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1、部编版语文一年级下册10端午粽教学设计（推荐3篇）部编版语文一年级下册10端午粽教学设计【第1篇】教学目标1 .认识本课13个生字和“立字旁”“米字旁”2个新偏旁，读准字音, 认清字形。正确书写“午”“豆”“节2 .正确、流利、有感情地朗读课文，学会读好长句子。3 .感受传统节日端午节的氛围和浓浓的亲情。教学重难点1 .能读准字音，认清字形，能按笔顺正确书写3个生字。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。五、教学过程一、传统佳节导入新课1.做个小游戏：小吃货猜节日。教学重难点重点：认字、写字。正确、流利地朗读课文。难点：读好长句子，能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。教学课时2课
2、时第1课时课时目标1 .会认13个生字，会写4个生字，认识偏旁“、”。(重点)2 .正确、流利地朗读课文，理解课文内容。一、猜谜导入1 .今天我们学习的课文与一种食物有关，大家来猜一猜是什么吧！课件出示谜面：一个白胖子，裹着绿毯子，腰上扎根细绳子。(学生 举手猜谜)2 .同学们真聪明，没错，这种食物就是粽子。出示课件：粽子图 片。3 .学写生字“午(1)观察占格。(2)教师范写，学生口述笔顺。(区分“牛”)(3)学生书空、描红。二、结合语境，识记生字1 .自由读课文，在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方 法。2 .同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法？3 .展示识字情况。（1）带拼
3、音读，去掉拼音读。（2）用多种方法识记。4 .把生字放回课文，学生自由读课文，要求将课文读通读顺。学生自 由朗读，标出全文自然段。三、朗读课文，初步感悟1 .学习第1自然段。2 .师：课文里外婆一到端午节就会做什么？（会煮好一锅粽子，盼着我们回去）3 .师：外婆的心情会是怎么样的？从哪个词可以看出来？（盼着，表现外婆期待、高兴的心情）4 .谁来读出外婆期盼的心情？（指导有感情地朗读）5 .全班齐读第1自然段。四、指导书写1 .出示要写的生字，让学生认读“节、叶、米”。2 .观察分析：观察生字在田字格中的位置，比比谁是火眼金睛，看得 最认真，最仔细。3 .教师范写“节、叶、米”等字。重点指导：“
4、竖”画的写法。（午、 节、叶、米）“竖”画的写法：“午、节、叶”为悬针竖；“米”为垂露竖，“米”要左右对称。4 .指导学生练习，在田字格中描红、临写。5 .让学生练习口头组词、扩词。第2课时课时目标1 .会写3个生字。（重点）2 .联系生活实际，结合图文，了解与粽子相关的词语。3 .正确、流利地朗读课文，学会读好长句子；通过想象画面、体会心 情朗读好课文。（难点）一、解题导入，了解传统节日（板书课题）有没有人知道粽子是什么时候吃的？端午节是在什么时 候？你们还知道哪些中国的传统节日呢？（学生自由举手发言）同学 们知道得真多，那有没有哪位同学能告诉我，人们在端午节这一天还 会做什么啊？（学生回答
5、）没错，人们会吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒 等。（课件出示有关端午节习俗的图片）二、学习第2、3自然段1 .学生自由朗读第2、3自然段，指名说一说，读完之后，你知道了 什么。2 .教师让学生画出描写粽子的句子，齐读画出的句子。3 .分析句子。第2自然段中描写了粽子由外到里的样子、颜色、味道。 师：箸竹就是竹子的一种，叶子宽大，是一种很好的包粽子的材料。 师：粽子颜色十分丰富，糯米是白白的，枣子是红红的，粽子外衣是 青青的。师：粽子的味道呢？（又黏又甜）4 .指名读句子。分小组比赛读画线的句子。5 .学生想象粽子的样子，并拿彩笔在自己的图画本上画一画，比比谁 画得更好看。6 .师：齐读第3自然段，说
6、一说外婆包的粽子有哪些花样。（红枣粽、 红豆粽、鲜肉粽。）7 .出示：外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。师：你从中读出了什么？外婆是一个怎样的人？（善良、乐于分享的 人）三、学习第4自然段，了解历史人物屈原1 .出示屈原图片，提问：有没有谁了解这个人物？2 .老师讲解爱国诗人屈原及他沉汩罗江的历史故事。3 .指名读第4自然段。师：谁能告诉我端午节是为了纪念谁啊？（屈 原）4 .全班齐读最后一个自然段。四、学习生字“真” “分” “豆”1 .出示生字，观察占格。2 .学习笔顺，教师范写。（“真”里面是三横）3 .学生书空练习，教师指导。五、回顾拓展1 .全班齐读课文，指名说一说这篇课
7、文讲了什么。2 .教师回顾总结：这篇课文讲了外婆给“我们”包端午粽，以及端午 节是为了纪念爱国诗人屈原。学习了这篇课文，我们更加了解端午节 这一传统节日及其来源，课后同学们去了解一下中国的其他传统节日 吧。教学板书10端午粽热爱思念青青的箸竹叶白白的糯米红红的枣花样多（红豆粽、红枣粽、鲜肉粽）教学反思这篇课文，我从学生生活实际出发。学生们都吃过粽子，知道人们在 端午节都会干什么。因此，我用谜语导入时，学生很快就猜出了谜底。 通过引导学生抓重点词、句来理解课文内容，通过学习知道端午节吃 粽子的习俗与爱国诗人屈原有关，并适当地向学生普及端午节的传统 文化知识。部编版语文一年级下册10端午粽教学设计
8、【第3篇】教材依据：本课是部编版小学一年级语文下册第四单元第三课端午粽 第二课时。设计思路:本课是部编版小学语文一年级下册第四单元中的第三篇主体 课文。端午粽选自作家屠再华写的童年散文集嘟嘟糖和小雪灯。 本课主要写了端午节外婆包粽子，分给邻居粽子吃以及端午节的意义。 通过本课学习让学生明白端午节的习俗以及来历，激发学生对中华传 统文化的热爱之情。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动 地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇、爱玩好动 的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。让课堂充 满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学本身内
9、在的要 求。基于综合教材分析和学生的特点，对于本课教学的设计理念, 我充分利用教材所提供的条件，激发并利用学生的生活经验来学习课 文。注重教给学生识字的方法，力求识字与运用结合。同时我还把识 字和学习语言、发展思维、提高听说读写能力结合起来，注重语文方 法、语文思维、语文习惯等等方面的积累。让学生多认中国字、热爱 中国传统文化。设计本课时，我努力把握好倡导学生“自主、合作、探究” 的学习方式，给予学生充分展示自我的机会，培养学生自主学习的习 惯，让学生在开放、民主的环境中迸发思维的火花，感受端午节这个 传统节日独特的魅力，激发学生对中国传统文化的热爱之情。教学中 我通过多种形式的读，读出课文长
10、句子的节奏、韵律和意味来。引导 学生通过想象画面、体会表达的感情来朗读好课文。通过运用多媒体 课件，了解端午节包粽子、吃粽子的习俗和来历。教学目标：1、知识与技能(1)认读本课字词。(2)正确朗读课文，读好长句子。(3)理解课文内容，了解端午节的习俗。2、过程与方法(1)通过图文结合、联系生活实际，了解“箸竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思：(2)积累“青青的箸竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。(3)通过想象画面，体会感情朗读好课文中的长句子。(4)通过朗读课文，了解端午节的习俗。3、情感、态度与价值观理解课文内容，激发式对屈原的热爱怀念之情。4、现代教学手段运用运
11、用多媒体课件的形象直观地呈现语言文字的美，图文 结合，化难为易，拓展学生思维，升华情感。教学重点：引导学生读准课文中的重点词句，理解课文内容。教学难点：读好长句子，了解端午节的习俗。教学方法：在整个教学过程中我始终尊重学生的主体地位，因势利导, 将教师的导和学生的学有机地结合起来。最大限度地整合各种学习资 源，在教学中运用学生喜欢的自主、合作、交流的方式，通过反复朗 读、借助视频、插图、展开想象来理解课文的内容。利用小组合作展 开朗读比赛，增强对课文的理解。有机地将听、看、想、说、赏等方 式结合起来，最大限度地激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习的 积极性，在诵读中品味语言文字的美感，化难为易
12、，抓重点，破难点， 从而完成教学目标。教学准备：1、教学前在网络上搜索有关“端午节”的、文字以及视频 等资料，并有效地进行筛选、整理、修改，恰当地整合运用，使用正 确的教学方法，制作多媒体课件辅助课堂教学。2、引导学生收集资料，在课堂教学中展示交流，积极开展 师生的双边活动，拓宽学生的视野，提高学生收集、处理信息的能力。3、制作不同的小奖品用于鼓励评价学生的学习活动。教师准备：多媒体课件、自制小奖品。学生准备：有关端午节的有关资料。教学过程：、谈话激趣，导入新课师：“桃儿红，杏儿黄，五月五。是端阳，粽叶香，裹五粮, 剥个粽子裹上糖，粽香情浓意悠长！同学们这首童谣讲的是我们中国 的哪个传统节日所
13、吃的食物？生：端午节是的，上节课我们初步了解了课文端午粽的课文内容。 这节课我们继续走进课文，细细品尝一番端午粽的味道。好吗？生：好！师：（板书课题：端午粽）学生跟着书空课题。【设计意图：课题用儿歌的形式引入，为的是吸引住学生的注 意力，将“端午粽”自然地引出，最大化地激发学生学习的兴趣。】二、复习回顾，感知课文1、听读课文（欣赏课文朗读视频）（1）师：课文主要写了什么？（全家端午节吃粽子的习俗）（2）同桌互相复习生字，词语并评价。2、检查字词（1）师：大家刚才读得很认真，我们来男女生PK读一读这 些词语。（幻灯片出示词语，男女生PK读词语）（2）师：大家读的声音洪亮又准确，老师为你们点赞，接
14、下 来老师要送礼物了！学生读短语（吃粽子）师：大家把粽子带走了开心吗？别急，粽子的味道我们还得一点、一白、品尝呢！【设计意图：这个学习环节主要是以低年级学生喜欢游戏的特 点为出发点，巧用“吃粽子”的游戏引导学生读准短语，为接下来读 好长句子做好了铺垫。】三、深入探究，学习课文1、学习第一自然段（1）出示课文第一自然段（师读生听）师：“总会”是什么意思？（每年都会）“盼”是什么意思？（特别希望）（2）齐读句子，读出出外婆“盼望”的心情。2、学习第二自然段（1）师：“我们全家每年都会去外婆家吃粽子，外婆家的粽 子到底是什么做的呢？ （学生自己读一读找出相关语句）自读自画。指名回答。（师板书：青叶、
15、白米、红枣）（2）出示句子，点拨 游戏：小汤圆、圆又圆元宵节！吃月饼、赏明月中秋节！再 过些日子就是端午节了！反过来考考你们，端午节吃什么？(粽子) 也叫端午粽。今天我们一起学习这篇课文。2 .读题：端午粽。(1)课题里有两个新偏旁，谁认识(2)粽子吃过了吧，想一想：粽为什么是米字旁？3 .伸出小手指和老师一起写课题。设计意图：揭题小游戏，创设“节日与美食”的情境，不仅为课文的学习做了铺 垫，而且在语境中学习了生字“午”，认识本课两个新偏旁。二、学习生字感知课文1 .自由读课文，读准字音、读通句子，遇到长句子多读几遍。师：大家瞧！青青的箸竹叶包在哪里？（最外层）白糯米 呢？红枣呢？这段话是按照
16、什么顺序来写的呢？（由外及里）指导朗读：把这几个词组拆分开，前后稍微停顿一下，愿 意听老师读一读吗？（师范读，生自由练读，再齐读）（3）欣赏包粽子的视频（了解舌尖上的美味）【设计意图：这个小环节旨在用生动的视频了解“包粽子”的 过程，促进学生对课文内容的理解，增加学习的趣味性。】师：大家觉得美吗？粽子已经煮熟了！味道怎么样呢？（出 示句子）生试读第二句，汇报。（师板书：清香、又黏又甜）示图讲解：读句子，示图。指导朗读：这句也是长句子，试一试用刚才讲解的方法练 习朗读。（小组内试读）小组展示师再指导（出示节奏、重音），生再读。全班齐读师：大家的朗读让老师仿佛品尝到了粽子香甜的味道，简直 妙不可言
17、！【设计意图：这个小环节旨在细致地指导用拆分法断句，分步呈现长句子，让学生能更柔和、有节奏地读好长句子】3、学习第三自然段师：同学们外婆的手艺真不错，所以包的粽子十分好吃，那 么都有什么花样？(1)出示段落(2)指名找一找重点的词语。(出示幻灯片红枣粽、红豆粽、鲜 肉粽)(3)示图，感受花样多。(师板书：花样 很多)师：这些粽子一定很美味，从哪看出来的？(美滋滋)【设计意图：这个小环节旨在让学生将课文与图画相结合，更 加形象地理解课文内容激发学生的学习兴趣。】(4)师：大家能美美地读一读，细细地品品吗？(分小组尝 试运用断句方法朗读)组内读指名读挑战读师示图、范读学生再读【设计意图：这个小环节
18、旨在引导学生对照断句方法更好地练习读准长句子。】师：读得真美，老师都听得入了迷，粽子的香味已经流入了 我们的心里。那么想一想为什么要吃粽子呢？4、学习第四自然段(1)出示幻灯片：人们为什么要在端午节吃粽子？(2)指名回答。师板书：来历 纪念屈原(出示画像)(3)交流屈原的资料(4)观看视频(有关端午节来历的故事)师：大家明白了端午节是有纪念意义的，所以大家在这一天 为亲人送上祝福时注意说：“端午节安康！”那么你们知道这一天还有 哪些风俗吗？指名说师补充并示图讲解四、整理归纳，拓展小结1、大家有什么收获？2、拓展训练：出示题学生思考完成并展示汇报【设计意图：这个小环节旨在引导学生在学习完课文的基
19、础上结合生活实际进行仿写，深入挖掘语文的工具性。】3、评价：这节课大家觉得自己表现得怎么样？（学生自评） 师评：我们一起感受了端午节的独特文化，细细品尝了端午 粽的美味，带给老师美的享受和快乐，把掌声送给自己。师对照板书：这小小的端午粽包出的样子美，煮出的味道香, 变出的花样多，包含的意义深厚，更紧紧地包裹着浓浓的情和深深的 爱。当我们再过端午节吃粽子的时候，要不忘缅怀伟大的爱国诗人屈 原，更不忘对中华传统文化的传承与传播。五、布置作业1、继续练习读好长句子。2、读一读儿歌端午节。3、说一说中国其他的传统节日里人们会吃哪些传统的食物？2 .检查字音。(1)指名读生字，相机正音。出示：总米间分豆
20、肉带知据念(2)去掉拼音，你还认识吗？(3)开火车读。(4)赛跑齐读：生字全躲到粽子里了，快把它们叫出来!3 .学写生字“豆(1)你还知道哪些豆？老师也带来几种豆，认识吗？蚕豆红豆毛豆虹豆(2)小豆子大变身，变成了什么？(3)读儿歌，记住“豆毛豆短，蚕豆扁,红豆圆圆像两点，虹豆长长托上面。(4)师边说儿歌边范写“豆”，学生书空。设计意图：生字“豆”的教学从学生生活中来，通过各种豆的巧妙组合，激发学 生的兴趣，帮助学生识记字形。4 .咱们快去听这个故事，一起走进端午节。5 .指名分段读，说说你知道了什么？6 .我们读着读着，脑海里一定还留下了温暖的画面：(出示三幅图)师：一到端午节，外婆总会生：
21、煮好一锅粽子师：我迫不及待剥开粽叶生：咬一口粽师：临走时还生：装一小篮粽子设计意图：统编教材对一年级学生阅读能力的培养提出：能找出课文中的信息。 针对这条建议设计此环节，帮助学生了解课文内容，整体感知。三、学习第一、二自然段1.端午节到了，外婆包粽子的食材有哪些？指名回答。出示：箸竹叶糯米枣(1)箸竹叶你见过了吗？老师带来了，看一看、摸一摸、闻一闻，什么样的箸竹叶？(2)加上颜色读：青青的箸竹叶白白的糯米红红的枣(3)老师和你们一起读。生：青青的箸竹叶师：箸竹叶青青生：白白的糯米师：糯米白白的生：红红的枣师：枣红红的设计意图：本课叠词很有特点，富有节奏感，读来朗朗上口，韵味十足。正着读、 反着
22、读，回环复沓，既积累了叠词，也为读好长句子做了铺垫(4) 一张箸竹叶、一小把米、一大颗枣，在外婆的手里就变成一个 好看的粽子啰！读句子。出示：粽子是用青青的箸竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一 颗红红的枣。设计意图：读好长句子是本课的重难点，为了突破这个重难点，设计了由词到短 语，再送到句子里的方式，让学生通过自读慢慢学会长句子的停顿， 掌握读好长句的方法。2 .想看一看包粽子吗？3 .粽子包好了，也煮熟了，流口水了吗？(1)弓I读：师：外婆一掀开锅盖，生：剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。(2)指导学生朗读。4 .读着读着，老师想起自己小时候过端午节，我的奶奶也忙着包粽子, 奶奶包着我
23、看着、奶奶煮着我等着，你想到了什么呢？小结：青青粽叶香，浓浓端午情，外婆还给我讲端午节的故事，告诉 我永远要纪念的人，想知道的小朋友们也可以把端午节的故事找来读 一读。设计意图：在有感情的朗读课文的基础上，老师讲述儿时端午节的记忆，唉起学 生的记忆，想起自己过端午的情景，亲情、传统佳节的传承在回忆中 渐渐清晰。四、学写生字1 .出示：午豆节，相同的笔画：长横。2 .观察长横的位置。节字长横盖下方，午字长横摆稳当，豆字长横托上方。3 .书写生字，反馈评价。设计意图：读好书、写好字是第一学段的主要任务，本课三个生字“午” “豆” “节”有一个共同的笔画“长横”，寻找汉字书写的规律，学会一类字的写法，从而习得写好字的要领，贯彻落实课标的写字要求。部编版语文一年级下册10端午粽教学设计【第2篇】10端午粽教学目标1 .认识“端、粽、节”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会 写“午、节、叶”等7个生字。2 .联系生活实际，结合图文，了解与粽子相关的词语。3 .正确、流利地朗读课文，学会读好长句子；通过想象画面、体会心 情朗读好课文。4 .能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、 吃粽子的习俗、来历。