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1、两位数减整十数、一位数（不退位）【教学目标】1.让学生经历探索两位数减整十数、一位数（不退位）计算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。2.能用减法解决生活中一些简单的问题，感受数学与日常生活的密切联系。【教学重点】掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。【教学难点】能比较两位数减整十数、一位数在计算过程中的异同点。【教学准备】教师准备课件；学生准备小棒。【教学过程】（一） 复习引新小朋友，在学习今天的新知识之前，我们先来看一段视频。（二 ）学习新课1.学习两位数减整十数（1）谈话：春天来了，同学们坐汽车春游去。（课件动画出示例题图）（2）提问：在图中你知道了到哪些数学信息？(大客车有4
2、5个座位，已经上车30人)师：你能提一个用减法计算的数学问题吗？(还有多少个空座位？)师：谁能用3句话连起来完整的说一遍。师：根据刚才的题意你能列出算式吗？(45-30)(3)自主探索计算方法师：那45-30等于多少吗？我们可以请谁来帮忙？（小棒、计数器）谈话：请同桌两个人左边的小朋友拿出小棒来摆一摆，右边的小朋友计数器上拨一拨，算一算45-30到底等于多少？（4）班内交流师：你是选择什么学具帮助计算的？（根据学生的回答教师采用直观教具进行演示。）生：（小棒）师：那你是怎么摆的？能勇敢的上来摆给其他小朋友看吗？：先摆捆和根，减30，你准备怎么拿？（演示）拿走的3捆，你是从几捆里拿的？（4捆）师
3、：追问全班，你们看清楚了吗？是从哪里拿走3捆的？（4捆）师：为什么要从4捆中拿走3捆？（因为减30，就是去掉3个十，要从4捆中拿走3个十）师：现在还剩几捆？（1捆），一捆是多少根？（10根）然后呢？这一捆要和旁边的5根怎么样？（生：合起来），一共是多少根？（15根）师：通过摆小棒他算出了45-30得15.：用计数器拨师：真聪明！还有一些小朋友是用计数器拨的呢？想不想给大家露一手？师：谁上来用计数器拨一拨？生：先在计数器上拨上45，去掉30怎么拨呢？（演示）追问：小朋友们，你们看清楚了吗？他是在哪一位上拨掉3颗珠子的？（十位上）师：为什么要在十位上拨掉3颗珠子？（因为减去30，就是去掉3个十，要
4、在十位上拨去）真聪明！师：现在十位上还剩几个珠子？（1颗），它表示1个（十），个位上几颗？（5颗）表示5个（一），1个十和5个一合起来是多少？（15）师：这位同学通过拨计数器也算出45-30得15.小结：（指着小棒）：回想一下：刚才摆小棒时，我们是从4捆里面拿走3捆的。（指着计数器）拨计数器时，我们是从十位的4颗里去掉3颗的。你看，无论是摆小棒，还是拨计数器，计算45减30时，我们都是先从40里面减去30得到10，再把10和5合起来就得到15的。：直接口算 师：如果没有小棒，没有计数器，你会算4530吗？请把你的方法说给同桌的小朋友听听！（找几名孩子说一说）师：你是怎么算的？生：先算：40-3
5、0=10 再算：10+5=5追问：40是哪里来的？5又是哪里来的？(生：45分成40和5)师：对45里有4个十和5个一，4个十是40,5个一是5，师板书：所以可以先把45分成40和5。接着先算40-30=10，再算10=5=15.师：谁来把这个方法再说一遍。(多请几名孩子回答)师：对，计算45-30，贴出板书：可以先算40-30=10，再算10=5=15.（一起说）茄子老师的问题还记得吗？我们算出还有多少个空座位？（15个）单位名称是什么？（个）完了以后还要回答茄子老师的话，一起答：还有15个空座位。师：老师再出一题。学习两位数减一位数师：板书出示45-3，提问：请小朋友们仔细观察，这道算式跟
6、前面的算式有什么不同？师：这一题，应该先算什么？再算什么？请小朋友同桌讨论一下。师：谁愿意与大家分享你的计算方法？（请一位学生说一说）师：通过同学们刚才的方法，我明白了：要计算45-3，要先：把45分成40和5，先算5-3=2，再算40+2=42.（板书）谁再来说一说方法？（多指名）对在计算45-3时，要先算5-3=2，再算40+2=42 （板书）（一起说）3.比较师：刚才我们做了2道题目。提问：计算45-30 和45-3时，在计算方法上有什么不同的地方？减30时，（画横线）先看十位（红字），也就是要先算40-30=10减3时，（画横线），要先看个位（红字），也就是要先算5-3=2这就是我们今
7、天学习的“两位数减整十数、一位数（板书）小朋友，刚才我们已经学了两位数减整十数、一位数的计算方法，你能带着你学到的本领去智慧乐园闯关吗？三 巩固练习1.拨拨算算 （做“想想做做”第1题）师：请小朋友先用自己的计数器拨一拨，填出得数。 如果不拨珠子，你会算吗？谁来说一说第一组题目：先算什么，再算什么？ 比较每组的两题，说说计算时要注意些什么？（减20要先算十位，减2，要先算个位）2.算算比比（做“想想做做”第2题）师：老师这里还有几组这样的题目，你能用口算的方法很快算出结果吗？生独立算。（请生报得数）师：上下两题的得数一样，为什么？（左边两题都要先算60-30，右边两题都要先算9-6。算下面题目都可以像上面一题那样算）3、摘苹果。（提高计算速度）4、解决问题（做“想想做做”第3题）出示情景图，提问：果园里的工人也在摘苹果呢，我们一起去果园看看。图中告诉了我们哪些数学信息？要解决什么问题？根据题中的数学信息和要解决的数学问题你能列出算式吗？请小朋友将算式写在书上。并且写上单位“箱”。展示个别同学的答案，并交流订正，让学生进行口答。四课堂总结提问：这节课我们一起学习了什么内容？你有什么收获？（减整十数，要先算十位；减一位数，要先算个位）