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1、完整儿童主题前、中审议导读表主题名称：吃得香长得棒班级:中一班 审议时间: 2022. 10.5 一、对主题目标的理解与把握主题进程原目标调整目标调整依据主题前1 .通过看看、闻闻、做一做、尝一尝等 多种途径，认识常见的 谷物、蔬菜、发酵制品 和豆制品，感知食物的 丰富性和多样性。（从 具体的活动内容中提 取出具体的可适时的 途径）2 .乐于通过比较、记 录、分析等方式，了解 食物的不同营养价值； 自觉养成少吃垃圾食 品、均衡饮食等良好习 惯，促进身体健康和谐 发展。主题中二、幼儿经验的分析年龄 特点主题 进程经验分析（已有经验、新经验、学习方式、兴 趣）方式（亲子体验、 谈话、调查问卷）主题
2、前中班孩子对食物营养方面的了解并不是深，以 青菜、萝卜、土豆等常见蔬菜为主，对特别的 蔬菜认识不多，认识的食物还是比较单一的。 在日常生活中，孩子嘴上说要珍惜粮食，但总 是在挑食、偏食、有浪费粮食的现在存在。对 薯条、薯片、汉堡、烧烤这类垃圾食品比较的 钟爱，饮食不均衡，爱吃的会多吃，不爱吃的 就不吃了。基于以上的幼儿经验和兴趣，本主题将进一步 让幼儿了解多种食物的营养价值，让孩子们学 会珍惜粮食，均衡营养，从而让孩子们养成不 挑食的好习惯，均衡摄入各种有营养的食物，增 强体质，让身体长的棒棒。亲子实践、调查 问卷主题中针对对每天主食的记录和对比，发现幼儿园每 天的饭和家里的不同，家里以白米饭
3、为主，但 是幼儿园会添加一些杂粮、干果之类。通过亲 子讨论、调查从而得知杂粮、干果的营养价值赤子讨论、调查三、资源利用与分析（包括各类资源、材料准备等）主题前幼儿园资源家庭资源社区资源其他1.班级环境、区 域活动对孩子 们的影响也是 很大的，因此在 班级环境中可 以将孩子们在 区域活动中阅 读区关于食物 营养方面的书 籍；在美食区可 以投放蔬菜、水 果：在益智区投 放糖果等进行 实验等等。2 .学校资源：在 幼儿园食堂有 厨师，我们与孩 子一起讨论哪 些食物有营养， 你爱吃什么，然 后可以去买大 家最喜欢吃的 食物请厨师叔 叔做给大家一 起来品尝。L家长可以利用 周末时间带幼儿 参观周边的菜
4、场、水稻所。2 .大胆放手让幼 儿当一回小帮 厨：摘菜、炒炒 简单的菜3 .找一些和蔬 果、食物营养有 关的绘本、视频， 与幼儿一起观 看。1.幼儿园旁边就 有一个大自然农 副批发市场，离 学校约800米左 右，为幼儿提供 一个很好的实践 基地。可以和家 长商量带孩子一 起去菜场采购自 己喜欢吃的一些 食物。2.水稻研究院离 幼儿园也很近， 可以利用周末的 时间参观。主题中新资源幼儿园每周的营养菜谱四、主题脉络梳理（建议数学活动单列）该主题有几大板 块组成由好吃的食物和棒棒的身体组成。板块的关系（思考如何衔接）两个版块是递进的关系，先通过各种活动认识食物及其中的营 养，再引导幼儿养成良好的饮食
5、习惯、促成健康的身体。其中好吃的食物分为逛逛菜市场、认认菜篮子、做做小厨师 三步走，从观察到认知，再到操作，以达到认识食物的目标。然 后食物好营养、饮食好习惯、健康好办法“三好”来引导幼儿一 步步了解食物中的营养，养成良好的饮食习惯，侧成建康的身体。主题前主题中主题脉络梳理（用思维导图的 形式呈现）- K.至尸j Z9 saC3Q HV .nera一 : *1 一y%-a二级目标（问）相应教学活动 （问）教学活动调整活动内容增、减、合、分调整原因分享菜市场之旅增因疫情原因，不能组织 幼儿去参观菜场，调整 为亲子实践的形式。故 只能以分享经验的形式 来实现此次活动的价值洗菜、我是小帮 厨减受材料准备和活动形式 的限制。调整为回家后 的实践活动食饼筒调整分为生活活动、手工活 动的形式开展。数学活动蔬菜营养好（二级目标：目标关键词或者提炼板块目标）五、主题环境（1）主题墙（用简笔画形式呈现板块，并说明呈现形式）主题进程共性个性主题前调查、实践：参观菜市场主题中实践、打卡：我是小帮厨（2）挂饰、幼儿作品展示等（说明呈现形式）主题进程共性个性主题前主题中（3）区域设置（结合幼儿园学习性区域表格） 主题前区域名称内容来源目标材料准备活动提示说说吧动脑吧设计吧自主游戏主题中区域名称内容来源目标材料准备活动提示六、可融入的特色课程的思考主题前主题中