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1、部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟教案（推荐3篇）部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟教案【第1篇】 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、理解九月九日忆山东兄弟的诗意。教学重点、难点：理解九月九日忆山东兄弟的诗意。教学过程：一、导入新课，板书课题。今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗九月九日 忆山东兄弟生齐读课题两遍。师范读。（老师读得时候请同学们思考这首诗 说了些什么）生齐读全诗。小组讨论这首古诗说了些什么并把不懂的问题提出来。二、解题。解题：下面我们就来学习这首古诗，首先请同学们想一想“九月 九日忆山东兄弟”这首诗课题的意思（放幻灯片1、2）（学生思考讨论
2、）1 .九月九日：指农历九月九日重阳节。师：重阳节又是什么节（生：老人节）2 .忆：想念，思念。3 .山东是指的什么地方（古时候指华山以东的地区，并非专指今倍思亲独兄弟少一人天的山东省。在这里专指华山以东，作者家乡蒲州。）下面我们来介绍一下诗人王维：（幻灯片3）王维（701761）,唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时 因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县）， 在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取 功名。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画， 画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。三、初读课文，了解诗的大意。（自
3、由读）四、读懂全诗。（下面我们来学习这首古诗）1、独在异乡为客独：孤身一人；独自一人。异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。为异客：作他乡的客人。诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。2、每逢佳节倍思亲每：每当。逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。“佳节”指的是什么节日（每年农历九月初九重阳节这天）为什么 这一天王维“倍思亲”（因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无 亲，感到寂寞。）诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。3、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知：在遥远的地方猜想。为什么要登高（古时候有这样一种习俗，就是每年农历九月初九 重阳节这天，人们都要登高避灾。）茱萸
4、（zh日yu）: 一种有浓烈香气的植物（一种香草）古时候每年 的农历九月九日重阳节这天，人们都喜欢插戴茱萸，据说这样可以避 邪、消灾。诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高 处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一 个人。4、齐读九月九日忆山东兄弟加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。师：请同学们想一想九月九日忆山东兄弟这首诗可分为几层 每层写了什么第一层（前两句）：写身处他乡异地的诗人，每逢佳节就更加思念 亲人。第二层（后两句）：写作者想象兄弟们重阳节登高的情景。五、朗读、背诵九月九日忆山东兄弟齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。师：今天我们学习了九月
5、九日忆山东兄弟，思考：1、谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情（生：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”）2、”每逢佳节倍思亲”的意思。为什么他每逢佳节倍思亲（生：1、每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。2、因为他独 自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞、孤单。）九月九日忆山东兄弟以叙述的口气，把这首诗编成故事，讲给同学听。（诗人王维因为要在长安谋取功名，不得不与自己的故土和亲人 告别，作客他乡。远在外地的他，时常想起家乡的朋友和亲人。一年 一度的重阳节又到了，王维想：家乡的亲人、兄弟们一定在插满茱萸 的高山上祝愿我在外乡一帆风顺吧！遗憾的是，我无法与亲人、兄弟 们一起度过这美
6、好的时光。）师：这首古诗表达了作者怎样的思想感情（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、 怀念亲人的思想感情）师：在我们学过的古诗中，你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人 的古诗请你来背一背（生：李白的“静夜思”）课后题解:P118注意带点的词，说说诗句的意思。（互相说说诗句的意思）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独：孤身一人；独自一人。倍：格外；加倍、更加。（我单独一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。每当 遇到节日就加倍地思念家中的亲人。）练习:1 .你如果有亲人在外地打工，你能用一段话说说你对他的思念吗2 .如果你没有亲人在外工作，就把自己当作王维的弟弟妹妹，想 想你
7、重阳登高了，会对身处外地的王维哥哥说些什么话，来表达对他 的思念之情呢六、总结。板书设计：九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟教案【第2篇】一、教学目标【知识与能力】正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗，正确理解诗句的意思。【过程与方法】通过搜集作者生平资料，了解作者，锻炼搜集信息的能力。【情感态度与价值观】体会诗人思念亲人思念家乡的情感。二、教学重难点【重点】正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗，正确理解诗句的意思。【难点】体会诗人思念亲人思念家乡的情感。三、教学方法朗读法、设置情境法。四、教学过程（一）情境
8、创设，激发兴趣播放视频常回家看看，并顺势导入新课。（二）知人论世，整体感知1 .释题：“九月九日忆山东兄弟”的意思。2 .教师配乐范读全文，同学听读，初步感知文意。感受本诗的情 感基调。3 .介绍作者王维。4 .结合书下注释，翻译全文。（三）深入研读，体会情感学生按语文兴趣小组分组讨论PPT展示的问题串，10分钟时间 后，指名学生具体分析问题的答案。1 .诗人他身处何处他感觉如何2 .自己孤独一人的时候他想到了什么3 .他独自登上高楼，又作何感想（四）拓展延伸，发散思维你还知道哪些怀念家乡的诗句呢说出来我们一起交流一下。（五）小结作业，巩固提高1 .师生共同总结。2 .为本首诗配一幅插图。五、
9、板书设计六、教学反思九月九日忆山东兄弟选自人教版小学语文三年级上册第三组 第9课，本诗是盛唐诗人王维在九月九日重阳节登高远望思念亲人和 家乡的名篇。诗人在诗的开篇直扣主题，描写自己独自一人身处异乡， 在这样的节日中，异常思念自己的家乡和亲人。紧接着又写到自己远 在家乡的兄弟，按照重阳节的风俗习惯登高之时，或许远方的兄弟也 在思念身在异乡的自己。诗中的名句“每逢佳节倍思亲”，从古至今， 扣动了无数游子思乡的心。部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟教案【第3篇】一、教学目标1查找有关资料，了解作者生平及创作背景。2展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。3品重点字词，美读诗句，体会作者表达的思想感
10、情。4培养学生阅读古诗的兴趣和能力。二、教学重点想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。三、教学准备：小黑板录音机（一）交流课前查找资料、板题解题1、学生交流。（学生有的介绍上网查找的资料；有的介绍从课外书知 道的内容。）2、谁会背王维的诗。师：同学们懂得真多，今天我们再王维的一首诗。板题：九月九日忆 山东兄弟解题：从诗歌的题目中你了解到什么？（九月九日是农历重阳节，古 人在这一天有登高的风俗习惯。山东指华山以东作者的家乡蒲州。题 目的意思是，在重阳佳节里怀念家乡的兄弟。）师小结：王维少年时期就很有文才，有多方面的艺术才能。他善于描 写自然景色。有人称他诗中有画，画中有诗。（二）初读全诗整体感
11、知1 .放录音配乐朗读。2 .学生自读。通过读准字音。看看你读懂了什么？还有什么不明白的地方？3 .指读全诗。思考。诗中写了什么时间，在什么地方，什么人的什 么事？谁能用一句完整的话说出来。（诗中写在九月九日重阳节。诗人独自在异地他乡思念家乡兄弟的 事。）（三）品读诗句、了解诗意1这首诗中你认为哪些字用得好？哪些句你从中体会到了什么？生1:我认为独字用得好，独字表现诗人一个人离开家乡、亲人的孤独心情。生2:我认为异字用得好，说出诗人在外地想念家乡、亲人的感情。2、你认为这首诗写得最好是哪一句？你体会到什么？生：每逢佳节倍思亲。师：为什么每遇到节日就加倍地思念亲？（自己孤身在外，每逢过节 时，看
12、到别人全家欢聚一堂皇，就感到孤单寂寞，因此，比平时更加 思念亲人。）3、展开想象，用自己语言说说诗意。（独自一人身在他乡，成为他乡 之客。每遇到美好的节日，我就加倍地思念故乡的亲人。在遥远的地 方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。） （四）再读悟情1.有感情地朗读全诗。说一说，诗中表达了作者怎样的思想感情。 （诗中表达了作者身居外地，逢重阳节，思念亲人的思想感情。读时速度稍慢，声音稍低缓。）2、配乐朗读。（五）想象训练口语1、这是一首思乡的诗，假如你是诗人你会怎样说？用什么方法向亲 人述说思乡的感情？（学生说了很多方法。）2、既然同学们想到用电话，就请你们当诗人，老师当诗人的亲人， 述说思念之情。（口语训练，产生情感共鸣）附：板书设计 九月九日忆山东兄弟