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1、部编版道德与法治三年级下册第13课爱心的传递者（教案）核心素养目标1 .政治认同：了解现代通信方式的多样性及特点，学会选择合适的通信方式来满足生活 需要。2 .道德修养：了解通信技术的飞速发展，感受通信发展给人们生活和交往方式带来的变 化。3 .责任意识：遵守通信中的道德规范和法律法规，自觉树立文明通信的意识，能够文明 安全地参与通信生活。课时安排2课时。第1课时课时教学目标1 .认识多种多样的现代通信方式，初步感受通信发展给人们生活带来的便捷。（重点）2 .了解不同通信方式的特点，能够根据实际需求合理选择通信方式，掌握基本的通信方 法。（难点）3 .了解古代通信方式极其艰难，感受现代通信方式
2、的优势。课前准备1 .学生准备：通过采访、查阅资料等方式，了解一种通信方式的特点，为“通信方式推 荐会”作准备。2 .教师准备：竹筒传书故事录音、现代通信方式图片、古代通信方式的图片等。教学过程一、认识多样的通信方式1 .活动一：创设情境，初探现代通信（D猜谜语：小小盒子本领大，随身携带走天下，只要手中拿着它，随时可跟人通话。（打 一物）预设：手机。小结：手机成为人们生活中非常重要的通信工具，有了它，我们可以与人交流、办公、 学习等。随着科学技术的发展，通信科技越来越发达，通信方式也越来越多。（2）情境创设：李红的爸爸在外地工作，眼看就要过生日了。她可以用什么方式给爸爸送 上祝福呢？(3)交流
3、金点子：你们有什么好的建议呢？预设1：发个祝福短信，爸爸忙完工作可以查看。预设2：拨打爸爸的手机，爸爸听到她的声音一定很开心。预设3：给爸爸发送祝福语音，爸爸可以随时收听。预设4：与爸爸进行视频通话，面对面把祝福送给他。(4)延伸：如果李红的爸爸工作的地方比较偏远，没有互联网络，她可以运用什么方式与 爸爸进行沟通呢？预设1：把送给爸爸的生日祝福写在信上，提前邮寄给他。预设2：如果爸爸工作的地方安装了固定电话，她可以拨打电话与爸爸交流。(5)小结：感谢你们替李红想出了这么多办法，相信爸爸收到她的祝福后一定会倍感快乐 和幸福。人与人之间的信息沟通、信息传递就是通信。(板书：通信)自从有了人，就 有
4、了信息传递的需要。发达的通信技术，可以缩短亲人朋友间的距离。2 .活动二：回顾生活，再探现代通信(1)生活回望：除了大家刚才说到的方式，生活中你们还见过哪些通信方式？预设1：发电子邮件、发特快专递、寄信等。预设2：周末妈妈加班时，通过便签留言提醒我几点钟吃饭、写作业等。预设3：我看见警察叔叔用对讲机进行交流。(2)拓展认识：除了同学们刚才提到的通信方式以外，还有传真。(出示图片：传真机) 传真，是利用传真机扫描文件内容，转变成电信号传送到目的地，办公时需要传送一些 正规文件、合同等时，常常用到它。(3)小结：通过交流，我们发现现代通信方式真是多种多样。(板书：方式多种多样)不 论我们走到哪里，
5、它都能传递信息，使我们时刻与亲人、朋友保持联系，给我们带来便 捷的服务，实现“万里一线牵”。(板书：13万里一线牵)二、选择适宜的通信方式1 .活动：通信方式推荐会(1)第一关：推荐“最佳通信方式”。提问：现代通信方式不胜枚举，如果请你推荐一种最佳通信方式，你会选择哪一种呢？ 请说明理由。预设1：我向大家推荐的通信方式是语音通话，它是人们生活中最常用的一种通信方式, 你一言我一语，交流起来非常便捷。预设2：你推荐的方式确实很便捷，但是它也存在不足之处。比如被呼叫者正在开会不 方便接听电话，有紧急的事情需要通知他，该怎么办呢？这时，最好的选择就是给对方 发送文字、语音或图片信息，方便对方查收。预
6、设3：我向大家推荐视频通话，它不仅可以让人们面对面进行交流，而且还可以实现 多人同时通话。我的爷爷奶奶住在老家长葛，姑姑在郑州工作，爸爸妈妈和我住在许昌, 一家人身居三地，所以，我们经常通过视频通话交流感情。预设4：记得上次老师让我们给爸爸妈妈写信，妈妈读着我写的信时，激动得直落泪。 那封信直被妈妈收藏在抽屉里，时不时拿出来看看。所以我向大家推荐的通信方式是写 信，字里行间更能表达真情。预设5：我认为书信邮递的速度太慢了，我向大家推荐的是电子邮件，再多的文件有了 它都可以及时发送给接收人，对方只需要登录邮箱下载、保存即可。表格归纳：学生畅所欲言时，教师及时归纳关键词并填入表格。常用通信方式的特
7、点通信方式优势语音通话即时交流、方便快捷信息发送能传递文字、语音、图片、视频等信息；随时查看视频通话面对面进行交流写信字里行间传递真情、反复阅读电子邮件即刻接收文件、反复查阅提问：大家各抒己见，交流了这么多，你们有什么发现吗？ ？ 预设：我发现这些通信方式都有各自的特点，有优势，也存在不足。小结：你的观点我非常认同，多样的通信方式各有优势。(板书：各有优势)语音通 话视频通话、电子邮件等通信方式虽然快捷，但是离开互联网的支持就无法使用；书信 能很好地交流思想情感，但传递时间会比较长。(2)第二关：评选“最佳通信方式”。谈话：那么，到底谁更胜一筹，能成为“最佳通信方式”呢？我们不急着评选，先来
8、帮助小明解决一个问题，之后看看你会不会有新的发现。情境创设：中午放学回到家，小明突然发起高烧，需要向王老师请假半天，去医院治 疗。当小明拿起电话准备请假时，想到王老师可能在午休，这时他该怎么办呢？ 预设：给王老师发文字信息，说明自己需要请假及原因。这样既能让王老师了解情况， 又不打扰她休息。交流：这时候发送信息无疑是比较好的选择。你或身边的人有没有过恰当使用通信方 式的经历呢？预设1:假期，我们小队去广场擦洗小绿(公共自行车)时，通过软件把活动照片分享 在班级群里。预设2：妈妈经常通过互联网与好朋友语音聊天，这种方式的通话费用非常便宜。预设3：爷爷生病时，爸爸拨打“120”急救电话，救护车把爷
9、爷送到医院进行救治。遇 到紧急事情时，拨打电话更节省时间。提问：从“小明清假”的事例和大家的经历中，你们有什么新的发现？预设1：我发现这些通信方式的功能适用于不同的场合、时间或情况。预设2：没有最好的通信方式，就看我们会不会恰当使用它们。(3)小结：不同的通信方式可以解决生活中的不同问题。面对不同的通信对象、通信内容 和通信工具的特点，只要我们恰当地选择，它们都可以成为“最佳通信方式”。2 .活动：面对生活会选择(1)情境创设：生活中我们该如何选择恰当的通信方式呢？当你们遇到下列情况时，会选 择哪种通信方式？今天忘记老师布置的家庭作业是什么了。重阳节快到了，给外地的爷爷奶奶送去节日祝福。邀请国
10、外的小朋友“六一”儿童节来学校参观访问。(2)小组合作探究。探究要求：请从以上三个情境中，选择一个进行讨论，商量本组将采用哪些通信方式。汇报小组学习结果时，请重点说明本组选择某种通信方式的原因。展示探究结果。A.情境10预设：今天忘记作业是什么了，可以给好朋友打电话，问一问他作业的内容。这样的方 式直截了当，很快就会得到信息。追问：如果不知道同学的电话号码怎么办呢？预设：我们可以在班级群里发信息寻求帮助，热心的同学看见后就会回复，这样一来，忘记作业的其他同学也可以及时了解作业内容。B.情境2。预设1：给爷爷奶奶写信，表达我对他们的思念和祝福。爷爷奶奶想我的时候可以把信 件拿出来读一读。预设2：
11、通过打电话、视频聊天、发祝福语音或短信的方式给爷爷奶奶送上节日祝福。 追问：哪位同学的亲人在外地生活？请问你们常用什么方式与亲人进行沟通？预设：我的爷爷奶奶生活在老家，我经常给他们打电话，偶尔也会与他们进行视频通话。 追问：这两种方式使用时有什么不同感受？预设：语音通话交流时更顺畅、更清晰.视频通话能看见爷爷奶奶和周围的环境但网速不 好时通话会出现卡顿的现象，比较费时。C.情境3。预设：写信邀请，礼貌且更有诚意。追问：如果这封信请你们小组书写，你们将写些什么内容呢？预设：XX小朋友：你好！我们是XX省XX实验小学.二（1）班的同学。“六一”国际儿童节即将来临，真诚 地邀请你和你的朋友来中国与我
12、们一起欢度节日。到时，你们不仅可以领略中国文化的 魅力，还将品尝到享誉世界的中华美食。期待你们的到来！ 祝生活愉快！XX实验小学三（1）班全体同学2022年5月10日 追问：书信写好了，可是路途遥远、时间紧迫，普通的邮寄方式不能确保信件快速送达, 该怎么办呢？预设1：可以选择特快专递（EMS）寄信。预设2：发电子邮件邀请更快捷。（3）小结：同学们，面对生活中的实际情况，在进行信息沟通时，我们要根据当时的条件 和需求，兼顾时间、费用等问题，选择恰当的通信方式，才能最大限度地发挥它的功能。 （板书：恰当选择）三、探秘历史上的通信1 .看一看我国通信有着悠久的历史古代人们为了传递信息，创造出了很多方
13、法，让我们一起来看 一看吧。请大家认真阅读教材第84页的内容，了解古人是怎样传递信息的。预设：飞鸽传信、烽火传军情、邮驿传信、快马送信等。2 .找一找你们在历史故事、古代诗歌、影视节目中还了解到哪些古代的通信方式呢？预设：击鼓传声、吹号角、飞刀传信、弓箭传书3 .听一听在我国历史上，还有“竹筒传书”的故事呢！(播放故事录音)录音内容：隋文帝年间，南方叛乱，史万岁率部猛进，转战于山林溪流之间，打了许多 胜仗。当他想把胜利的战况向上级汇报时，却因交通的阻绝和信息的不畅而无法与大部 队取得联系。一日，他站在山顶临风而望，忽有所悟，立即派人截了一节竹子，把写好 的战事报告装了进去，封好后放入水中，任其
14、漂流而下。几天后，有一个挑水的乡人看 到了这个竹筒，便按报告上的提示把消息传递给了朝廷。4 .想一想(1)交流：从结绳记事、击鼓传声，到烽火报警、驿骑传书，都是人们发明的信息传递方 式。古代劳动人民为传递信息创造了很多办法，这些办法有没有不足之处呢？ 预设1：点火、放烟雾的传递方式在雨天是无法使用的。预设2：骑马送信，路途遥远，中途马需要休息，送信的时间就比较长。预设3：鸽子迷路了或遇到恶劣天气，不能把信准确无误地送达目的地。预设4：打鼓、吹号角的声音传不出太远的距离。预设5：风筝不能飞得太远，也不能精准地把信息传递给收信人。提问：在古代，受科学技术水平的限制，人们传递信息十分艰难，我们一起看
15、一看教 材第85页的“阅读角”。如果在今天，可以用什么方式让唐玄宗得到消息？ 预设1：直接给唐玄宗打电话报告当时的情况。预设2：给唐玄宗发信息，报告军情。预设3：给唐玄宗发电报请求支援。(3)追问：古人报火警难在哪里？预设1：古人报火警无法明确地表明具体位置。预设2：古人没有先进的通信工具，火警信息传递速度慢，得不到及时救援。5 .试一试古代人们曾经利用人力、畜力、声音、火光等方式实现沟通，在沟通的过程中，这些方 式存在哪些困难和风险呢？请大胆想象一下当时的情景可能存在什么风险，再与小组同 伴交流自己的想法。预设1：路途遥远，交通落后，信息传递速度比较慢。预设2：古时科学技术落后，没有先进的通
16、信工具。预设3：不能确保信息准时到达目的地，存在中途丢失的风险。预设4： 一旦发生战争，军情传递的速度太慢，就会贻误战机。6 .小结我们的祖先在没有发明文字和使用交通工具之前，就采取以物示意的方法进行信息传递。 文字出现以后，人们创造出更多的通信方式，通信技术的发展在不断改变人们的生活和 交往方式。虽然那时的传递方式会受到很多因素的影响，局限性比较大，但是人们从来 没有放弃过，一直在努力改进它，特别是19世纪，电报的诞生，标志着一个新的通信时 代的到来。四、本课总结与课后作业1 .总结无论走到哪里，现代通信都能在我们与亲人朋友之间架起沟通的桥梁，实现“万里一线 牵”。现代多样、快捷的通信方式是在前人创造发明的基础上逐渐发展和演变而来的， 特别是近几十年来，现代通信技术的发展更是日新月异。课后请大家对长辈进行采访， 亲身感受一下。2 .布置作业采访身边的长辈，了解一下通信方式在最近40年发生了哪些变化，并认真填写教材第 86页的调查表，重点想一想自己在采访中有什么发现和感受。板书设计13万里一线牵多种多样通信方式各有优势恰当选择