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1、2022年全国职业院校技能大赛教学能力比赛评分指标公共基础课程评价 指标分值评价要素目标与 学情201 .符合新时代对技术技能人才培养新要求，落实教育部颁布 的公共基础课程教学标准有关要求，紧扣学校专业人才培养方案 和课程教学安排，夯实学生科学文化基础，着力培养学生人文 素养、职业素养、信息素养，培养学生工匠精神、科学精神、 创新精神和终身学习能力。2 .教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。3 .客观分析学生知识基础、认知能力、学习特点、专业特性 等，详实反映学生整体情况与个体差异，准确预判教学难点。内容与 策略201 .思政课程按照“八个相统一”要求扎实推进创优建设；其 他课程注
2、重落实课程思政要求，结合课程特点挖掘思政元素，有 机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。2 .教学内容落实公共基础课程课标，突出思想性、科学性、基 础性、职业性和时代性，有效支撑教学目标的实现，内容选择科 学严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰，符合层次 定位。3 .教材选用、使用符合职业院校教材管理办法等文件规 定和要求，配套提供丰富、优质学习资源；教案完整、规范、简明、 真实。、4.教学设计科学合理，教学过程系统优化，流程环节构思得 当，技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核科学有效。实施与 成效301 .教育思想和教学理念先进，遵循学生认知规律，反映日常 教学实际。2 .
3、按照教学设计实施教学，关注重点、难点的解决，能够针 对学习反馈及时调整教学，突出学生中心，实行因材施教。3 .教学环境真实，满足教学需要，教学活动开展有序，教学 互动深入有效，教学气氛生动活泼，学生学有所得。4 .关注教与学行为数据采集，针对目标要求开展考核与评 价。5.创新教学方式方法，合理运用前沿信息技术、数字化教学 资源、设施设备改造传统教学，提升学习效果、提高教学与管理 成效。评价 指标分 值评价要素教学素 养151 .展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学能力和信息 素养，发挥教学团队协作优势；老中青传帮带效果显著。2 .教师课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力 强、仪态
4、自然。3 .教学研究深入，学术功底扎实，参赛资料客观记载、真实 反映、反思深刻；决赛现场展示聚焦主题、观点正确、思路清晰、 逻辑严谨、表达流畅。特色 创新151 .在落实立德树人、文化素养提升、课程思政建设等方面 有行之有效的做法，能够调动学生全面深度参与，给学生深刻的 学习体验。2 .在落实国家教学标准、推进“三教”改革、运用信息技术 等方面有特色、有创新。3 .具有较大借鉴和推广价值。专业（技能）课程评价指 标分 值评价要素目标与 学情201 .适应新时代对高素质技术技能人才培养的新要求，符合教 育部发布的专业教学标准、实训教学条件建设标准、岗位实习标 准等有关要求，涉及职业技能等级证书的
5、课程教学内容，还应 对接有关职业技能等级标准。紧扣学校专业人才培养方案和课 程标准，夯实学生专业基础和专业能力，培育学生职业道德、职 业能力、信息素养、创新能力、工程思维，培养学生科学精神、工 匠精神和终身学习能力。2 .教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。3 .客观分析学生的知识和技能基础、认知和实践能力、学习 特点等，详实反映学生整体情况与个体差异，准确预判教学难点。内容与 策略201 .结合课程特点、思维方法和价值理念，挖掘提炼专业知识 体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，有机融入课程教学，达到 润物无声的育人效果。2 .教学内容落实课程标准，对接新产业、新业态、新模式、 新职
6、业，促进书证融通，有效支撑教学目标的实现，内容选择科学 严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰，符合层次定 位；实习实训内容与专业课程教学内容匹配，强化核心技术技能 训练O3 .教材选用符合职业院校教材管理办法等文件规定和要 求，配套提供丰富、优质学习资源，鼓励使用新型活页式、工作 手册式教材；教案完整、规范、简明、真实。4 .教学设计合理，教学过程系统优化，流程环节构思得当， 技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核科学有效，突出 项目式、任务式、案例式、情境式等教学方式。实施与 成效301 .教育思想和教学理念先进，落实德技并修、工学结合，遵 循职业教育规律、学生认知规律和技术技
7、能人才成长规律，反映 日常教学实际。2 .按照教学设计实施教学，关注技术技能教学重点、难点的 解决，能够针对学习和实践反馈及时调整教学，突出学生中心， 落实理实一体化，强调知行合一，实行因材施教；针对不同生源 特点，体现灵活的教学组织形式。3 .教学环境真实，能够满足教学需要，教学活动安全有序， 教学互动深入有效，教学气氛生动活泼，学生乐学、学会。4 .关注教与学行为数据采集，针对目标要求开展教学与实践 的考核与评价。5 .创新教学方式方法，合理运用前沿信息技术、数字化资源、 设施设备改造传统教学与实习实训，提升学习效果，提高教学与 管理效能。评价 指标分值评价要素教学 素养151 .展现新时
8、代职业院校教师良好的师德师风、教学能力、实践 能力和信息素养，发挥教学团队协作优势；老中青传帮带效果显 著。2 .课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强、仪 态自然。3 .实训教学讲解和操作配合恰当，规范娴熟、示范有效，符合 职业岗位要求，展现良好“双师”素养。4 .教学研究深入，学术功底扎实，参赛资料客观记载、真实反 映、反思深刻；决赛现场展示聚焦主题、观点正确、思路清晰、逻 辑严谨、表达流畅。特色创新151 .在落实立德树人、德技并修，课程思政，工学结合、知行 合一等方面有行之有效的做法，能够调动学生全面深度参与，给 学生深刻的学习体验，促进学生职业综合素质和行动能力的明显 提升。
9、2 .在落实国家教学标准、推进“三教”改革、运用信息技术 等方面有特色、有创新。3 .具有较大借鉴和推广价值。中职思想政治课评价 指标分值评价要素学情与 目标151 .对授课班级学生的学生来源、学业基础、认知能力、学习特点、 专业特性、毕业去向、发展诉求等掌握清楚、分析到位，对教学中可 能面临的困难和需要重点解决的问题研判准确。2 .坚持思想政治教育与技术技能培养融合统一，教学目标严格落 实中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）新时代学校思想政 治理论课改革创新实施方案（教材2020） 6号）有关要求，注重突 出职教特色，与授课班级所属专业国家教学标准体系、实际使用专业 人才培养方案中的
10、人才培养目标要求有机统筹。3 .教学目标创设科学合理，适应新时代对高素质劳动者和技术技 能人才培养的新要求，表述清晰明确、语言规范、相互关联、符合实 际，重点突出、可评可测。内容与 策略201 .观点正确，设计理念先进，围绕思政课教学目标，落实立德树人; 按照“八个统一”要求推动思政课改革创新。2 .教学内容有效支撑教学目标的实现，选择科学严谨、容量适 度，安排合理、衔接有序、结构清晰。贯穿融入习近平新时代中国特 色社会主义思想，及时体现习近平总书记最新重要讲话和求是重 要文章精神，有机结合以党史为重点的“四史”教育内容。有机融入 劳模精神、劳动精神、工匠精神教育。3 .基本理论阐释清楚，基本
11、事实论述准确，理论联系实际，重难 点突出，充分反映马克思主义中国化最新成果、坚持和发展中国特色 社会主义实践的最新成果，体现“大思政课”理念。4.教材选用符合 国家有关规定和要求，配套提供规范、优质、丰富的学习资源，教案 完整、规范、简明、真实。4 .教学过程系统优化、完整严密，流程环节构思和时间分配得当， 技术资源运用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核科学有效实施与 成效351 .体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律，符合课内 外教学实际。突显教师教育情怀，让思政课成为一门有温度的课。2 .按照教学设计实施教学，关注重点、难点的解决，能够针对学 习反馈及时调整教学，突出学生中心，实
12、行因材施教。用鲜活的案例 把理论落细落小，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对 性，能够自觉回应学生关心的问题，教学素材多样、有效，推动形成 老师讲好思政课，学生学好思政课的良好氛围。3 .教学环境满足需求，教学活动开展有序，教学互动深入有效， 教学气氛生动活泼。关注教与学行为采集，针对目标要求开展考核与 评价。合理运用信息技术、教学资源、设施设备提高教学管理成效。4 .有效达成教学目标，让学生真学、真懂、真信、真用；实现政 治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、 理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统 一、灌输性和启发性相统一、显性教
13、育和隐形教育相统一。评价 指标分 值评价要素教学 素养151 .落实习近平总书记对思政课教师“政治要强、情怀要深、 思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的素养要求，争当 “四有”好老师、“四个引路人” “四个相统一”的表率。2 .充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能 和信息素养，发挥教学团队协作优势；老中青传帮带效果显著。3 .教师课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。 教学实施报告客观记载、真实反映、深刻反思教与学的成效与不 足，提出教学设计与课堂实施的改进设想。4 .决赛现场的内容介绍、教学展示和回答提问聚焦主题、科 学准确、思路清晰、逻辑严谨、研究深入、手段得
14、当、简洁明了、 表达流畅特色 创新151,坚持守正创新，在教育引导学生坚定理想信念、厚植爱国 主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强 综合素质等方面有特色创新。能够主动辨析、批判错误思想观点， 引导学生学会正确的思维方法。2 .能够创新教学模式和方法，突出职业性、体现时代性、富 于创新性，给学生深刻的学习体验和更多的获得感。能够与时俱 进地提高信息技术应用能力、教研科研能力，建设积累鲜活的案 例资源。3 .能够密切关注思政课改革创新和学生思想状况的新动态 新问题，研究应对策略和方法。善于跟踪社会舆论热点，及时分 析挖掘可能包含的正面因素和负面影响，转化为课堂教学使用的 案例素材，对学生有效正确引导。4 .在中高职思政课一体化建设、集体备课等方面有一定探索 创新。5 .教学模式、方法、质量评价等方面具有较大借鉴和推广价 值。