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1、中班语言比尾巴执教者缪钎钎目标：1.理解儿歌内容，学念儿歌。2 .发现儿歌“连问连答”的特点，并进行初步创编。3 .体验问答歌“连问连答”的乐趣。重点：理解儿歌内容，学念儿歌。难点：发现儿歌“连问连答”的特点，并进行初步创编。准备：六种动物图片、六种动物尾巴图片、图谱、提示卡、PK图案，1-6数字过程：一、导入1 .出示“PK”导入“比尾巴”。你们都看到这里有个“PK”，你有看到过这个符号呀？对了，我们会在比赛时看到 这个符号。动物们也要进行一场比赛。谀，那到底是要比什么呢，请你来看看它们的比赛 内容。2 .结合图片知道有六种动物进行“比尾巴”。一动物们是要比什么呀？是的，小动物们要进行一场“
2、比尾巴”的比赛。一那都有几位动物选手来参加呀？我们根据尾巴的数量就知道有六位动物选手参加，那请你说说看这6条尾巴分别 是属于那六位动物选手的，为什么？（结合幼儿回答出示动物图片）你们通过对不同尾巴的形状、颜色等特点进行比较分析，但到底是哪六位选手来参 加“比尾巴”比赛，我先不告诉你们。二、理解儿歌内容，学念儿歌。1 .欣赏儿歌前半部分内容。这是本场比赛的裁判“大象伯伯”，大象伯伯一声令下比赛开始了。请你听一听儿 歌比尾巴，它们到底是怎么进行比赛的？你都听到了什么？（结合幼儿回答出示图谱）2 .观察图谱，发现连问连答的特点。根据你们的回答我完成了这样图谱，请你看一看这张图谱有什么特别的地方？小结
3、：图谱的第一行是连续的三个问号表示三个连续的问题，第二行是三个小动物连 续的回答，所以这首儿歌有一个特点叫做“连问连答”。3.学念儿歌前半部分一那么激烈的一场“比尾巴比赛”你们想来一起参加吗？我们跟着图谱一起来念一念吧！ （第二轮撤掉图谱）4.用问答的形式念儿歌。一刚才我们发现这首儿歌有“连问连答”的特点，现在我来当大象裁判问，你们来做小动物答一答！（第二轮互换）1.1. 编儿歌后半部分内容。一共有六位动物选手参加这场比赛，有三位选手已经展示完了。那还有三位呢，原来它 们都跑到提示卡里面去了。（先由幼儿自由创编，教师再念）6 .根据提示卡进行创编。你们看我这里就有一张刚才小兔子落下的提示卡，你们看上面都有什么？分别表示什 么？一看到提示卡上的问号就表示“谁的尾巴短”，小兔子的图案就是“兔子的尾巴短”。一三位动物选手都已经跑到了你们的小椅子底下，请你用刚才我们说小兔子的话为你的提 示卡上的小动物编一编，让它们也来参加比赛吧！7 .根据幼儿创编完整念儿歌。一到底那三位动物选手是谁呀？（出示图示）谁来带领你手上的动物选手来说说看！六位选手都到齐了，我们完整地来念一念吧！三、活动延伸。一那还会有哪些动物来参加比赛，它们又会怎么展示呢？请你活动结束之后还可以跟 小伙伴一起讨论讨论吧！