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1、部编版语文七年级上册秋天的怀念教学设计（推荐3篇）部编版语文七年级上册秋天的怀念教学设计【第1篇】知识目标：理解人物性格，感知人物形象。能力目标：学习阅读的方法，提高现代文阅读的能力。情感目标：理解父母的关爱，学习作者的坚强。重点：感悟母亲对子女的关爱。难点：学习作者的坚强。教学时间：一课时教具学具：多媒体教学程序设计：（一）、创设氛围，导入：1、课前出示卜桦创作的flash动画短片猫，学生看完后略谈 故事情节、主题及感受。2、教师补充：这是获得国际动画大赛金奖的动画片，其借助音 乐和绘画诠释出来的“爱与勇气”温暖着亿万网民冰封已久的心。今【教学重难点】：从朴实的句子中体会深沉的感情，从痛苦的
2、回忆中领会作者对生活的热爱【教学过程】：一、简介作者，激情导入请同学们有感情地朗读课题：秋天的怀念本文的作者是谁？你对他知道些什么？（史铁生，现代著名作家, 今年55岁。20岁时高位截瘫，后发奋写作。现为北京作协副主席。 主要作品有我与地坛、我的遥远的清平湾和奶奶的星星等。）下面，请同学们快速浏览课文，本文写了什么？（作者在秋天怀念自己的母亲。）请问你有什么想问的吗？（作者为什么要怀念母亲？他怀念母亲的什么？）这里有一段话，是写作者母亲的。同学们想听听吗？（史铁生的母亲是一位活得最苦的母亲。每次史铁生摇出轮椅动 身前，他的母亲都无言地帮他上轮椅，看着儿子摇车拐出小路，她总 是伫立在门前，默默无
3、语地看着儿子走远。有一次，史铁生想起一件 事又返身回来，看见母亲仍然站在原地，还是那样一动不动地站着, 仿佛在看儿子的轮椅摇到哪里了，对儿子的回来竟然一时没有反应。 她一天又一天送儿子摇着轮椅出门去，站在阳光下，站在冷风里。后 来，她突然去世了，因为儿子的痛苦，她活不下去了。这是她唯一的 儿子，她只希望儿子能有一条路走向自己的幸福，而她不能帮助儿子 走向这条路，她心疼得终于熬不住了，她匆匆离开时，只有49 岁。）二、讨论理解，感悟感动1、作者写这篇文章时，母亲已经去世七年了。七年的痛苦，七 年的回忆，凝结成这篇秋天的怀念。请同学们再读课题，课文哪 些情景紧扣“秋天”二字？（板书：雁阵、树叶、菊
4、花）现在再读课题，注意“怀念”二字。作者怀念母亲的什么呢？（板书：母亲的病情、母亲的关爱）2、母亲的病情怎么样？你从哪里知道的？有感情地朗读相关句子。除了书上说的这些之外，同学们知道吗？ 肝病到了晚期就是肝癌呀！肝硬化，肚子硬了，尿排不出去，肚子越 来越大，还吐血，好痛好痛啊！母亲活得一一多苦啊！（板书：苦）可是，她想到自己的病情没有？回忆中，作者记忆最深的，还是 母亲对自己的关爱。4、她是怎么关心儿子的呢？有感情地朗读相关句子。（尽量说出 母亲对自己关爱的几件事）母亲多想带着儿子去看看那美丽的菊花啊！可是，命运是这样残 酷，她没来得及看到儿子从痛苦中奋起，走向幸福，走向成功，却就这样，心不甘
5、情不愿地，离开了她的孩子慈祥的母亲，痛苦的母亲，伟大的母亲！作为这样母亲的儿子, 作者回想到这里，他是怎么说的？（“我没想到我绝没有想 到”）表达了作者怎样的心情？前面还有这样的句子吗？（我却 一直都不知道）同学们从这些地方体会到，作者的心情怎么样？（难过、痛苦、怀念等）你 觉得你把这种心情读出来了吗？不但要用嘴去读，更要用心去读，用 想象去充实！5、那么，母亲没有说完的话究竟是什么？她想要自己那个生病 的儿子，那个还未成年的女儿，怎么样呢？（板书：好好儿活）同学们认为怎样才算“好好儿活”呢？朗读最后一个自然段。又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花.黄色的花淡雅，白色的 花高洁，紫红色的花热烈而
6、深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫.我懂 得母亲没有说完的话，妹妹也置 我俩在一块儿，要好好儿活学生置疑。（母亲没有说完的话是什么？她为什么要带我去看菊 花？）美丽的菊花象征着多姿多彩的生活。菊花很美，生活也很美。我 们不管遇到多大的困难与打击，都应该勇敢地、好好地活下去！同学们想知道当年那个高位截瘫的青年，现在怎么样了吗？（后来，由于长时间的坐在轮椅上，他患了褥疮，再后来，又患 了尿毒症，最后患上了肾衰羯，每个星期必须要做三次血液透析，换 血，不能少一次。不然就会死去。但他还是要拿起笔来，尽管拿笔已 经非常困难，但是他一直记得母亲的那句“好好儿活”!）（板书：再苦也要好好儿活）这么艰难的日子，
7、他们都坚强地、勇敢地“好好儿活” 了，那么 我们呢？我们应该怎样“好好儿活”？面对生命，珍惜生命。我们这些健康人你、我、他我们大家更要好好儿的活。所以，亲爱的同学们，文章结尾的这句话，（我俩在一块儿，要 好好儿活）这个“我俩”应该变成我们！连起来读这句话。（一起读“我们大家在一块儿，要好好儿活！”）三、课后反思，知能转化学习了这篇文章，你有什么收获？（知识、情感等）史铁生的作品非常感人，老师在十几年前读过他的我与地坛， 现在都还记得其中的一些句子。同学们如果有兴趣，可以找来他的书 看一看。比如：我与地坛、我的遥远的清平湾、奶奶的星星 等。四、作业超市1、替菊花前的史铁生给母亲写一段话。2、积累
8、优美的词语和句子。3、背诵自己喜欢的段落。请同学们任选两道，认真完成！五、升华认识，结束本课亲爱的同学们，怎样才算是“好好儿活”？这个话题真的是说不 完道不尽！秋天的怀念让我们从痛苦的怀念中悟到了生命的真 谛一一记住吧，活着，就得感谢！感谢阳光与空气，感谢父母与亲人， 感谢祖国，感谢生命！但愿我们所有的人，都“好好儿活”！天我们来学习一篇借助文字感动亿万读者的文章秋天的怀念。3、作家作品简介。出示课件。史铁生是中国当代作家，他体验到的是命运的苦难，表达出的却 是生活的明朗与欢欣，他用残缺的身体表达出了最健全最丰满的思想, 他用睿智的文字诠释出的爱和勇气照亮的却是我们日益幽暗的灵魂。 有人说：如
9、果你年轻，请读他的书，会给你以力量；如果你不再年轻， 请读他的书，会给你以温暖。（二）、初读，感知内容。1、学生朗读。2、学生默读，思考课文内容3、学生交流。4、教师评价补充：母亲的关爱儿子的坚强（三）、品读，体验情感。1、学生默读，勾画出能体现母亲对儿子关爱的语句，试作简单 赏析。2、学生交流。3、教师评价补充。4、学生小结品读方法。5、教师补充：首先根据文体的不同，阅读时有所侧重。其次，品读的过程中，我们要善于抓住关键的语句，如借助传情 达意的句子来体会作者所要表达的感情，借助人物的语言，动作等描 写分析人物，能结合环境描写进一步揣摩人物的心理还可以抓住 文中一些关键的词语，进行深入的分析
10、，进而体会文章表达的情感。第三，可以结合自身的情感体验，沉浸在文本之中，对文章进行 深刻的剖析，要敢于否定他人的说法，说出自己对文章独到的见解。6、学生用老师所授品读方法勾画并赏析文中能反映儿子坚强的 语句。7、交流，评价，补充。（四）、学完这篇文章，你很想对自己、或是对母亲、或是对史 铁生说些什么呢？请试着写下来。出示课件。（五）、小结。“世道多舛，人生不易”，在这个欢欣与伤痛共存的世界，我们 唯有接受，唯有面对，包括生命中最不能承受的残酷。如果你不幸被 选作去充当那苦难的角色，就去承担，选择一种坚强的方式去诠释生 命，生命会因对苦难的超越而显得恢弘与深邃。写出自己。结合作业2,请学生写出自
11、己想对父母说的心理话。板书：1、学生小结的阅读方法。2、爱坚强教学反思：苏霍姆林斯基认为，通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得 很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽，取得收成。我在 本节课的教学中深有体会。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。课改强调学生的语文学习 要在交际中、活动中、情境中、探究中的开窍学习的教学理念，使学 生由以往的被动接受信息转为主动地搜集、筛选、整合和处理信息。 遵循课改的教学原则，在这节课上，我的教学设计主要是在情感激发 的氛围中围绕着读而展开，注重学生与文本的对话，意图让学生在阅 读中领悟，在自主、交流、探究中明理，在联想、想象中提升，在质 疑中创新，在练
12、笔中巩固，在快乐中学习，在感悟中生活。课堂上，学生大都能够积极地参与，尤其在读的教学环节中，学 生在自主阅读，相互交流，探究阅读学习的方法。在后来的阅读教学 中，充分运用已掌握的阅读方法，对人物进行全面而正确的分析，说 出对文章独到的见解充分调动了学生学习的积极性，使课堂教学 的效率大大提高，更使学生体验到成功的快乐！后来，在学生的练笔中，我看到了许多感人肺腑的文章，相较以 往课堂作业中的练笔效果要好许多。我感到通过让学生沉浸文本去体 会、感悟到的情感，对学生写作能力的提高也有很大的帮助。我在课 后的作文点评中，肯定了学生用真情所写的文章，鼓励他们把自己对 父母的感情表达出来，勉励他们坚强面对
13、人生。我还选出一些好文章 告诉学生，会向校园文学社的老师推荐，这给了学生莫大的鼓舞。叶圣陶先生曾说过，“教材无非是一个例子”。自读课本又何尝不 是一个例子呢？它同样是学生学习的凭借、学习的舞台、学习的新的 起点。在教学过程中我真切的领悟到：自读课本是课内语文课的重要 补充，也是学生获取大量课外知识的一个重要途径。其选文文质兼备, 可读性强，内涵丰富，通过对自读课本的学习不但可以巩固和扩大课 内所学东西，而且可以增强学生学习语文的兴趣，培养自学能力，发 展自己的个性和特长，加深学生的文化底蕴。在教学资源尤其匮乏的 农村，如何对自读课本进行有效利用确实应该引起我们的深思了。因此，在教学中，我深切地
14、感受到，在课改的新形式下，对于语 文教师提出了更高的要求：只有充分地了解学生，熟悉教材，挖掘教 材，不断地完善自我才能适应新的教学要求。同时，我也知道，阅读 教学并不是在一节课上就能完成的，还需要在日后的教学中不断地总 结和完善才能有质的飞跃。部编版语文七年级上册秋天的怀念教学设计【第2篇】知识目标：理解人物性格，感知人物形象。能力目标：学习阅读的方法，提高现代文阅读的能力。情感目标：理解父母的关爱，学习作者的坚强。重点：感悟母亲对子女的关爱。难点：学习作者的坚强。教学时间： 一果时教具学具：多媒体教学程序设计：（一）创设氛围，导入：1、课前出示卜桦创作的flash动画短片猫，学生看完后略谈
15、故事情节、主题及感受。2、教师补充：这是获得国际动画大赛金奖的动画片，其借助音 乐和绘画诠释出来的“爱与勇气”温暖着亿万网民冰封已久的心。今 天我们来学习一篇借助文字感动亿万读者的文章秋天的怀念。3、作家作品简介。出示课件。史铁生是中国当代作家，他体验到的是命运的苦难，表达出的却 是生活的明朗与欢欣，他用残缺的身体表达出了最健全最丰满的思想, 他用睿智的文字诠释出的爱和勇气照亮的却是我们日益幽暗的灵魂。 有人说：如果你年轻，请读他的书，会给你以力量；如果你不再年轻， 请读他的书，会给你以温暖。（二）初读，感知内容。1、学生朗读。2、学生默读，思考课文内容3、学生交流。4、教师评价补充：母亲的关
16、爱儿子的坚强（三）品读，体验情感。1、学生默读，勾画出能体现母亲对儿子关爱的语句，试作简单赏析。2、学生交流。3、教师评价补充。4、学生小结品读方法。5、教师补充：首先根据文体的不同，阅读时有所侧重。其次，品读的过程中，我们要善于抓住关键的语句，如借助传情 达意的句子来体会作者所要表达的感情，借助人物的语言，动作等描 写分析人物，能结合环境描写进一步揣摩人物的心理还可以抓住 文中一些关键的词语，进行深入的分析，进而体会文章表达的情感。第三，可以结合自身的情感体验，沉浸在文本之中，对文章进行 深刻的剖析，要敢于否定他人的说法，说出自己对文章独到的见解。6、学生用老师所授品读方法勾画并赏析文中能反
17、映儿子坚强的 语句。7、交流，评价，补充。（四）学完这篇文章，你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁 生说些什么呢？请试着写下来。出示课件。（五）小结。“世道多舛，人生不易”，在这个欢欣与伤痛共存的世界，我们 唯有接受，唯有面对，包括生命中最不能承受的残酷。如果你不幸被 选作去充当那苦难的角色，就去承担，选择一种坚强的方式去诠释生 命，生命会因对苦难的超越而显得恢弘与深邃。写出自己。2、请学生写出自己想对父母说的心理话。板书:1、学生小结的阅读方法。2、爱一坚强教学反思：苏霍姆林斯基认为，通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得 很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽，取得收成。我在 本节课
18、的教学中深有体会。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。课改强调学生的语文学习 要在交际中、活动中、情境中、探究中的开窍学习的教学理念，使学 生由以往的被动接受信息转为主动地搜集、筛选、整合和处理信息。 遵循课改的教学原则，在这节课上，我的教学设计主要是在情感激发 的氛围中围绕着读而展开，注重学生与文本的对话，意图让学生在阅 读中领悟，在自主、交流、探究中明理，在联想、想象中提升，在质 疑中创新，在练笔中巩固，在快乐中学习，在感悟中生活。课堂上，学生大都能够积极地参与，尤其在读的教学环节中，学 生在自主阅读，相互交流，探究阅读学习的方法。在后来的阅读教学 中，充分运用已掌握的阅读方法，对人物进行
19、全面而正确的分析，说 出对文章独到的见解充分调动了学生学习的积极性，使课堂教学 的效率大大提高，更使学生体验到成功的快乐！后来，在学生的练笔中，我看到了许多感人肺腑的文章，相较以 往课堂作业中的练笔效果要好许多。我感到通过让学生沉浸文本去体 会、感悟到的情感，对学生写作能力的提高也有很大的帮助。我在课 后的作文点评中，肯定了学生用真情所写的文章，鼓励他们把自己对 父母的感情表达出来，勉励他们坚强面对人生。我还选出一些好文章 告诉学生，会向校园文学社的老师推荐，这给了学生莫大的鼓舞。叶圣陶先生曾说过，“教材无非是一个例子”。自读课本又何尝不 是一个例子呢？它同样是学生学习的凭借、学习的舞台、学习
20、的新的 起点。在教学过程中我真切的领悟到：自读课本是课内语文课的重要 补充，也是学生获取大量课外知识的一个重要途径。其选文文质兼备, 可读性强，内涵丰富，通过对自读课本的学习不但可以巩固和扩大课 内所学东西，而且可以增强学生学习语文的兴趣，培养自学能力，发 展自己的个性和特长，加深学生的文化底蕴。在教学资源尤其匮乏的 农村，如何对自读课本进行有效利用确实应该引起我们的深思了。因此，在教学中，我深切地感受到，在课改的新形式下，对于语 文教师提出了更高的要求：只有充分地了解学生，熟悉教材，挖掘教 材，不断地完善自我才能适应新的教学要求。同时，我也知道，阅读 教学并不是在一节课上就能完成的，还需要在日后的教学中不断地总 结和完善才能有质的飞跃。部编版语文七年级上册秋天的怀念教学设计【第3篇】【教学目标】：1、阅读理解课文，体会母亲和儿女之间深沉的爱，体验自强不 息、热爱生活的精神。2、积累、体会最让自己感动的句子。3、有感情地朗读课文。