《铁路施工安全》课程标准.docx

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1、铁路施工安全课程标准课程名称：铁路施工安全适用专业：铁道工程技术开设学期：第三学年第一学期学 时：32学 分：2一、课程性质与作用铁路施工安全是铁道工程技术专业的一般拓展课程。本课程的教学目标是在具备了铁路路基施工技术、桥涵工程施工技术、地铁施工技术、 铁路轨道及维护、铁路桥涵构造与养护等基本知识、基本理论和主要施工方法的基础上，加 强对新工艺、新方法、新技术的应用探讨，培养学生的铁道工程安全知识水平和管理能力， 保障施工生产安全。经过本课程学习，学生应达到铁道工程施工企业三类人员资格证书中相 关技术考证的基本要求。本课程的前续课程有：铁道工程测量、工务水文检测、铁路桥涵构造与养护、铁路路基

2、工程技术、桥涵施工技术、铁路轨道及维护、地铁工程技术和高速铁路技术等。本课程的后续课程有：毕业综合实践。二、课程设计思路1 .总体思路根据铁道建设行业的发展和不同岗位的典型工作任务，通过企业专家、专业带头人和骨 干教师共同分析铁道工程技术专业铁道施工安全管理能力要求与素质、知识结构关系，打破 以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变以工作任务为中心组织课程内容，并让学 生在完成具体工作项目的过程中学会完成相应的工作任务，并构建相关理论知识，发展职业 能力。铁道施工安全课程体系和教学内容，将原有分散的知识与技能体系情境化，实现了所学 知识与技能与职业岗位技能相对接，突出培养学生的职业能力，充

3、分体现基于职业岗位分析 和职业岗位技术应用能力培养的课程设计理念。因此本课程的设计思路从铁道施工安全管理 能力分析出发，构建学生为“主体”的教学模式，采用“情境教学法”组织课程教学，突出 对学生职业能力和基本知识的培养。(1)设计四个学习情境即：安全基本知识；安全施工基本要求；专项安全保障措 施；发生事故后。每个学习情境又分为若干个教学项目，围绕每个教学项目又选取若干个 教学任务。打破传统的知识传授方式，以“学习情境”为主线，结合职业技能证书考证，培 养学生的工程认知能力。(2)采用灵活多样的教学方法。针对不同的教学任务可分别采用课堂讲授、行动导向教 学法、多媒体教学、任务引领教学、理实一体化

4、和案例教学等教学方法。(3)教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重 点评价学生对本课程基本知识和基本技能的掌握情况。2 .课程设计思路(1)目标设计铁道施工安全课程教学目标设计体现目前高等职业教育的最新教学理念，采用凸显职业 教育的教学方法和评价体系，最终达到高等职业教育培养学生的目标要求，即用职业能力表 述课程目标。（2）内容设计根据铁道工程技术专业的就业岗位核心能力要求，将课程教学内容整合设计为四个学习 情境即：安全基本知识；铁道工程施工危险源辨识；安全对策措施；事故处置与急 救。按照以上四个情境进行教学设计，涵盖了铁道施工安全技术及管理过程中所需的能力培

5、 养内容，达到教学内容与专业基本能力培养目标一致。本课程内容选取紧密跟踪工程一线的典型案例，理论知识以够用为度，而侧重实践知识 教学，保证课程教学内容的实用性与适用性。（3）项目设计项目设计以专职安全生产管理人员的工作任务为线索进行。根据每个情境的内容不同， 分别构建课程的项目和任务，通过每个具体任务开展基本的教学，采用灵活多样的教学方法 和手段培养学生工程施工安全管理能力。（4）考核评价设计铁道施工安全课程以典型、具体的工作任务为考核依据，建立以综合职业能力考核为主 线的开放式、全过程的课程考核体系。采取灵活多样的考核方式，即采用知识与技能相结合 的考核模式，即闭卷与开卷相结合、笔试和口试相

6、结合、个人自主学习与项目任务相结合的 “多元化”考核方法。三、课程目标以学生为中心，通过任务引领型的项目活动，使学生具备铁道施工安全技术及管理的相 关理论知识和技能，在掌握工程施工安全基本知识，铁道工程施工危险源辨识，工程安全对 策措施，事故处置与急救等相关原理与方法的基础上，能够针对具体的分部分项工程提出相 应的安全对策措施，为后期的实习及生产安全打下基础。课程教学过程中坚持教书育人原则，同时培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质、 吃苦耐劳和客观科学的职业精神，为发展职业能力奠定良好的基础。1 .认知目标 了解工程安全生产现状及特点； 熟悉安全生产相关法律法规； 熟悉安全生产管理体系；

7、熟悉安全系统工作原理知识； 了解安全评价基本方法； 掌握危险源识别及相应对策措施； 掌握应急求援预案； 熟悉安全生产事故调查与分析； 掌握安全防护与急救。2 .能力目标 能解释行业生产及事故特点； 能引用基本的安全生产法律法规； 能用系统安全生产工作原理； 能进行危险源识别； 能提出相应的对策措施； 能编制初步的应急求援预案； 能基本的安全防护与急救。3.素质目标 培养学生具有强烈的社会责任感，明确的职业理想和良好的职业道德，具有一定的 吃苦耐劳的精神； 培养学生与人协助工作的良好品德，理论联系实际、实事求是、言行一致的思想作 风，踏实肯干、任劳任怨的工作态度； 培养学生与人沟通的能力，不断追

8、求知识、独立思考、勇于自谋职业和自主创业； 具有面向基层、服务基层、扎根于群众的思想观点。 搜集、整理、分析资料的能力； 与他人沟通的能力； 规划组织工作能力； 团队合作能力； 利用所学知识解决问题的能力； 系统化思考的能力。四、课程内容和要求1.课程内容结构安排表1铁道施工安全课程内容结构安排表序号学习情境任务单元参考学时1安全基本知识1初识施工安全2安全事故案例分析3施工安全基本知识122安全施工基本要求1安全施工的要求和要点2路基工程安全施工3桥梁工程安全施工4隧道工程安全施工5特殊条件下施工安全83专项安全保障措施1高处作业2用电用火安全64发生事故后1事故处理及报告2工伤3安全防护与

9、急救4应急求援预案编制6总课时322.课程内容要求表2学习情境1学习情境1安全基本知识学时12学习目标能力目标：清楚我们将要从事的行业的危险性，能分析施工安全事故发生 的直接原因和间接原因。知识目标：掌握施工安全管理的对象和重点。学习内容教学方法和建议任务1：初识施工安全（4学时）初识施工安全，清楚我们将要从事的行业的危险性，国际建筑 安全现状与发展趋势，我院学生施工安全状况。任务2 ：安全事故案例分析（4学时）能分析施工安全事故发生的直接原因和间接原因，事故等级划 分，建筑安全事故频发的主要原因，建筑安全管理的新进展， 杭州地铁一号线安全事故原因分析。任务3：施工安全基本知识（4学时）安全生

10、产理论，安全评价，安全生产术语，从业者基本安全生 产权利与义务。多媒体、演示教学法、讨 论教学法、案例教学法多媒体、演示教学法、讨 论教学法、案例教学法多媒体、演示教学法、讨 论教学法、案例教学法教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求实际的工程案例 影像资料 多媒体课件与教室1 .具有铁路路基、桥梁和隧 道施工的基础知识。2 .具有一定的安全分析能 力。3 .编制报告能力。1 .讲师或工程师以上职 称。2 ,具备良好的组织能力。3 .具备较强的理论基础。4 .具有一定的实践经验。表3学习情境2学习情境2安全施工基本要求学时8学习目标能力目标：能发现工程施工中存在的各种隐患。

11、 知识目标：掌握安全施工的要求和要点。学习内容教学方法和建议任务1：安全施工的要求和要点（4学时）工地生活安全知识，设备、设施安全禁忌，文明施工基本知识， 安全生产制度，安全生产技术任务2：路基工程安全施工（1学时）基本安全控制要点，施工测量安全要点，清理现场、场地平整 等安全要点。任务3：桥梁工程安全施工（1学时）钻孔灌注桩、基坑开挖等基础工程安全施工要点，墩台工程、 上部结构安全施工要点。任务4：隧道工程安全施工（1学时）洞口工程，开挖、凿孔与爆破作业，隧道洞内运输，支护和衬 砌作业，隧道作业的环境标准，通风防尘，照明、排水及防火安全 要点。任务5：特殊条件下施工安全（1学时）雨季、冬季、

12、高温季节、台风季节、夜间施工安全耍点。多媒体、演示教学法、讨 论教学法、案例教学法多媒体、演示教学法、讨 论教学法、案例教学法多媒体、演示教学法、讨 论教学法、案例教学法多媒体、演示教学法、讨 论教学法、案例教学法多媒体、演示教学法、讨 论教学法、案例教学法教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求实际的工程案例影像资料多媒体课件与教室1 .具有铁路路基、桥梁和隧 道施工的基础知识。2 .具有一定的安全分析能 力。3 .编制报告能力。1 .讲师或工程师以上职 称。2 ,具备良好的组织能力。3 .具备较强的理论基础。4 .具有一定的实践经验。表4学习情境3学习情境3专项安全保障措

13、施学时6学习目标能力目标：学会预防高处坠落的防护措施，学会预防和处理用电用火安全 事故。知识目标：掌握高处作业安全要求，掌握临时用电知识。学习内容教学方法和建议任务L高处作业（3学时）高处作业分级，高处作业安全制度，高处作业安全要求，安全 三宝。任务2 ：用电用火安全（3学时）安全用电要点，临时用电知识，安全防火制度，防火安全要点， 火灾常识，火场逃生。多媒体、演示教学法、讨 论教学法、案例教学法多媒体、演示教学法、讨 论教学法、案例教学法教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求实际的工程案例影像资料多媒体课件与教室1 .具有铁路路基、桥梁和隧 道施工的基础知识。2 .具有一

14、定的安全分析能 力。3 .编制报告能力。1 .讲师或工程师以上职 称。2 ,具备良好的组织能力。3 .具备较强的理论基础。4 .具有一定的实践经验。表5学习情境4学习情境4发生事故后学时6学习目标能力目标：知道发生事故后该怎么办。 学习目标：掌握应对事故的基本方法。学习内容教学方法和建议任务L事故处理及报告（1学时）了解事故处理、事故报告的基本程序并进行初步分析，事故发 生后应做好的工作。任务2：工伤（1学时）工伤事故报告制度任务3：安全防护与急救（2学时）伤口包扎，外伤出血急救，人工呼吸，胸外心脏按压术，中暑 急救，任务4：应急求援预案编制安全生产事故调查与分析（2学时）多媒体、演示教学法、

15、案 例教学法多媒体、演示教学法、案 例教学法多媒体、演示教学法、案 例教学法多媒体、讨论教学法、角应急预案编制，交通建设工程应急预案主要内容。色扮演教学法、案例教学 法教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求实际的工程案例影像资料多媒体课件与教室1 .具有铁路路基、桥梁和隧道施工 的基础知识。2 .具有一定的安全分析能力。3 .编制报告能力。1 .讲师或工程师以上职 称。2 ,具备良好的组织能力。3 .具备较强的理论基础。4 .具有一定的实践经验。五、实施建议1 .学习材料选用与编写本课程教材优先选用自编且公开出版的教材，在无可合适公开教材情况下建议自编教 材。教材要求要充分

16、体现任务引领、项目导向课程、工学结合的设计思想，教材应将本专业 职业活动，分解成四个典型的学习情境，以三类人员的工作内容组织教材内容编写。工程项 目选取要科学、符合本课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高 职业能力，同时要考虑可操作性。教材表达必须精炼、准确、科学。2 .教学组织与设计铁道施工安全课程采用以三类人员证书导向教学方法，实现学习过程与工作过程的统一, 实现理论与实践一体化；教学与评价一体化；教育与德育一体化，提高学生的岗位适应能力。 在这种教学模式下，采用了灵活多样的教学方法。（1）项目教学法采用以工作过程为导向的项目教学法，将教学内容划分为若干个情境，模拟工

17、程安全管 理过程。在每一次课程中，教师精心设计并提出本次课程的项目任务，学生需围绕要完成的 工作任务进行学习，带着任务思考和解决问题；这样以过程为导向，任务驱动。教师在学习 过程中起到咨询、指导和答疑的作用。（2）案例教学法在教学过程中，教师列举大量的实际工程案例辅助教学和实践。特别是典型事故案例。（3）现场教学法为了解决课堂难点问题，按计划将学生带到施工现场，聘请技术专家现场讲解。学生身 临其境，加深了对知识的理解程度。（4）实训教学法在校外实训基地进行的铁道工程施工岗位关键技术实训和带薪顶岗实训中采用实训教学 法。学生在长达数十周的实训时间内完全置身于工地现场，学习现场实践技能、体验实际施

18、 工环境，在经验丰富的外聘教师与专业教师共同指导下，培养学生理论联系实际的能力以及 现场发现问题与解决问题的能力。以问题为中心，学生自主探索，教师指导。（5）启发和讨论相结合教学法在理论教学过程中注意采用启发式教学，教师有针对性的提出问题，学生分组展开讨论。 在讨论的过程中学生提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。这种方法使学生更为深入 地掌握教学内容并培养学生的自学和创新能力。(6)评价教学法学生在完成每一个学习任务之后都需要根据教师提出的评价要点进行自我评价、互相评 价和教师评价。通过评价，学生可以认识到学习过程中存在的缺陷，有助于学生及时弥补不 足，有助于教师发现学生存在的问题并及时纠

19、正。(7)角色扮演教学法对于某些教学内容，采用学生角色扮演的教学方法。由学生扮演工程安全管理人员，使 学生深刻体会角色的工作要求，这种方法寓教于乐，也锻炼了学生缜密思维、综合表达等能 力。3 .课程考核与评价(1)考核目的建立以学生综合职业能力考核为主线的开放式、全过程的课程考核体系，更好地调动学 生自主学习的积极性，全面掌握学生对该门课程的学习动态，总结和发现教师与学生在教与 学两个环节中的经验和问题，指导教师和学生更好地完成教学任务。(2)考核原则体现高职”教、学、做”结合原则，提高学生学习的主观能动性和积极性；考核过程中要坚持体现学生的能力，以能力强弱来衡量学生成绩的高低；采用过程性考核

20、和终结性考核相结合的成绩评定方式，突出过程性考核和能力考核。 (3)考核内容恰当评价学生的知识和技能；注重学生学习过程和学习方法的评价；要评专业理论的学习，更要评专业技能的掌握；重视评价学生的创新意识和创造性思维的能力；评价工作中的交流与合作。(4)考核形式改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论 与实践一体化的评价模式。关注评价的多元性，本课程以考核知识的应用、技能与能力水平为核心，结合课堂提问、 学生作业、平时测验、文件编制、考试情况，综合评价学生成绩。应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面

21、综合评价学生能力。(5)成绩考核与评定本课程主要以形成性评价为主。考核比例如下:编号项口内容分数1考勤、课堂表现202项目考核403期末考核40总计1004.课程教学性资源使用与建设(包括条件)(1)网络课程资源积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书 馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从 信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。学校购买了重庆维普中外 文期刊数据库、书生之家数据库、方正电子图书、万方数据库等资源库，学生可随时查询， 补充完善现行国家标准及相关参考资料。(2)多媒体课程资源注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，收集学生难以见到的、有重要意义案例、 教学动画等，创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌 握。同时，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程 资源利用效率。(3)施工企业等社会教学资源和施工企业建立长久、良好的合作关系，在企业建立生产实习基地，使其提供相关实习 岗位和施工经验丰富的实训教师(兼职)。施工企业与校内指导老师共同指导学生实训。