部编版语文二年级下册开满鲜花的小路说课稿(3篇).docx

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1、部编版语文二年级下册开满鲜花的小路说课稿（推荐3篇）部编版语文二年级下册开满鲜花的小路说课稿【第1篇】开满鲜花的小路说课稿一、说教材开满鲜花的小路是一篇童话故事。讲的是最鼠先生本想向松鼠太 太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是却不小心将它们漏在了 路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。原来， 长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽。花籽，这是一份多么美好的礼物啊， 它给大家带来了快乐与美好。故事让人读来心中充满了温暖。故事以长颈鹿大叔给反妻鼠先生寄来的包裹是什么这一悬念开头，直到 故事的结尾才为我们揭晓答案。第1-5自然段讲述艘鼠先生收到长颈 鹿大叔寄来的包裹，因为不认识包裹里的小

2、颗粒，于是向松鼠太太请 教。在去松鼠太太家的路上，小颗粒从包裹里漏掉了，锻鼠很懊丧。 接下来的故事情节发生了转折，在第6自然段出现了这样一句话一“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。”它让全文 的情绪基调起了变化。这条小路还给刺猬太太和狐狸太太带来了惊喜, 同时也让她们疑惑着，这么美丽的花是谁种的？第12自然段告诉我 们，原来长颈鹿大叔寄来的是花籽，这些花籽变成了五颜六色的鲜花。 整个故事角色众多，有黄狗、鼠先生、长颈鹿大叔、松鼠太太、刺 猬太太、狐狸太太，让故事显得十分热闹、有趣。故事中，虽然每个 人物说的话不多，但从提示语。如“在门口喊”“惊奇地说”“奇怪地 问”，以及说话的具

3、体内容中，都能感受到他们说话时的神情、动作 c I we i xu a n I i du d c d i hu d z T I T w u刺猬绚丽多彩花籽礼物谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“籽”是整体认读音节， 也是平舌音，“绚”是前鼻音。采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。2o检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗(1)同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确 的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。(注意读书 姿势：双手捧书，眼离书本一尺)(2)指名朗读课文(3)自由读全文，争取读得正确流利。3o书写生字我能行。出示生字

4、(课件出示)(1)指导书写。教师范写相机重点指导“原、递、车”：“原”半包围结构，撇要写长，里面是“白+小二“递”的也是半包围结构，注意书写笔顺，先写“弟二再写“二“车”的笔顺是：横、撇折、横、竖。-学生描红，练写。教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意 的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。(3)自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写习字 册生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。(4)展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。(对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星.)第二课时【教学目标】1 .指导学生深入探究“美好的礼物”是什么，联系生活实际谈谈有哪 些美好的礼

5、物，从而受到“赠人玫瑰，手有余香”的思想教育。【教学重点】2 .正确认读本课的生字新词。2o知道“美好的礼物”是什么。【教学过程】一、复习导入二、合作探究，深入研读1。学习第1-5自然段(1)长颈鹿大叔给辗鼠寄来了什么？(一个包裹.)(2)包裹里面有什么？(一堆小颗粒，黄吴鼠也不认识。)(3)修鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？(包裹破了，花籽漏在路上了。)(4)从哪里知道的？瓜晏鼠的心情怎样？根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。（簇鼠的心情“很懊丧”。）“懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色）指

6、导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏 在路上的过程，更要读出鼠的“懊丧”之情。3 .学习612自然段（1）第二年春天，在鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路.）这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？（绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）这些词语是什么意思呢？谁来说一说？鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花.仿写：房子旁边山坡上（2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？螺鼠又是怎么回答的？出示：刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！

7、”狐狸太太奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”道晏鼠先生回答道：“我不知道！”指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。（3）请你猜一猜，这花是谁种的（这些鲜花是锻鼠不经意间种下的。）（4）去年，长颈鹿大叔给鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相 应的句子读读。（长颈鹿大叔给反晏鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太给鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的 是花籽，这是多么美好的礼物呀！”分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好612自然段，读出花路 的美丽、多彩。（三）总结提高鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信 有了你们

8、这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。（希望同学们也奉 献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。）部编版语文二年级下册开满鲜花的小路说课稿【第3篇】开满鲜花的小路说课稿序仔细观察，理解并掌握故事内容，记住故事情节。学习词和词组： 邮递员、懊丧、花朵簇簇、五颜六色。2、能力目标：培养的观察能力，提高孩子想象力、感受力、语言表达能力。3、情感目标：通过活动，让孩子感受生活中的美，培养孩子热 爱生活、喜爱大自然的情感。三、说准备为了使孩子在活动中得以充分的理解和表达，我做了以下准备：（一）物质准备：1、根据孩子用书中的制作的大图书。2、多媒体课件。3、黄狗邮递员、艘鼠先生、松鼠

9、太太、狐狸太太、刺猬太太等 得头饰各一，有洞的包裹一个。4、哇哈哈音乐。（二）、知识准备：知道种子在一定的条件下能生根发芽，有的 还会开花结果。四、说教法和学法（一）说教法爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，新纲要指出：教师应 成为孩子学习活动的支持者、合作者、引导者。教师不是为了教而教， 而是应当采用恰当的教学方法。根据孩子的认知水平、实际情况和教 材自身的特点，我采用了音乐激趣法、直观教学法、讲述法、提问法。1、音乐激趣法：纲要中指出：发展孩子语言的重要途径是通过互相渗透的各 领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展孩子的经验。我通过娃哈 哈这首欢快活泼的歌曲，让孩子感受歌曲中描绘的像花园一样的

10、美 丽景象，激发孩子的情感共鸣，引发孩子学习的兴趣。2、直观教学法：观察是孩子获得知识的最有效的途径。于是，我选择了运用传统 教学手段和多媒体课件相结合的方法。由于，孩子缺乏生活经验和知 识水平，以及思维具有具体形象性，对故事所蕴涵的意境的理解有一 定的难度。传统的有助于孩子仔细观察画面，让孩子有想象的空间， 能给孩子创设一个想说、敢说的语言环境；多媒体课件则将整个故事 制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又可以分段播放，鲜明、 生动的形象，容易吸引儿童的注意力，激发学习兴趣和热情，帮助儿 童了解故事情节，理解故事内容。3、讲述法：通过生动形象的讲述，能激发孩子的情感共识，引导孩子理解故 事

11、内容。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的 大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同角色的对话，从 而较好的表达作品的感情，如：当食晏鼠先生发现包裹空空很沮丧时， 我就放慢语速，降低音量讲述；当狐狸太太、刺猬太太、发现通往松 鼠太太的家有一条开满鲜花的小路，就用欢快高昂的语气讲述。帮助 孩子更好地了解故事情节、掌握故事内容，理解角色形象，并能较好 地集中孩子注意力，为提高教学效果和突破重难点做准备。4、提问法：提问是教师引导孩子观察事物，要求孩子再现已掌握的知识，启 发孩子积极思维的手段，在教学中发挥不可替代的作用。在孩子对故 事有了初步的完整的感受后，用提问的方式引导孩

12、子理解故事内容并 学习新词。如老师提问：从邮局到腹鼠先生的家一路上住着哪些朋友？ 艘鼠先生收到的邮包为什么是空空的？春天来了，刺猬太太、狐狸太 太发现路上有什么？用什么词来描述？等等。在提问题时，针对不同 能力层次的孩子，设计问题的难易也不同，如：比较容易的问题让能 力比较差的孩子来回答；需要孩子描述的问题就让能力较强的孩子来 回答；像总结归纳性的问题就让能力最强的孩子来回答。这样，在活 动中让每个孩子都能体验到成功的喜悦。（二）说学法本次活动主要采用观察发现法、欣赏法、讲述法。1、观察发现法：教师提供适于孩子进行观察发现活动的材料（如：），使他们通过 自己的观察、探索发现知识，感知故事内容。

13、在活动中，让孩子通过 观察、想象讨论故事中的情节、角色对话等。通过观察、提问和孩子 讨论，引导孩子自己得出结论，充分体现孩子学习的积极性和主动性。2、欣赏法：引导孩子学会理解作品内涵，鉴别作品的美，使孩子获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过多媒体课件 设计的生动形象的画面和富有浪漫气息的情节，加上教师充满感情的 讲述，让孩子体脸作品中各个角色的心情，感受作品的语言美，从而 突破难点。4 .讲述法：主要让孩子能准确地回答问题，恰当的表达自己的感受。在活动 中，我提供了丰富的物质材料和采用多种形式的提问和方法为孩子讲 述提供了空间，启发孩子用宏亮的声音大胆完整的语言进行讲述

14、，并 为每个孩子创设了讲述机会。五、说教学过程：（一）导入部分：音乐激趣导入活动：让孩子欣赏欢快活泼的音乐娃哈哈，让孩子感受祖国像花园 一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。（二）展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。1 .老师有感情地讲述故事内容，不用任何教具，依据孩子无意注意站主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散孩子的注意 力，影响孩子对故事内容的感知，所以只运用丰富的表情和抑扬顿挫 的语气来表现故事，讲完后，提几个简单的问题：故事的名称？有哪 些角色？通往松鼠太太的家有一条什么样的小路？2 .出示根据孩子用书上的制作的大图书，引导孩子按数字顺序观 察画面，老师根据画面再次讲述

15、故事，接着老师提出问题：长颈鹿大 叔给蹑鼠先生寄来了什么？学词：邮包。腹鼠先生把邮包给谁看？邮 包里面有什么艘鼠先生是什么表情？学词：奇怪、懊丧。刺猬太太、 松鼠太太都看到路上的鲜花是怎么说的？京吴鼠先生怎么回答的？这 条开满鲜花的小路是怎么样的？学习词组：花朵簇簇、花香飘动。请 你猜一猜，这花是谁种的？鼓励孩子根据自己的经验探索讨论，并充 分想象讲述。此环节鼓励孩子大胆讲述自己的观点，并抓住教学的重 点。3 .完整播放课件，让孩子边完整观看课件边完整欣赏故事，老师 根据孩子对故事的理解进行启发式提问：长颈鹿大叔给鼠先生寄来 的是什么？为什么邮包是空的？这条开满鲜花的小路到底是谁种的？ 你们觉

16、得这条开满鲜花的小路美吗？让孩子体验生活中不经意间创 造的美带给的我们温馨浪漫的感受。次环节重在揭示故事思想内涵， 进行情感教育，它是解决重点，突破难点最重要的一个环节。和内心想法，每个人物都各具特点。另外，第710自然段，用相同 的句式“一大片的”描写了刺猬太太与狐狸太太家门前美丽 的鲜花，并用相同的句式“这是谁在我家门前种的花？多（真）美啊”， 表达了刺猬太太与狐狸太太对门前鲜花的赘美。课文通过这种反复的 结构，一步步地把故事推向高潮，突显“礼物”的神奇与美好。本课插图色彩鲜艳，小动物们的形象活泼、可爱，拉近了学生与故事 的距离。从插图中可以看到，麻晏鼠先生要经过刺猬太太和狐狸太太的 门前

17、，才来到松鼠太太家，所以她们的门前开满了鲜花。本课插图， 既可以帮助学生认识文中的人物角色、理清故事的发展脉络，又可以 打开学生的思维，想象一路花开的绚丽景象，从而感受“礼物”的神 奇与美好。二、说教学目标根据纲要中语言领域的目标和指导要点提示以及大班孩子的年龄 特点和语言发展水平，我制定了以下目标：1 .认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊二 会写“鲜、由口” 等9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。2 .分角色朗读课文，读好角色的语气。3 .能根据图画，仿照例句写句子。4 .能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还 有哪些美好的礼物。三、说教学重难点1.学习本课

18、的生字新词4 .请孩子单独在全体小朋友面前讲述故事，提醒其他孩子认真倾 听。此环节主要让能力较强的孩子讲述，不要拘泥于老师教的词汇， 鼓励孩子大胆发挥运用自己掌握的其他词汇来生动讲述，给了孩子一 个拓展的空间。5 .孩子自己选择自己喜欢的角色，戴上头饰，分组进行故事表演。 这个环节旨在给孩子提供一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得 到积极应答的环境。（三）结束部分：迁移故事主题，渗透德育。根据孩子的生活环境和实际情况让孩子谈谈生活中有哪些自己 感到美的事物，怎样做我们会生活得更美。如：你喜欢我们周围生活 得环境吗？你喜欢我们的孩子园吗？怎样让我们生活得环境变得更 美？怎样做我们的孩子园会变得

19、更美？等等。围绕这样的话题进行自 由交谈或到集体面前谈，孩子交流时提醒其他孩子认真倾听，发展语 言理解能力。六、说教学效果由于在教学中充分注意了孩子们的年龄特点，让孩子们分角色地 扮演文中的人物，大家学习兴趣浓厚，很快就进入了角色，学习效果比较理想。在整个学习过程当中，学生的听说读写的能力都得到了锻炼和提高，达到了教学的预期目标。2.分角色朗读课文，读好角色的语气；知道“美好的礼物”指的是什 么。四、说教学流程（第二课时）（一）温故知新，导入新课1 .出示生字卡片，学生开火车认读生字并组词，看谁组得多。2 .教师用生字和熟字组成常用词，学生听写词语（课件出示课文插图， 看图）。3 .说说课文中

20、都有哪些小动物，课文主要写了一件什么事。过渡：原本极普通的小路竟然成了开满鲜花的小路，多美啊，让我们 继续去探究这条小路的来历吧。（二）研读课文，重点探究1.学习第15自然段。（1）学生自由朗读课文，引导探究人物心情。当暖鼠先生听说长颈鹿大叔给他寄来了一个包裹时他的心情是什 么样的呢？（高兴。）当鼠先生打开包裹，看见一堆小颗粒时他的心情是什么样的呢？ （奇怪。）当鼠先生接过松鼠太太手中空空如也的包裹时他的心情是什么样的呢？（懊丧。）（2）指名表演以上几种心情，再体会人物说话的语气，指导分角色 朗读。邮递员黄狗在门口喊：“震鼠先生，您的包裹单！”A.指几名学生朗读，比一比谁读得好。B.学生交流后

21、教师指导：根据“喊”字提示学生，黄狗喊的话要读得 响亮一点；整个故事都是围绕包裹展开的，“包裹单”读音拉长，可 读得稍微夸张一点儿。C.教师范读，学生练读。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？ ” A.限晏鼠先生的话应该用怎样的语气来读？(礼貌、询问的语气。)B.指名读，师生评议，然后学生自由练读。(3)指五名学生接力朗读第15自然段，在朗读的过程中体会人物 的心情，读好人物的语气。2.学习第611自然段。过渡：春天来了，殿鼠先生要去松鼠太太家做客。他却发现通往松鼠 太太家的路，发生了神奇的变化。究竟发生了什么变化呢？(1)学生自由读第611自然段，一边读一边画出不同角

22、色说的话。(2)指名读第6自然段，体会楹吴鼠先生惊喜、赞叹的心情。想象：当髅鼠先生看到满路的鲜花时，他会想些什么呢？(3)重点指导读好第710自然段，读好角色的语气，体会人物的 心情。引导学生边读课文边看插图，然后思考、交流：如果自己是刺猬太 太或狐狸太太，走出门，看到了门前的一大片五颜六色、绚丽多彩的 鲜花的时候，会是怎样的心情？学生交流后教师总结：刺猬太太和狐狸太太看到鲜花时，先是充满 疑惑之感，接着便是惊讶与惊喜，读她们的话时要把这种情感表达出 来。“多美啊”“真美啊”可一字一顿，字字重读。指名分别读第7自然段和第9自然段。A.指名说一说“绚丽多彩”和“五颜六色”的意思。B.指导学生看图

23、仿说句子。再读假鼠先生的话，讨论、交流：如果你是）假鼠先生，看到眼前大 片大片的鲜花会说些什么？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美， 又会是怎样的心情？带上自己的感受读。小结：看到眼前大片的鲜花，鼠先生心里充满了惊奇，他也被鲜花 吸引了，同时也被刺猬太太和狐狸太太的情绪所感染，虽然心里有一 点点困惑，但并不沉重，是快乐氛围中的疑惑不解。在朗读时，依然 要读出轻松、欢快、愉悦的语气。分角色朗读第710自然段，师生评价。评价要点：是否读出了刺猬太太、狐狸太太惊奇、惊喜的语气，是否 读出了蹑鼠先生欢快的语气。（4）自由读第11自然段，感受小动物们的快活心情。（课件出示花朵簇簇的）引导学生说出“花朵簇

24、簇”的意思。（形 容花很多。）你还知道哪些这种类型的词语？（雪花飘飘、凉风习习、波涛滚滚 等。）看到小路上花朵簇簇，小动物们是怎样表现自己快活的心情的？（蹦啊跳啊。）3.学习第12自然段。过渡：小路上怎么会开满这么多鲜花呢？刺猬太太、狐狸太太、鼠 先生都不明白，最后只有谁明白了呢？(1)指名读松鼠太太的话：前一句读出恍然大悟的语气，后一句用 赘叹的语气来读。(2) “这是多么美好的礼物啊！”这句话中“美好的礼物”指的是什 么？为什么说这是“美好的礼物” ？(3)学生讨论交流，教师小结：这美好的礼物就是长颈鹿大叔寄来 的花籽。这些花籽漏在路上，生根发芽，在来年春天开出了五颜六色、 绚丽多彩的花，

25、让这条小路变成了开满鲜花的小路，生活在这里的小 动物都欣赏到了美丽的鲜花，感到无比快活。这些花籽给大家带来了 美好、希望、快乐和浪漫，所以说，这是多么美好的礼物啊！(4)如果你是猴鼠先生，看到这一路鲜花，你想对长颈鹿大叔说些 什么？示例：亲爱的长颈鹿大叔，感谢您寄给我的花籽，我十分喜欢这份美 好的礼物。现在花籽长成了一大片绚丽多彩、五颜六色的鲜花，美丽 极了。(5)生活中还有什么也是美好的礼物？(学生讨论交流)示例：生活中还有许多美好的礼物，比如给工作一天的爸爸妈妈倒上 一杯热茶，给山区孩子捎去一本图书，在山坡上种下一棵小树，等等。(三)内容理解，作业设计1 .对照插图讲故事。注意：文中人物较

26、多，学生容易混淆，教师可用图示法帮学生梳理人 物之间的关系；引导学生结合，从人物所处环境、说话时的神态等方 面展开想象与联想；关注语言表达。2 .分角色表演课文，熟悉课文情节，熟记人物对话。(1)小组内练习分角色朗读，可根据课文内容设计表情、动作。(2)戴上头饰，小组分角色表演，教师巡视指导。3 .拓展交流。长颈鹿大叔用一包花籽让小路变美了。为了让我们的环境变得更美， 你打算怎么做？五、说课后反思本文是一篇温暖的童话，文中角色众多，理顺这些角色关系有一定难 度。我在学生初步感知课文内容之后，结合课文中色彩鲜艳的插图， 以填空的形式让学生试着贴动物，帮助学生进一步感知课文内容，了 解故事主要情节

27、，为下文的角色表演打下基础。童话之所以深受学生的喜爱，是因为童话本身富有意趣。教学中，应 激发学生阅读童话的兴趣，少讲解，少分析。在引导学生理解课文内 容时，我以人物的心情变化为线索，重点引导学生体会人物的心情变 化，并运用角色体脸的方法，把自己想象成文中的角色，体会人物内 心的情感。学生在想象与联想中，不断地与文中的主人公进行心灵的 沟通，极大地提高了他们的阅读兴趣。部编版语文二年级下册开满鲜花的小路说课稿【第2篇】4 .开满鲜花的小路【教学目标】1o指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9 个会写字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊 丧、花

28、朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。【教学重点】1o识字、写字.正确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语 在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。【教学难点】1o指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。2o感受生活中的美，热爱生活。【课时安排】二课时第一课时【教学目标】1o会认、会写本课生字。2o有感情地朗读课文。【教学重点】初步感知文意，了解课文内容。【教学过程】一、谈话导入。今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼠，有 长颈鹿大家想听吗？（板书课题，齐读课题）2o走近作者，了解相关知识二、初读课文，识记生字新词。初读课文，识记生字新词.1.朗读课文我能行.正确朗读课文。（1）学生自读课文，课件出示要求：（课件出示）：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）练读第15小节谁能把这部分读正确呢让我们先来试一试吧！学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。同桌互读，检查自读情况。课件出示加拼音的词语，（课件出示）：学生自由读。指名读，教师相机提示“丧”是平舌音，“车”是翘舌音, “原、员”读音相同，都是整体认读音节。（3）练读第6-12小节用学习第一小节的方法学生自由读第25小节，边读边圈画出本小 节的生字词。出示词语（课件出示）