必需坚持（ ） a进展高产、优质、高效的农业 b不断增加国家对农业的投入 c贯彻土地承包30年不变的政策 d千方百计地增加农夫收入 10.传统稻米产区农业生产改良
30、最关键的是转变（ ） a传统阅历、精耕细作、单位面积产量不高 b现代化生产技术水平低、劳动生产率不高 c人均耕地少、水热条件还未充分合理利用 d地势低平、多水旱灾难 11.读我国北方某城市四周农业分布模式图，答复以下问题。 （1）该城市拟进展优质高效粮食生产、乳畜业、 水果和蔬菜种植业，根据合理布局原则，i处应 进展，处应进展 ，处应进展。 （2）其中乳畜业考虑的主要区位因素是 共5页，当前第4页12345 现在在该城市市场上也同时能见到南方甚至国外的水果、蔬菜和乳制品，这说明白因素对农业区位影响在地域上扩大，而这只有 在条件改善和保鲜、冷藏等技术进展条件下，才得以实现。 （3）现在城郊蔬菜种
31、植一年四季都可以供给城市居民新奇的蔬菜了，这是由于结果。 参考答案 1b 2d 3d 4c 5c 6a 7c 8c 9a 10b 11.（1）乳畜业水果和蔬菜种植业 粮食生产 （2）市场 市场 交通运输 （3）依靠科技 对不相宜农业进展的自然条件利用改造 【布置作业】 （讨论性学习）在我们课本所学的五种农业地域类型的根底上，同学们自主查阅资料，运用农业区位的相关原理及我们所学到的农业区位的一般分析思路，自主学习并归纳总结热带种植园农业的区位因素、分布、特点等问题，各学习小组组长把本组的同学的结论整理归纳，下节课请同学上讲台与大家共享其讨论成果。 【教学反思】 通过五种农业地域类型的学习，学生是
32、否真正具备了运用农业区位原理解决分析实际农业生产活动的力量，这是这一章的核心，应加大培育的力度。 八年级地理上册民族教案篇4 一、本课概述： 将来农业将是高科技的农业。农业进展将会越来越依靠现代科学技术的进展和应用。本课围绕将来农业进展趋势，设计了2个活动。目的是通过对当地农业技术的调查和比拟，帮忙学生懂得，农业的进展离不开各种技术在农业方面的广泛应用。引导学生在品尝农业技术应用成果的同时，感受到科学技术的魅力，对从事科学技术讨论的科学家产生鄙视之情，激发学生关怀科学技术进展的热忱和兴趣。 二、教学目标： 科学探究目标： （1）能结合自己查阅的资料说明当地农业生产使用了哪些农业技术。 （2）能
33、依据当地农业生产中存在的问题，设计一种将来的农业技术。 情感态度和价值观目标： （1）能够观赏到农业技术应用带来的丰硕成果。 （2）能对自己或别人的设计方案进展公正的评价。 （3）意识到农业技术的进展离不开农业科学家的巨大奉献。 科学学问目标： （1）能列举5种以上农业上使用的新技术的作用。 （2）能举例说出将来农业进展的趋势与特点。 （3）能够用两条以上的理由说明将来农业工厂生产的可能性和必要性。 三、教学重难点： 重点是引导学生调查发觉身边的农业技术，体会农业技术应用带来的丰硕成果。难点是设计一种将来农业技术，解决当地农业中存在的问题。 四、教学过程： （一）导入： 随着人们生活水平的不断
34、提高，人们对农产品的要求更高，农业与我们生活毕竟有什么样的关系呢？这节课我们就来争论这个问题。 （二）新课： 1. 调查农业技术 （1）教师提问：将来的农业是一番什么样的景象？关于农业问题的社会调查活动。 （2）学生进展想象。培育制造性思维力量。 （3）调查当地使用的农业技术，课前进展。 （4）学生对调查的结果进展争论，最终总结归纳。 （5）此活动是一项开放性活动。学生结合当地实际进展思索，进展分类。 2畅想将来农业技术 （1）学生看图或教师制作的课件，分析、描述将来农业的进展方向。 （2）引导学生阅读“科学在线”，从中体会将来农业工厂的迷人前景。 （3）设计一种将来的农业技术。 （4）教师帮
35、忙学生再次体验设计的根本过程和步骤。 八年级地理上册民族教案篇5 教学目标： 1、了解一些现代农业生产的新成就。 2、了解科学技术提升和转变了农业生产单纯依靠自然的局面大大地提高了农业生产的效益。 3、知道我国是一个传统的、进展中的农业大国，解决了世界上五人之一人口的吃饭问题是我国农业对世界的重大奉献。 重点： 了解我国农和品的进口与出口状况，以及我国与世界的农业沟通，增加国际理解。难点：列成对我国农业布满盼望和向往的进展态度。 教学过程： 第一课时： 1、 导入 2、阅读与介绍。 在阅读袁隆平院的照片和文字时，进一步争论：“袁隆平院科学讨论的成果增产了那么多粮食，这说明白什么呢？”（科学技术
36、具胡巨大的力气，是第一生产力。） 在观赏玻璃日光温室、无土栽培技术的照片和文字时，争论无土栽培技术。对学生可能不非常清晰的这局部内容，教师可结合教科书上的图片进展讲解。 在观赏网箱养殖、规模化禽蛋养殖，现代化饲养牲畜的照片和文字时，争论“这些是何生产公式？，这些生产技术有什么好处？”者可结合图片进展讲解。延长性争论：“你还知道哪些现代农业生产方式？” 3、教师总结：“是科学技术的进展并应用到农业生产上，才大幅度地提高了农业生产的产量和质量，在现代农业生产中制造了一个又一个奇迹，为我代劳的生活供应站越来越丰富的优质产品。” 其次课时： 1、导入。“前面我们了解到，改革开放的中国已经迈进了现代农业
37、的门槛，科学技术又为农业插上了腾飞的翅膀，向着农业现代化的目标大踏步地前进。甸的农业不仅为我国，同时也为世界做出了宏大奉献。” 2、阅读与争论。 （1）我们宏大的祖国用只占世界非常之一耕地解决了占世界五分之一人口的吃饭问题，免除了饥饿。 （2）我国有4.7亿人口从事立契农业劳动，我国与世界各国进展着农产品的沟通。通过争论知道，我国既出口农产品，也进口农产品，这就是世界上国家与国家之间的沟通和贸易往来。 3、小组探究。指导学生分小组读教科书上的图，查找一下我国出口哪些农产品，主要出口到什么国家和地区；我国主要进口什么农产品，是从世界哪些地方进口的。组织学生指图争论。 4、发表与沟通。 （1）各小
38、组进展识图汇报和沟通，同时也可以边汇报，边组织学生在世界地图上标注我国出口和进口农产品的状况，教师引导学生我国的农产品销往世界各国，又从世界各国购进必需的农产品。 （2）学生汇报见过和吃过的进口水果、奶制品、畜产品等。 5、教师总结。 八年级地理上册民族教案篇6 课标要求 1、在地图上指出四大地理单元的范围。 2、比拟四大地理单元的自然地理差异。 3、用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。 教学目标 【学问与技能】 1、运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围。 2、把握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析
39、的方法。 3、了解南方地区进展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的进展观。 【过程与方法】 1、学会描述一个区域的地理位置特点。 2、培育学以致用的力量，以课堂活动与多媒体帮助教学形式激活课堂气氛，激发学习兴趣。 3、培育学以致用的力量，以课堂活动与多媒体帮助教学形式激活课堂气氛，提高学习的积极性。 4、通过了解进展南方水田农业的条件，提醒区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。 【情感、态度、价值观】 1、观赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的简单关系。 2、培育正确的人地观念，增加人们喜爱自然、敬重自然、利用自然
40、的积极情感。 3、思索自然环境与农业生产的辩证关系。 教学重点、难点 【教学重点】 1、读图说出南方地区的范围。 2、读图比拟南方主要农作物和农产品的分布。 3、南方地区的自然环境对生产和生活的影响。 【教学难点】 南方地区的自然环境对生产和生活的影响。 教学预备 【教师预备】 多媒体课件。 【学生预备】 搜集南方地区的食材图片，分析其与自然环境的关系。 教学策略 从学生熟识的古诗创设情境导入新课，可以引起学生思想情感的共鸣，并从感性的角度层层递进到理性的分析，比拟符合学生的认知规律；通过读图、分析、归纳，增加学生从图文资料中猎取信息的力量，从而更好地解决地理问题；引导学生从设问质疑开头，始终
41、到思索解答，在不断的探疑解惑中提升力量，获得学习的乐趣。 八年级地理上册民族教案篇7 课标要求 “草原和荒漠”对应的课标是：“在地图上指出四大区域的范围”，“运用地图简要评价某区域的地理位置”，“在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征”，“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”等。 “牧区和浇灌农业区”对应的课标是：“运用地图和其他资料说出某区域的产业构造与产业布局特点”，“用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响”。 教学目标 【学问与技能】 1了解西北地区的位置、范围以及自然特征。 2了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律。 3熟悉本区干旱环境下的农牧业生产和生活特色。 【过程与方法】 1读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。 2初步熟悉地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。 【