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1、课题课Unit 5 Can I have a pet? 型 新授课 卜士教课（是“否）总谒时教学目标教“一词汇：能听懂，会说，认读.会写新单词：rabbit, pet, basket, hold,能听懂， 会说，认读新单词：cage, lovely.句型：能初步运用“Can I have a.?”提出请求，并能用“Yes, you can,xtNo, you cant，回答。重难点教学准备1 .重点:能听懂，会说，认读.会写新单词：rabbit, pet, basket, hold ,能听懂， 会说，认读新单词：cage, lovely.能初步运用“Can I have a.?”提出请求，并
2、能用“Yes, you can”“No, you carTt”回答。2、难点：sure的读音，以及止确理解句子“Youmay have a cage for汇”的含义。PPT, video,objects.Unit 5 Can I have a pet?Step 1 Warming-up1. Greetings.2. Sing asong:Bingo.3. TPR activityT: Now 31 say, you act. Act like a cat/ dog/ bird/ monkey/tiger/.Step 2 Presentation教师利用动物玩具，图片或单词卡片教授a rabb
3、it, lovely, pet, a pet shop.T: Look! This is a lovely animal. What is it? Its a cat/ dog/rabbit.教师板书并带读a rabbito （操练可以采用个人.全班.小组.男女生.分组.分行.大 小声等多种形式）T: I love the cat/the dog/ the rabbit. I love it. Its lovely.教师板书并带读I love it. Ifs lovely.(引导学生从已学单词love到新单词lovely 的自主学习)T: The cat is a pet, the dog i
4、s a pet, the rabbit is a pet. Theyre pets. Theyre lovely pets. Where can we buy the pets? We can buy the pets in a pet shop.教师板书并带读a pet shop.(操练可以采用个人.全班.小组.男女生.分组.分行.大 小声等多种形式)2 .教师利用动物玩具.实物或图片教授单词a basket, a cage.图片1图片2The cat is in a basket.The dog is in a basket.T: Where is the cat? Its in a ba
5、sket. Where is the dog? Its in a basket.教师板书并带读basket.图片3图片4Its a cage.A bird is in a cage.T: Whafs this ? Its a cage. Whafs in the cage ? A bird is in the cage.教师板书并带读cage.3 .教师利用动物玩具教授hold.T: Look! I have a lovely pet. I can hold it. Can you hold it?鼓励学生边做动作，边说句子I can hold it.4 .词汇操练：教师利用原声带的地道发音带
6、读单词。每一幅图配上单词或句子，教授新单词时要注意“词不离句”5 . Dialogue(1) Listen and choose要求学生不打开书，听录音前，给出任务：回答下列选择题。Dongdong can have a -一.A. dog B. cat C. rabbit Dongdong can have a for his pet.A. basket B. cage教师可引导进行听前预测，听前预测，推理和联想是挺高学生听力水平的重要手 段。(2) Listen and check要求学生打开书，听录音，核对答案(3) Listen and repeat学生听音跟读，注意sure的发音，引
7、导学生正确模仿语音语调。(4)学生分角色朗读。(5)学生分角色为视频对话配音。Step 3 Practice and drill1.教师利用图片或动物玩具在黑板或讲台上布置一个模拟的宠物商店。同时教师 用英语对宠物店中的小动物做简要的介绍：T: Look! This is my new pet shop. Welcome to my pet shop. There are many lovely pets. You can come here with your parents. 教师与几位同学先示范表演 学生2至3人一组，自编对话。学生分组上台进行角色表扬，教师要对学生的表演及时给予肯定与鼓
8、励。Eg: A: Can I have a rabbit?B: Yes, you can/ No, you cant.A: Can I have a basket?B: Yes, you can/ No, you cantA: Can I hold it?B: Sure/Yes, you can/ No, you cantStep 4 Homewok1、和同学两人一组合作表演A部分对话。2、将今天所学动物单词做成单词卡片。教学反思:课题Unit 5 Can I have a pet?课型一巩固课电教课(是q否)士课时1 .复习和巩固已学单词;教 学 目 标2 .能灵活运用can/can-t表达
9、“能/不能（做某事广;3 .能熟练运用句型“Can I have a 歹”No,you can1 can have a ”进行对话。1、重点：复习和巩固已学单词板 书 设 计PPT, video,objects.Unit 5 Can I have a pet?2、难点：能在生活情境中运用英语解决问题。Step 1 Warming-up :Magic eyes （火眼金睛）教师将单词卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词。卡片闪过的速度逐渐加快。Step 2 Presentation1.教师呈现只有动物部分身体的图片，请学生用“Can Ihave a句型猜一猜。如 果猜对了，教师回答“Yes, yo
10、u can”如果回答错了，教师回答“No,you can T 2.教师 将学生分成2至4人一组进行句型操练，每个学生将自己上节课家庭作业 画好的动物卡片准备好，利用句型交换动物卡片。（或可让同学们表演上节的对 话）Step 3 Practice and drill （Lefs read）1 .教师利用玩具，图片或单词卡片教授a beautiful parrotT: Look! Ifs a parrot. Its a beautiful parrot. 教师板书并带读 parrot a beautiful parrot.2 .第一遍阅读短文：（1）教师先布置任务：选择填空。（教师在布置任务时，用
11、中文解释choose的意思）1Jane and her father are at the( ) shop.A. toyB. pet2Jane choose a ().A. dogB. rabbit（2）学生独立阅读选出正确答案。（3）全班核对答案。3.第二遍阅读短文：教师要求学生默读短文，并画出自己不懂的单词和句子，然后将生词写在黑板上，师生 一起解决生词困难。4 .第三遍阅读短文。（教师要求学生寻读，又称查读，也是一种快速阅读的技巧）True or false1Jane wants a pet shop.()2Jane likes the parrot.()3The parrot is very beautiful.()4The parrot can talk.()5Janes mother likes the parrot.()教师先布置任务：判断正误。（2）学生独立阅读，快速判断。（3）全班核对答案。Step4: Act and play教师将学生分成4人一组，再次阅读短文，让学生为短文故事设计对白。学生4人一组，分角色用对话的形式将短文故事表演出来。Step 5 Homewok1、听3至5遍录音，跟读D部分短文。2、和同伴一起表演短文故事。教学反思：