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1、部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思（推荐3篇）部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思【第1篇】教学目标：1 .通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复 地看，多个角度看。2 .引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到 的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。3 .认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和 交流的能力。4 .在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。教学重点难点：教学重难点：在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感 受说清楚、说完整的能力。教学准备：课件、课文插图中的“少女和老妇”图与另一张课外搜集的
2、“少女和 老妇图”（见文后附1）各五张（每小组一张），小奖品。教学设计：一、观察酒杯与人像，同桌互助，探索观察方法。1.师：同学们，咱们来做个游戏好吗？请一、三、五、七小组同学 闭眼，（师用大屏出示右边第一幅）其余同学用两秒时间观察，然后 把观察结果告诉同桌。听得很认真，也很愿意向别人介绍自己。课堂的教学效果还是比较显 著的。2、课堂是师生互动交流，相互反馈的一个过程。在上本堂课时，我 前半节课能较好的关注学生倾听的状态，能针对他们倾听的状态及时 作出反馈。但是在后半节课，尤其是学生交流的时候，多关注到学生 说的如何，而忽视了学生去听。3、口语交际要重视交流。听和说是一脉相承，在正常的生活中，
3、人 们都是边听边说的，那么在口语交际训练的时候，我们也应该这样。 口语交际的最终目的是让我们更好的和别人交流。这种交流不仅仅是 语言上的，还包括身体动作、眼神等。而在本堂课中，这一方面我关 注的比较少。把听和说孤立开来，造成了听别人演讲和自己演讲的尴 尬局面，这也将是本人在今后口语交际的教学实践中要特别注意的方面。生：学生观察后把自己看到的内容尽可能清楚地告诉同桌。同桌可以 就不清楚的问题发问。2.师：刚才没有观察的同学谁愿意说一说自己从同桌那里听到的内 容？指名转述从同桌那里听到的内容，其他同学评价是否表达得清楚流畅。 同桌评价倾听是否准确。设计理由：通过评价，让学生的口语交际能力得到提高，
4、对倾听的 评价旨在强调让学生养成认真倾听的好习惯。教学预设：（学生观察的结果可能发生分歧，有人认为是酒杯， 有人认为是两个人的侧影）师：大家同时看了同一幅图，怎么会有不 同的看法呢？谁看到的是正确的呢？可以说说自己的理由。同学们可 以猜测谁观察得准确。学生阐述自己的理由，据理力争，双方争辩。（如果观察的结果一致）师：你们确信自己的眼力准吗？我们一起 来看看吧！2 .（再出示）师：请大家一起仔细看看图，你一定会有令人惊奇的发 现。请刚才观察过一遍的同学先告诉同桌刚才你一开始看到的是什么？ 现在又发现了什么？是怎样发现的？并说出观察的感受或启示。（将 划线部分的要求展示在大屏上）生：学生仔细观察，
5、然后再将新的观察结果和感受说给同桌听 生：同桌也把自己看到的、想到的说清楚，同桌互相交换意见。3 .学生汇报观察结果，指名在全班交流。4 .师根据学生的回答，给予恰当的补充，并做重点板书（仔细看反 复看从多个角度看）师小结：对，正如同学们所说，我们要想练就一双慧眼，就必须得非 常仔细地看，不放过每一个细节；要反复地看，不错过每一个新的发 现；还要从多个角度去看，发现事物的另一个全新的面貌。二、观察少女和老妇，小组合作，运用观察方法。1 .（师将准备好的少女与老妇图分发给每个小组）师：每个小组都有 一幅奇妙的图画，大家能用所学的观察方法仔细寻找到图画的奥妙之 处吗？咱们比一比，哪个小组的同学观察
6、得最仔细，思维最敏捷，表 达的意思最清楚，最有条理，小组成员合作得最好。生：小组内成员积极观察、思考、发言，最后统一意见。2 .师：提示学生寻找与自己的小组不同的另一个小组，互相交流观 察所得。3 .生：推荐一名组员在全班汇报观察的结果。4 .其他小组同学补充纠正，也可质疑。5 .师生对发言同学及所代表的小组成员的观察力及口语表达能力进 行星级评价。（最高五星级）6 .看到这幅，你想到了什么？你能给它取个题目吗？三、观察枯树老人头，考眼力，比口才。1 .师：通过刚才的锻炼，相信大家的观察能力一定得到了提高，（教 师出示“枯树老人头”的，）现在到了 “考眼力，比口才”的时间了， 请观察这幅图，说
7、一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什 么，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。看谁 发现得快，发现得多。看得仔细、发现最多、最有趣、讲得清楚、讲 得精彩、听得仔细者都有奖。单设：眼力奖，口才奖。2 .学生先在小组里比赛，再推选出优秀代表参加全班的竞赛。3 .师颁发奖项，布置作业：将今天有趣的讲给家人听。板书：我看到了学会观察仔细看反复看多角度看部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思【第2篇】一、教学目标1 .会倾听，理解对方的意图并积极参与交际。2 .有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。3 .与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，声音响亮。4 .学
8、会劝阻的方法：态度要热情；有礼貌；要把不正确行为的危害说 清楚。二、教学重点和难点1 .掌握劝阻的方法：注意态度要热情；有礼貌。2 .能把不正确行为的危害说清楚。三、教学准备：挂图、课件四、教学过程（一）创设情景，导入新课：1 .小朋友们，今天早上，我发现一个同学把一块只吃了一小口的面包 扔进了垃圾箱（出示一块只咬了一小口的面包）。你们说，如果被你 碰到了这件事，你打算怎么力、？a.把他骂一顿b.劝阻他2 .根据学生的回答引出“劝阻”。3 .如果请你去劝阻他，你准备怎样说？小组讨论一下。小结：“劝阻”也是一项本领，今天我们就来学习口语交际“学会劝 阻”，板书“学会劝阻”。（二）师生共同总结出劝
9、阻的方法。1 .汇报刚才小组交流的意见刚才大家讨论得非常热烈，现在老师就是那个扔面包的同学，你怎么 样来劝阻“我”呢？（师生表演）2 .总结劝阻的方法：a、态度要热情，有礼貌。b、要把不正确行为的 危害说清楚。3 .出示书中的四幅（1）指导看图，明确图意：a.请小朋友看这几幅图，图上画的是什么人？他们在什么地方？发生 了什么事？b.让学生仔细观察四幅图，再指名回答。c.教师根据学生回答逐一板书。高压线下放风筝在操场边喝生水马路边扔香蕉皮打谷场上点燃爆竹小结：是啊，这些事情都是不文明的，作为少先队员，遇到不文明行 为，我们应该主动上前劝阻。(2)那么应该怎样来劝阻呢？下面，请同学们自己选择一幅图
10、，找你 的小伙伴，轮流练习表演劝阻，之前一定要想好怎样劝才能让对方听 进去。(学生同桌练习表演，教师巡视指导)(3)表演展示：a.学生表演第一幅图。b.其他学生评价。c.小结：劝阻的小朋友很有礼貌，态度非常诚恳，而且把在高压线下放 风筝的危害说清楚了。d.表演第二幅图，学生评价。小结:诚恳的劝阻，别人才会明白喝生水 的危害，才会接受劝阻。e.表演第三幅图，学生评价。小结：劝阻时态度诚恳有礼貌，把乱扔垃 圾的坏处说清楚了。f、表演第四幅图，学生评价。小结：我们明白了在草堆旁放爆竹的严 重后果就是可能会引起火灾，太危险了。假如我们看到身边有人做这 样危险的事情，我们一定要去劝阻他。(三)课外延伸(
11、1)小朋友们，想想你平时在什么地方看到过哪些不文明的行为？你 是怎么做的？(2)孩子们，我们都是少先队员，不仅自己要做到讲文明、讲礼貌， 对于不文明的行为，我们还要勇敢指出。人人讲文明，世界将会更加 美好。部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思【第3篇】口语交际：自我介绍教学设计教学目标：1、知道什么叫“自我介绍”。2、在别人说话的时候能认真倾听，并能简单抓住别人说话的要点。3、能够有条理的简单介绍自己，乐于和别人交流。4、在与人交往的过程，能增加对自己的了解，并能增强自己的信心。 教学重难点：1、能认真倾听别人说话，并能抓住主要观点；2、能够比较流利的做一个简单的自我介绍。教学流程：
12、一、创设情景，导入新课1、今天有一位小朋友要来和我们大家一起上一节课，一起看大屏幕， 看看谁来了？2、大家认识他吗？我们一起先来听听喜羊羊有什么话要跟大家说 的？3、多媒体出示喜羊羊“自我介绍”，学生认真听（师提出要求：请你认真听，并思考你得到了哪些信息？）4、生反馈得到的信息：5、师小结：我们在听别人说话的时候，一定要认真的去倾听。对别 人的话，我们要学会分析，必要的时候我们还可以把大致内容或者要 点记下来。6、喜羊羊刚刚讲的这段话是在介绍他自己，自己把自己的情况告诉 另U人，这就叫“自我介绍”。二、实践1、大家愿意和喜羊羊做朋友吗？2、可是喜羊羊也不认识大家呀，你得跟他介绍一下自己3、从喜
13、羊羊的自我介绍中，你觉得自我介绍要介绍自己的什么？（生再一次强调在自我介绍的时候可以介绍什么）4、实践：鼓励学生做自我介绍，师适当点评（1）请学生只介绍自己的姓名和年龄（2）请学生再多介绍自己的样子，家庭（3）请学生再多介绍自己的好朋友（师在生介绍之前给出温馨提示，鼓励学生大胆发言，挑战自我）5、你觉得在自我介绍的时候，还可以介绍什么？6、同桌合作：同桌之间相互介绍，可以从黑板上的选项中选择三至 四个来回答7、鼓励学生上台表演（对于上台表演说得好的同学，老师给予一定 奖励，如颁发奖品：落落大方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、文明礼貌奖。) 三、小结1、师：学完本节课，你有哪些收获？2、你们高兴吗？
14、嗯，我也很高兴。我们今天不仅正确了解自己，还 进一步了解了身边的同学。相信：在今后的日子里，我们会相处得更 融洽、更和睦。3、作业布置(1)制作一张“我的名片，把你今天自我介绍的内容写在上面(2)在生活中向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍板书设计：自我介绍姓名年龄长相家人好朋友教学反思：口语交际课是近来年小语界备受关注的一个话题，在过去，人们甚少 关注，而把口语交际作为一堂课来上，更是少之又少。今天这堂课也 是我盲人摸象的一个探索。1、这堂课的教学目标基本还是完成了的。口语交际主要包括听和说 两个方面，结合二年级学生口语交际刚起步的学情，在教学设计时， 我也是将本堂课的教学目标定位“认真听”和“愿意说”两个方面。 从课堂的生成反馈来看，学生们基本完成了这两个方面的训练，学生