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1、部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思（推荐3篇） 部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思【第1篇】一匹出色的马是二年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇短小 而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家 四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐 回家的故事。这篇课文贴近学生生活实际，文中写景与叙事交融，巧 妙地将自然风景和生活情趣融为一体，在教学过程中，让学生边读边 想象画面，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。本文 故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，能够更有效地 达到教学目的。聚焦学段任务，明晰单元设计意图，突出本单元语文要素的
2、学习、本 篇课文的独特作用及学生认知的特点，即：低学段学生学习的重点是 词句，第二单元的教学重点是“读句子，边读边想象画面”。反思在这节课的不足之处：1、课件背景应以课文插图为背景，不能太花哨；2、抓课后题，融入教学中，不要串讲内容，而要训练技能，加入本 单元课标要求，抄写文中带有教的生字的句子；3、指导朗读，应指导有感情地朗读课文，注意读好重音，如在讲妹 妹和妈妈怎么说的，提示这节课学什么，想象着这个句子的画面，来 读出不同的读法，用妈妈的表情训练想象和朗读，让学生掌握方法而 不是内容；4、抓句子中的重点词语，要结合句子中的事物与生活体验，有助于 内容的理解，要教对、教精、教细，说句子对你有
3、什么启发。部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思【第2篇】今天教学一匹出色的马，当备课时就觉得课文浅显易懂，没什么 特别需要特别留意的，于是并没有像千人糕一课进行了系统解决 两大问题的教学思路，就想简简单单上完了事。也许因为我有这样的 “偷懒”嫌疑，孩子们学习这篇课文也没啥精神。首先是读的问题: 不够流利，感情处理不到位。就一家人郊游时所看到的美景，我所期 待的那种“享受”的感觉没出来。于是我只好又走套路，示范读，孩 子们谈感受。幸好朱俊郡听得够认真，用上了 “沉醉” 一词，让我感 觉这堂课还有一点意义，虽然花的时间较长，但对感情读文的指导是 起了作用的。其次是理解爸爸将柳条当作“马”给妹妹
4、的真正用意的 问题，许多孩子只知道是爸爸在帮助妹妹，但他们就是没有谈到爸爸 这样和妈妈的处理方式有什么区别。兜兜转转，好不容易才谈到如果是自己面对妈妈、爸爸两种处理方式 的心情、感受是不一样的，帮助、教育孩子也是需要方法的（里面我 掺进了好多我的个人见解，哎！）这堂我觉得很挫败的课给我提了一个醒：不要认为文本简单就可以敷 衍了事，老师的态度和状态同时也影响着孩子！对待每一堂课，都应 该全心投入，抓住主题，不要白白浪费宝贵的课堂时间！珍惜课堂, 抓住效率，力争一课一得！部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思【第3篇】 这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马” 而快乐回家的故
5、事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取 生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色 的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒 情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人 的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使 我们的童年更快乐。优点之处：在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入 朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的 内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这 种基本有效的读书方法。同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导 学生自主学习，合作探究。不足之处：读文较多，写字时间不够。改进措施：设计随文识字，不增加学生的负担，同时加快上课的节奏。