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1、教学要求重点难点教学课时两课时。13.世界上第一个听诊器1 学习生字,会读、会写、会组词。会用“如果就 ”果然造句。2 .理解课文内容,学习雷奈克不断钻研的好思想，学习他在创造听诊器时表现出的忘 我的精神。3 .锻炼口头表达能力，能说出雷奈克创造听诊器的经过。1 .理解课文内容,学习人物精神。2 .分析重点句子。1世界上第一个听诊器2 1816年,法国巴黎流行着可怕的肺结核病。有位名叫雷奈克的医生,看到许多病人痛 苦地死去，心里十分难过。这句话让你感受到雷奈克是个若何的医生?他想:一个人如果 有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。3有没有方法及早发现人体内的这些变化呢?他整日 思索着。句导读:雷
2、奈克虽已找到诊断途径,却苦于没有诊断工具。他为此绞尽脑汁。“整 日思索可见雷奈克有着强烈的责任感，为了治疗病人潜心研究。丁雷奈克为什么要整日 思索? 第一局部（第1自然段）：交代了雷奈克创造听诊器的起因。一天,雷奈克缓步从一个花园走过,突然被两个正在玩跷（qid。）跷板的男孩吸引住了。 只见他们一个站在这头弯着腰,把耳朵紧贴跷跷板，一个蹲在那头，用一枚（加i）铁钉在板 上轻轻地划着。原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音!雷奈克试了试，声音 果然沿着木板传了过来。6他快乐极了，马上跑回医院。他把一本笔记簿（3）卷成筒儿，一头 靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。你从“快乐极了“马上
3、这两个词语中感受 到了什么？啊！呼吸声、心跳声都听到了！这里连用了两个叹号说明了什么？第二局部（第2自然段）：雷奈克受孩子玩跷跷板的启示，做出听诊器的雏形。这也是全文的重 点。就这样,雷奈克每天可以用它仔细听病人内脏的声音,然后分析研究，作出诊断。7】知识点详解词2 重点句解析:从这句话中可以看出雷奈克医生的医德十分高尚。作为医生，他非常希望能够挽救病人的生命，正是这种愿望促使他创造了最早的听诊器。脏,这里读 zango3 雷奈克看到病人痛苦地死去，而作为一名医生却没方法救他们，他很难过。为了早些找到方法来帮助病人，他才会整日思索。4 划,这里读hud。5 我们可以通过这些词语体会到雷奈克进展
4、试验的迫不及待，从中感受到雷奈克想为病人解除病痛的急迫心情和高度的敬业精神。重点句解析:这里连用了两个叹号，说明雷奈克心里非常快乐，非常冲动。这种快乐和冲动是一种有了新发 现后的喜悦，也是一个医生责任心的表达。从“每天 一词可以看出雷奈克对工作认真负责、一丝不苟，对事业非常执著。“每天 一词说明了什么？第三局部(第3自然段)：雷奈克为病人诊断。以后,雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。8从这句话中可以看出雷奈克有什么 样的精神?9于是,他把空心木管的两端做成喇(Id)叭状,这就成了世界上第一个听诊器。-?读 kdng。 C )以看出雷奈克在不断研究、不断改良，表现出雷奈克对医学事业不懈追求的精神
5、。第四局部(第4自然段)：雷奈克在实践中不断改良,终于创造了世界上第一个听诊器。1 .初读课文,让学生通过查字典认识生字、了解字义,并能联系上下文理解词义。2 .知道各个自然段的段意。幻灯片。一简介雷奈克雷奈克出生于1781年2月17日，法国人。雷奈克通过了当时所有严格的资格考试,获得了一名法国医学生所能获得的最高荣誉, 被选进属于皇家医学会的医学卫生学院。当时他才23岁。但荒唐的是，取得如此成就的雷奈 克，居然没有一家医院聘用。二初读课文，学习生字1 .自读课文。标出自然段序号，画出文中的生字及不懂的词句。2 .指名读课文,检查学生初读课文的情况,注意纠正错误读音。3 .指导学生读准字音。4
6、 .指导学生分析字形构造。引导学生用填表法做字形构造的练习。填表,按要求给生字分类。左右构造诊沿仔析断效状I上下构造克管5 .课堂讨论记字方法。(1)在分析字形构造的根基上，让学生讨论记重点字的方法。可以采用旧字加偏旁，旧字 换偏旁的方法。对于生字中易错的笔画，教师要提醒学生重视。效:左边是“，最后一笔是“、，不是。状:右边是“犬，不是“大。(2)用形近字、同音字组词的方法进展稳固练习。三理解词语1.请同学从文中找出不理解的词语质疑。2,引导学生通过查词典、联系上下文理解词语。(1)在学生质疑的根基上,教师引导学生查词典,联系上下文理解词语的意思。(2)出示重点词语，请学生稳固练习。思索:思考
7、探求。诊断:在检查病人的病症之后判定病人的病症及开展情况。喇叭:管乐器,上细下粗,最下端的口部向四周张开,可以扩大声音。效果：由某种力量、做法或因素产生的结果(多指好的)。研究:探求事物的真相、性质、规律等。四理清课文思路第一自然段:雷奈克整日思索若何及早发现人体内的变化。第二自然段:雷奈克受到启发，用一本笔记簿卷成筒儿听到了病人的呼吸声、心跳声。第三自然段:雷奈克每天用它行医。第四自然段:雷奈克创造了世界上第一个听诊器。五指导朗读13世界上第一个听诊器思索一受启发一创造1 .这节课开场,教师先板书课文题目，让学生说说见过的听诊器是什么样子的。再让学生 读课文题目进展质疑。学生们提的问题有:世
8、界上第一个听诊器是谁创造的?是什么样子的? 是用什么做成的？是若何创造的？由这些问题直奔主题，从而进入新课的教学。2 .在教学时，教师要努力运用直观效应，引导学生通过查词典和联系上下文等形式去理 解词语,感悟课文内容。1 .比一比，再组词。2 .加偏旁组字,再组词。3 .把以下句子按顺序整理好。(3) 一头靠着病人的胸腔。(1)他快乐极了，马上跑回医院。(2)他把一本笔记簿卷成筒儿。(4)另一头凑近自己的耳朵。1 .细读课文，体会人物精神。2 .分析句子，会用“如果就 果然造句。3 .能将雷奈克创造听诊器的经过讲述出来。一导入新课读题，围绕题目质疑。1 .听诊器是什么？有什么用？2 .世界上第
9、一个听诊器是谁创造的?为什么想到创造它？3 .世界上第一个听诊器是若何创造的?是什么样子的？二细读课文,逐一解题1 .听诊器是什么？有什么用？医疗用品，可以听到胸腔内器官运动所产生的声音,从而诊断病人的病情。2 .听诊器的创造者是谁？听诊器的创造者是法国医生雷奈克。为什么想到创造听诊器？讲读课文第一自然段,讨论原因。原因:巴黎流行肺结核,许多病人死亡；没有仪器能诊断出病人内脏的异常；雷奈克很难过。小结:说明他是一名为病人着想、一心为病人解除病痛的好医生。3 .听诊器是若何创造的？讲读课文第二自然段至第四自然段。(1)读课文理清过程。受到启发。由两个男孩的游戏想到木板能传出声音。用一本笔记簿卷成
10、筒儿做试验。改良。(2)思考讲解。他看到了什么？画出两个男孩的动作,想象当时的情景。只见他们一个站在这头,弯着腰,把耳朵紧贴跷 跷板,一个蹲在那头,用一枚铁钉在板上轻轻地划着。他想到了什么？为什么能想到？他想到了木板能传递声音。因为他为了解除病人的痛苦,整天都在想着若何能听到病人 胸腔里的声音,见到眼前的情景,马上受到启发。他做了实验,果然和他想的一样。a.指导朗读。啊！呼吸声、心跳声都听到了！注意读出感慨的语气，把“都字读重一些。b.从这句话可以感觉出雷奈克十分兴奋，他终于解决了困扰他多日的问题，想象这时的 他会说什么。学生甲：太棒了，现在我能对比准确地诊断病人的病情了！学生乙:真是功夫不负
11、有心人哪！第一个听诊器的样子。改良过程：笔记簿卷成的筒儿一空心木管,两端做成喇叭状。说明雷奈克是一个肯于钻研的人。三指导造句1 .如果就2 .果然四朗读课文，总结全文如果让你对雷奈克医生说儿句话,你会说什么？学生甲：您真了不起，为医学事业作出了巨大的奉献。学生乙:您的医德高尚,一心为病人着想,正是因为这个，您才会想到创造听诊器,为病人 解除痛苦。学生丙:您真聪明，从一件生活小事能想到重大创造。五分小组说说雷奈克创造听诊器的经过六全班交流1 .在讲到雷奈克医生受两个男孩的启示后回到办公室用笔记簿卷成一个筒儿时，为了让 学生更好地理解课文内容,也为了激发学生的兴趣,教师可以让学生也试着来做做,这样
12、既满 足了学生的好奇心,又帮助学生验证了能听到声音这一结论。2 .由局部再回归到整体，让学生再次走进课文，通过“说说雷奈克是个若何的人这个问 题的交流，能使学生对雷奈克善于观察、善于思考、勤于实践、致力于医学研究的精神有更 清晰、更深刻的感悟，激发学生向雷奈克学习的愿望。1 .抄写词语。(1)异常思索缓步沿着(2)分析木棍研究效果2 .看拼音写字,再组词。3 ,读一读，记一记。听诊器雷奈克亲自制造出第一个听诊器之后，有人称之为“独奏器，也有人称它为“医学小喇 叭，他的叔叔建议命名为“胸腔仪。儿经考虑后，雷奈克最后决定命名为“听诊器。最珍贵的遗产1819年,雷奈克辞去内克医院的工作，乘着一辆黑色
13、的马拉篷车离开了巴黎。几经游历 之后,雷奈克于1826年6月和妻子雅奎琳雅龚回到故土,接着便一病不起。8月13日，雷奈克最后一次从澹(zhdn)妄中清醒过来，他看见妻子坐在一边注视着他，便 挣扎着坐了起来，慢慢把手上的戒指摘下,一边放在床边的小桌上,一边断断续续地说:“我不 这样做，其他人马上也会为我摘下它，我不想让他们来做这痛苦的事情。两个小时以后，举 世闻名的医学家、医学史上第一种诊断工具的创造者雷奈克与世长辞。他的遗嘱中有这样一 项内容：“将我的医学书籍和论文都赠给我的外甥梅希笛克,还有手表和戒指,这些都是不重 要的。值得永存的是,我把我所制造的第一个听诊器留给了他,这才是我赠与他的最珍
14、贵的遗 产。L雷奈克雷奈克(17811826),即拉埃内克。法国医师。曾任巴黎医科大学内科学教授。1819年 创制听诊器,并采用听诊法用于对疾病的临床诊断方面。在肺结核病研究上取得不少成就。 曾对慢性肝间质炎(即拉埃内克肝硬化)有精湛的描述。著有心肺疾病间接听诊法等。4 .故事背景这个故事发生在1816年。当时的法国巴黎正被可怕的肺结核疾病所困扰,这是一种慢性 传染病，病原体是结核杆菌，病症是低热、夜间盗汗、咳嗽、多痰、消瘦，有时咯血。这种病 在当时来说较难治疗,死亡率很高。要治好这种病,早期的诊断是非常必要的。然而病在肺部, 从外表看，难以了解人的内脏情况。就是在这一情形下，雷奈克凭着强烈的
15、责任感和执著的探 索精神，创造了 “世界上第一个听诊器。5 .若何在叙事中说明道理？本文于平凡的表达中包含了耐人寻味的道理。我们在表达一件事情时，也应当努力做到 在平实的表达中蕴含道理,这样,文章才会内涵丰富，品之有味。那么，若何在叙事中说明道理 呢?首先,我们要明确所写事情的意义。其次,可通过平实浅显的语言细致地描述事情的经过。 在这一过程中，着力表达事情的意义，如果有必要的话,可在叙事完毕后画龙点睛，说明蕴含 的道理。如写登山，首先应明确登山的意义在于锻炼人的意志,在表达登山的过程中，可围绕 这一主题细致地描述登山时人物内心体验的变化:起初的兴致勃勃，劲头十足；中途的腰酸腿 疼，犹豫不决;最后的咬牙坚持，勇攀顶峰。只要围绕中心把登山过程中的见闻感受写细致, 自然会使人受到感染，体会到“坚持就是胜利这一深刻的道理此资源为word格式，您下载后可以自由编辑，让智慧点亮人生，用爱心播种未来。感谢您 的选用。