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1、师德师风案例警示教育心得感受7篇师德师风案例警示教育心得感受篇1通过师德警示教育大会的学习，我又一次认识到教师作为人 类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为 人师表。师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一 种深厚的知识内涵和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育, 更需要的是一一我们每位教师的自我修养！一、我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的 教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而 深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与 国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底 是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠
2、的是教师兢兢业业 的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱， 也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。二、热爱学生是教师的美德，是教育教学的前提。书中说：爱 是教育的基础，没有爱就没有教育。热爱学生就是要尊重学生， 爱护学生，信任学生。只有尊重学生，爱护学生，信任学生，才能 建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出 人格健全的学生。书中还说：师爱是教育的灵魂，是教师教育学 生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛 关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱 出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想 中醒悟过来，学会倾听，
3、学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞 美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和 鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。现时期我国中小学教师职业道德规范基本内容的核心是爱岗 敬业、教书育人、为人师表。爱岗敬业是调整教师与教师职业之 间互相关系的道德规范。人民教师必然热爱自己的教育事业，这 是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提。它要求每 个教育工作者热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，不敷 衍塞责，不传播有害于学生身心健康的思想。热爱学生是调整教师和学生之间相 互关系的道德规范。师生关系是教师在工作中所面临的主要人际 关系。如果一个教师仅仅热爱教育，那么它只能是一个好教
4、师 如果一个教师能够关心爱护全体学生、尊重学生、公正地对待学 生、保护学生合法权益，把热爱事业与热爱学生相结合，他就是 个好老师。为人师表是教育活动对教师个人言行提出的一条重要 的教师职业道德规范。教师言行对学生思想、行为和品德具有潜 移默化的影响，它是一种重要的教育力量。教师要模范遵守社会 以德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注意自省、自察、自纠。我们作为教师其身 一定要“正”，这样才能担负起未成年人心灵成长的“引路人”。总之，师德建设不仅是国家对教师个体的要求和群体的规约, 也是教师自我成长的内在需要。教师职业道德的修养需要职业道 德规范来引导和规
5、约，需要制度保障和正义的舆论，需要全社会 的支持和呵护。师德师风案例警示教育心得感受篇5教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格 的楷模，是学子们人生可靠的引路人，一个星期的师德培训，使 我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又 有了更深的了解。自从走出大学校门到现在，一直以为“在其位，谋其政”把 自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。通过在市大会堂听 到两个先进教师的事迹报告会后，我深深体会到：为为一位教师， 不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从 社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学 知识、养成健全人格，为国家、为社会培养
6、负责任，有用的人才。教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德？师 德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是 其内涵。第一，高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教 育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到 教师的爱就更加困难。记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能， 而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种 只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相 济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育 人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、 敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正
7、教育的目的。在工作 过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢, 有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过培训我真正的认识到， 原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在 我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，就想 扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱， 最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的 业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部 分。在教学过程中，教师要具备坚实的基础知识、精深的专业知 识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种
8、很强的人格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀 的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习 的榜样和典范，在今后的工作中，作为一位青年教师，一定要想 这些骨干教师学习，不断提高自己的业务水准。第三，高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本， 身正为范”要求自己。老师在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己， 自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以 德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电 脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中 的细节正是崇高师德的外现。通过这样的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，
9、这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。师德师风案例警示教育心得感受篇6参加工作已近二十个年头，回顾走过的路，虽荆棘丛生，但 硕果累累，总结成绩的取得，责任与爱心是永恒的追求。一、用师德的高尚完善自己的人格师德是教师的灵魂，高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地 影响着每一个学生的成长。师德中爱学生是至关重要的，只有爱 学生才会认真备课，上课；只有爱学生，才会有责任心、事业心；只有爱学生，才会抛开一切名利，为孩子忘我的工作；只有爱学 生，才会理解孩子、信任孩子。教师的使命在于毫无保留地贡献 自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的 自信、自尊、构筑学生精神生活大厦
10、。我常想、既然选择了教师 这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命一一 敬业爱生、教书育人、为人师表。在学生面前我努力做一杆言行 一致的标尺、一面表里一致的透镜。“一切为了学生”是我为师 的准则。二、用无私的奉献去诠释教师的本色作为一名普通的师范毕业生，九二年参加工作，在小学工作 一年后调入初中，当时给我分配的是四个毕业班化学，虽知责任 重，但我没有推托，一带就是十一年，时至20_年，正值课改特殊 时期，学校科学教师青黄不接，未带过七八年级科学课的我，又 被推到了火线年级，其间曾利用星期天、节假日去专研教材及备 课等。我不计时间、不计报酬，只关注每一位学生的发展和进步， 一分耕耘，
11、一分收获，所代学科成绩履居全县前茅。三、用爱的心泉塑造美好的心灵俗话说“浇花要浇根、帮人要帮心。”在与学生的交往中， 我的善解人意、幽默随和使学生愿意亲近、乐于接受教诲、心悦 诚服地接受教师指出的缺点错误。在课堂上我严格要求成为他们的师长，在课余我与他们平等相处成为朋友。特别是对一些学困 生和贫困生，我能带领学生一同去关心他们，让他们感受到集体 的温暖。通过努力，使不少学困生找回了对生活的信心和乐趣。 多数已成为对社会有用的人，如今他们总是心存感激给我打电话 问长问短，关心好学生的老师自然多，但我感觉边缘学生更需要 关心和帮助。如果真能施以爱心他们会快速成长。四、用自己的言行去影响每一位学生教
12、师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。教师的一切 行为应该成为学生的表率。在日常的生活中我一贯严格要求自己、 处处以身作则、做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。 要求学生不讲脏话，我带头使用文明语。教育学生实事求是、自 己被学生难住时，绝不装腔作势；总之，努力给学生一个良好印 象，潜移默化去影响每一位学生的成长。师德师风案例警示教育心得感受篇75月27日，我校组织学校教师到野川中学听高平市师德师风 先进事迹报告会，先后由高平市特教学校教师杜艳梅、河西镇中 心校焦落花、东方红小学靳书雁作了报告。特教教师杜艳梅所作 报告题为“用爱撑起特教的一片天”，讲述了在特教学校发生的 一些感人事迹；
13、焦落花老师报告题为“有一种成功焦坚守”；靳 书助老师报告题为“教师无悔的选择”。三位老师的报告讲得很感人，让我受益匪浅。下面我简单得谈谈以下几点体会:一、要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。既 然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利， 积极积极，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽 职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑 战自自己。二、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成 绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无 论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特 困生，更
14、是要“特别的爱给特别的你，“切忌易怒易暴，言行过 激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现， 并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心， 注重培养他们的学习兴趣，三、孜孜不倦，积极积极。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这 就向老师提出了要求，断提高自身素质，不断完善自己，以求教 好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时 俱进，孜孜不倦的学习，积极积极，开辟新教法，并且要做到严 谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。四、以身作则、做好表率。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有
15、潜移默化的 影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生 带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样， 凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能 做的，自己坚决不做。严以律已，以身作则，才能让学生心服口 服，把你当成良师益友当然，在教育教学中，本人也存在一些缺点和错误，如偶尔 说脏话、对学生发火、上班纪律性不强、知识点没认真落实等， 通过这次师德师风的学习，我深刻认识到我的缺点和错误，争取 在以后的教育教学活动中努力改进和改正，为成为一名优秀的人 民教师而努力奋斗总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严 格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切
16、为学生 服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争 的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一 片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。 只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自 尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是 本能，爱别人的孩子是神圣。“严在该严处，爱在细微处。”只 有热爱学生的教师，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践。 具备了这样的师爱，就一定会在教学实践中满腔热忱，真正与学 生交流、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学 过程中来，才能亲其师、信其
17、道，激发学生的学习热情，实现教 育的目标。同时，在这爱的交流互动中，教师的师德修养也会得 到提升。三、一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要 以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身 上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物， 行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马 虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常 性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中 取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使 学生真正感受到你不仅是良师还是益友。四、教书不仅是传授知识，更重要的是育人。我们应平等的 对待每
18、一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生， 而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、 文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸 怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影 响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生， 让每一个学生适应时代发展。总之，新课程对教师爱岗敬业的要求有很多、很大的不同。 每个教师都要不断加强自身的师德修养，树立科学的教育理念， 做到爱职业，乐奉献，真正成为新时期合格的、优秀的人民教师。师德师风案例警示教育心得感受篇2开学前，我校展开了 “心系我
19、国梦，做好引路人”师德陈述 会，并将本年定为师德建造年。育人先树德，教师只需树立好本 身的形象，才干诚心、真情、真意地去教育学生。校园在师德教育活动中，展开了团体学习与个人自学相结合 的办法，论述了师德重要性。王新华、邵亚楠、张爱云教师的感 人业绩赢得教师们阵阵掌声。他们叙述了教师作业的崇高性，以 及完结他的人生价值。叙述了作为一名教师，应当为人师表，做 学生的典范，要不断进步本身的作业道德涵养，正确认清和对待 自己应实行的职责。经过学习，使我愈加清醒地知道到学生作为学习的主体，他 们思维活跃，思维单纯，好动，好闹，作业烦燥之时，我会不自觉 地把学生的这种习气当成“不懂事”，过后想来，这样的想
20、是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有归于自己 的感觉和要求，优异的学生人人喜爱，但是狡猾的学生也并非一 无可取。坚持“悉数为了学生，为了学生的悉数”，树立正确的 人才观，注重对每个学生的全面本质和杰出特性的培育，不必学 习成绩作为标准来衡量学生，与每一个学生树立相等、调和、和 谐、彼此尊重的联络，关怀每一个学生，尊重每一个学生的品格， 尽力发现和开发每一个学生的潜在优异品质，坚持做到不体罚或 变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的联络，在与家长联络 上彼此探求怎么使学生展开的办法、办法，在往来中不收礼、不 吃请、不叫家长。在教育方面首要要把学生当作朋友，改动师道尊严的旧观念,
21、使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。经过校园展开的师德师风学习，也让我发现了本身的缺乏。 在教育教育中首要要学会不断学习，以学习来丰厚自己的学问， 进步本身才干，事务水平；其次，在实践教育中要勤于研究，倾慕 育人，要用心去教授常识，培育学生多方面的智力。整体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精力和行为清洗了我的心灵，鼓舞了我教书育人的热心，也警示了我作 业中的缺乏，更让我体会到人生的价值地点，即作业是高兴的， 贡献是美好的！师德师风案例警示教育心得感受篇3师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风，师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆其身正
22、， 不令而行；其身不正，虽令不从，对于师德师风问题，不少教育家 及国家领导人曾有过精辟的论述，“教师作为人类灵魂的工程师, 不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。一、爱岗敬业、尽职尽责教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大我们要热爱教育事业, 要对教育事业尽心尽力既然我们选择了教育事业，就要对自己的 选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新尽心尽责地完成 每一项教学任务，不求最好，但求更好，只有这样学生才能受到 老师的影响而努力学习，不断进取。二、热爱学生、尊重学生每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重在教育教学当中， 要热爱学生，了解学生，尊重学生，不歧视学生，建立民主、平 等、和谐的师
23、生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是 师德的核心，教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报的、无 私的、广泛的且没有血缘关系的爱，这种爱是神圣的，伟大的， 是教师教育学生的感情基础我们应当相信每一个学生都能成功， 平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。三、终生学习、努力进取在知识经济飞速发展的今天，知识和技术更新的速度越来越 快，每个人都会面临落伍的危险，如果不经常处于学习状态，没 有终身学习的意识，我们的知识结构很快就会落后于实践的要求, 作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自 身素质，不断地完善自己，才能教育好学生。要提高我们的自身
24、 素质，这要求我们要多学习，不断地给自己充电，年轻教师要多 听取学生和老教师的各种意见，虚心学习，不断创新，开辟新的 教学方法。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学 边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发 展步伐，做符合社会发展的合格教育工作者四、以身作则、为人师表教师是人类灵魂的工程师，不仅要教好书，更要育好人，教 师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师 的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响， 如果教师言而无信，表里不一，不仅会失去学生的信任，而且会 让学生对老师所给予的教育产生怀疑，因此，教师一定要时时刻 刻为学生做出好的榜
25、样，凡要求学生要做到的，自己首先做到， 坚持严于律己，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己， 在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想， 刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬，用一片赤诚之心培育 人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人，只有不断提高 教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信 和有创新精神的高素质人才。师德师风案例警示教育心得感受篇4“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师 德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最 基本的道德素养；“爱岗敬业，教书育人，
26、为人师表，诲人不倦， 有教无类，这都是师德。怎样才能做一名好教师呢？我认为， 热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。通过一段时间的 学习，我感到师德建设的学习对一个老师很重要，体会很深。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学 生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学 生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为 人师表、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德 育中尤为重要。其身不正，何以为师？教师是文明的使者，是人 类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。然而，在现 实生活中
27、，我们有些“教书不育人”的教师因自身素质不完善， 忽视了学生细小的举动。表面上看，这不过是小事，一不留意过 去了。但如果站在学生的立场上，冷静地想一想，其实，这是一 种“心罚”，它无意中伤害了学生的心灵。学生对教师的说教进 行认知时，往往自觉或不自觉地与教师自身的言行联系起来进行 思考和评价。如果二者一致，学生就会乐意接受，反之，就会抱 鄙夷甚至抵制的态度。的确，我们教育工作者自己并不真正具有 的东西，便无法真正给予学生，因为教育不是演戏，假象逃脱不 过学生明亮的眼睛。教师只有以自己言行统一、表里一致的美好 品德为载体，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声” 的良好教育效果，使他们在对真
28、理的信奉中也对教师产生敬仰之 情。著名教育家陶行知先生也曾说过：“教师个人一举一动，一 言一行，都要修养到不愧人师的地步。“德高为师，身正为范， 教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中汲取有 益的营养。“小事”做好了，就能拓展教育空间，缩短师生距离，赢得学生的信赖，对学 生的知、情、意、行等方面将起到潜移默化的教育作用。在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样 的老师怎能不赢得学生的爱戴！热爱一个学生就等于塑造一个学 生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得 到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的
29、学生，容易形成特 别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱 的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中 接受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的 每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一 个学生。随着时代变迁，学生的视野开阔了，思维活跃了，主体 意识增强了。我们教育者要适应这种变化，不断加强师德修养， 培养高尚人格，强化内在素养，这样才能点燃青少年心中奋发向 上的火种。新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”， 关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是 师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希 望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。 学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿 望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实 质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、 有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生