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1、部编版语文一年级下册7操场上教案与反思（推荐3篇）部编版语文一年级下册7操场上教案与反思【第1篇】对于一个刚刚告别了无忧无虑的幼儿生活，正步入知识殿堂的七岁孩 童来说，怎样才能获得更多更新的语文知识呢？不言而喻，兴趣便是 一越最快的列车。作为老师，我们应该从孩子的角度出发，设计他们喜闻乐见的学 习方式，千方百计地为他们创设展现自我的舞台。因为根据学生的年 龄特点，让他们端端正正地坐着听课，和欢天喜地的做游戏相比，自 然后者对他们更有吸引力。所以，我羯尽全力地把枯燥无味的课本知 识，融合在表演，游戏，讲故事，比赛等丰富多采的活动当中。如识字课操场上，教学中，我利用教材的特点，为学生创设 了这样的
2、识字环境：课件演示同学们在操场上活动的场景，让学生分 别说出同学们都在做哪些活动，每说出一项活动，就出示活动的名称, 然后请同学们认读。这样的设计使枯燥的词语一下有了生命力，学生 读得很起劲，如同体育频道的播音员。在多次认读生词的基础上，再 让学生给词语分类，让学生讨论这两组生词排在一起的原因，还通过 师生互动、人机互动的游戏方式复习巩固生字。最后显示生字的书写 笔顺和间架结构。在这个过程中，多媒体创设的“操场上”这个识字 情境，课件设计的点球大赛（足球上写有生字，读对了，足球就进了 球门，还伴有阵阵掌声，如果读错了，足球就踢飞了），还有师生之 间的你演我猜游戏（卡片上写有活动项目，学生看着卡
3、片上的词语, 用动作来表示，老师看动作来猜卡片上的词语），使学生兴趣盎然， 积极主动地识字、写字，尝到了学习生字的乐趣。部编版语文一年级下册7操场上教案与反思【第2篇】教学目标1、认识1 4个字，会写八、入、大、天4个字。2、认识5个偏旁。3、正确、流利地朗读课文。4、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点正确的认读本课的1 4个生字；在田字格里正确书写要求会写的 四个生字。教学难点认字写字。教学过程第一课时一、启发谈话课间你都做过哪些体育活动？能说一说吗？二、课件演示，学习新课媒体展示各种各样的课外活动：1、观察画面，有哪些体育活动？2、指名说画面上的内容。三、学习词语及其中生字1、借助拼
4、音读词语。2、学习词中生字：自读。指名读。抽读生字卡片。3、随生字的学习认识新的偏旁：足字旁、王字旁。4、练读词语：幻灯片出示词语：横读、竖读。给生字排好座次后，同位互相检查说老几，要快速读出这个词O师说，生快速读出词语。四、学习短文及其生字1、借助拼音自读儿歌，画出儿歌中的生字读读。2、检查自学情况：指名试读。领读、齐读。去掉拼音读。3、认识偏旁：口字旁、言字旁、单立人。4、识记生字。5、指导朗读：自由读儿歌，读正确、读流利。师范读。师生接读。自读。(5)指名试背，同桌互背。板书设计操场上打球拔河拍皮球跳商跑步踢足球部编版语文一年级下册7操场上教案与反思【第3篇】教学目标知识与技能：1、正确
5、认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、 提手旁和单人旁。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识 字。情感态度与价值观：1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。教学重难点学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。教学准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一导入1 .老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车, 玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩 得多快活呀！今天我们就一起来学习第四课操场上，看看
6、其他学校 的小朋友下课时都在操场上做些什么？2 .认真看老师写课题谁能为大家读一读（指两生读）大家一齐读 一读。二、看图识字1 .瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？（生答：在跑步， 师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回 答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还 用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星）（孩子找到了打排球, 打乒乓球，打篮球，老师总结：同学们真是细心观察的孩子，他们都 在打球）（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）2 .通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老 师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动
7、中就藏着我们今天要 学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得 请我们的拼音老师来帮忙3大家一起读一读3 .谁能带领大家读一读（2名同学）4 .大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方 式为大家表演吗？（打-这就是打球的打，一起读，打球，拔-一瞧，拔 在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍-起读拍拍皮球 的拍）你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你 一颗表演星5 .认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的 （手）所以这些字都是（提手旁的）（想一想你还能用手做出那些动作， 还有那些字可能是提手旁的呢）刚才我们认的这些字都是提手旁的
8、， 以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更 加容易6 .刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色 字体的字你会用动作表示吗（跑）指生做动作，足字旁的自大多和腿部 运动有关比如跳、踢等7 .我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你 找到足字了吗？生答0找到了，师：对就是他，瞧，足字旁的下部是一 竖一提，而足字的下部则是一撇一捺8 .来看看声、身字，它们的声母相同，韵母也很像，“身”前鼻 音，“声”后鼻音。9 .还有一个“体”左边F ”与人有关，类似这样的字还有“他、 你”。10 .刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特别高兴，迈开大步向前走，这就是步
9、，一起来读一读（步）11 .相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧三、理解课文，指导朗读。1 .刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常 喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的 字可请拼音来帮帮忙（生自读）2 .同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大 家见面了，大家看这个字怎么读（生回答，体育课中有我们今天要认 识的体字）师表扬，多么善于观察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下 子就被他找到了，送你一颗观察星，（如果孩子找到的不对，老师提 醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢）体育的体也可以和身 做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是
10、本字，我们以前认识 他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。3 .和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自 己大声的读一读4 .谁能为大家读一读（找四名同学读一读）读错了：注意看好拼音, 拼音也可以帮助大家识字呀！5 .大家一起读一读（齐读儿歌）6 .同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不 倒你，自己大声读一读7 .我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一 定要洪亮呀！（没人带读一个词语）8 .刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，冈I才力口上了拼音你们都 能认识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗？（行）9 .指生领读（谁能带领大家读
11、一读），读对了大家跟读，读错了， 帮他改正一下。（2组分别找人领读，一组单人领读）10 .相信大家已经认识了这些生字，小火车开动起来，读一读吧 （一行同学开火车读）老师评价，恭喜小火车顺利到达终点/哦误车了， 谁能帮帮他11 .小火车开的可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相 信你的心里一定美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读。四、情感升华、付诸行动这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，懂得了体 育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学 的知识，积极参加体育运动。板书设计：7.操场上（提手旁）打球拔河拍皮球（足字旁）跳高跑步踢足球教学反思新课程的识字教学要
12、求是“认写分开，多认少写”，目的是让学 生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养 阅读能力，丰富知识。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得 牢固，该写的字能写得正确。操场上这篇课文，我把目标定为认 识生字，能正确流利地朗读儿歌。为了达到这个目标，我精心设计每 一个教学环节，希望孩子在每一个步歌中均能出现学习的兴奋点。为 了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遗余 力的设计出大大小小的教学活动。主要表现在：首先形式多样的复现，提高识字效率。课堂上，我联系课间生活 让学生和生字见面打招呼，还单独出现生字进行拼读游戏，开火车考 读，同桌同学比赛读、朗读课文比赛等等形式，活动多样，全体参与 性强，且有一定实效。其次，渗透学习方法，培养识字能力。尽管学生识字才刚刚起步， 但我十分注意识字方法的渗透，采用了归类识字法、猜谜语识字法, 找朋友组词说句子识记法等都能引起学生识字的兴趣，同时也培养了 学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己编字谜猜字谜，也会 用加一加、减一减的方法记字形。放手让学生自己发现，如：你会记 哪个字？、仔细观察，你发现了什么？等探究性的学习方式，让学生主 动学习，有利于培养学生的识字能力。另外本课教学的不足之处在于教师的语言不够贴近学生，缺乏亲切感，因此导致课堂教学中孩子的参与意识稍嫌不够。