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1、部编版语文五年级上册冀中的地道战教案与反思（推荐3篇） 部编版语文五年级上册冀中的地道战教案与反思【第1篇】 教学目标1 .认识本课生字。2 .正确、流利地朗读课文。3 .理解课文内容，了解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点， 并从中体会*的智慧和力量是无穷无尽的，并受到爱国主义的教育。4 .理清课文叙述顺序，学习按一定顺序写的方法。教学重点通过语言文字了解冀中地道的结构特点；理清课文的叙述顺序。课时安排1课时。教学过程一、导入新课，提示课题我们已经学习了描写古代战争的赤壁之战。今天我们要学习的这 篇课文，描写的是现代*战争冀中的地道战。（板书课题：冀 中的地道战）“冀中”指什么？（河北地
2、区中部，冀，河北简称。）你 对“地道战”有哪些了解？（启发学生从看过的电影或书中谈谈自己 对地道战的了解。）二、教师简介背景知识。三、提出学习要求。1 .默读课文，读准字音，理解词语。2 .思考问题：(1)作者是按怎样的顺序介绍冀中地道的？(2)课文是怎样具体介绍冀中地道的式样和特点的？(3)从课文中描写地道的式样和特点中，选择给你印象最深的一两 点，谈谈你对“*的智慧是无穷无尽的”感受。3 .同桌或小组交流讨论。课文先讲了地道产生的时间、原因及作用；接着讲了地道的式样和特 点：式样多，地道的位置和高度，地道里的大洞及通气孔，地道的出 口，地道的通讯联系等。学生交流时，可引导他们画出相关语句，
3、认 真读读，体会体会。4 .结合课文内容，画一画地道的示意图。(丑)个人画。(2)选择画得好的在班上展示。5 .引导体会“*的智慧是无穷无尽的”这句话的意思。6 .结合体会，有感情地朗读课文。四、布置作业。朗读课文。部编版语文五年级上册冀中的地道战教案与反思【第2篇】一、教学目标【知识与能力目标】1 .会认、会写本课重点生字词。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法目标】1 .通过朗读，了解课文的主要内容，理清课文条理。2 .通过小组合作交流讨论，了解粪中地道的结构特点。【情感态度价值观目标】体会我国人民在艰难的抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。二、教学重难点【重点】1 .通过
4、朗读，了解课文的主要内容，理清课文条理。2 .通过小组合作交流讨论，了解冀中地道的结构特点。【难点】体会我国人民在艰难的抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。三、教学方法朗读法、教师点拨法、组织讨论法四、教学过程环节一：导入新课教师播放电影地道战片段，引导学生谈感受，从而引出新课。环节二：新课讲授（一）初读课文，整体感知1 .扫清字词障碍多音字“任”（只有在表示姓氏和地名的时候才读第二声，其他都读 第四声）形近字“侵”和“浸”。2 . 了解主要内容本文记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、地道的结构特点及其 所创造的惊人的奇迹。（二）研读课文，深入体会1 .地道战取得成功的关键是什么？冀中人
5、民团结一心，利用冀中平原的特点，进行地道战。具体表现在： 地道的式样有一百多种，洞内设施较完备；结构合理，出口隐蔽，虚 实结合；洞内“关口”多，防火，防水，防毒；设“有线电”等，联 络畅通。2 .“说起地道战，简直是个奇迹。”说说“奇在哪里。地道的结构“奇”。地道四通八达。高度合适；设有大洞，容量大， 用途广；设有气孔。可透气，可采光。地道的防御“奇”。出口隐 蔽，设有机关；敌人用火攻、水攻、毒气攻等毒辣法子来破坏，人民 总能利用地道的特点加以防备。地道的联络“奇”。既有“无线电”， 又有“有线电”，通信畅通。地道的作用“奇冀中人民利用地道 不仅坚持了生产，还有力地打击了敌人。3 .你怎样理解
6、最后一段中的“惊人的奇迹” 一词？这是对冀中人民在战争中表现出来的智慧和能力的高度评价。既坚持 生产，又打击敌人，冀中人民的斗志和成果确实“惊人”。环节三：巩固提升学有所得谈收获面对凶残的敌人，冀中人民在党的领导下，利用新的斗争方式地 道战，打击了日本侵略者，保护了自己的土地。他们这种临危不惧、 机智勇敢的斗争精神值得我们学习！环节四：作业设计1 .抄写一遍生字词。2 .面对粪中人民利用地道战创造的惊人奇迹，你一定想对他们说些什 么，试着写下来，400字左右。五、板书设计冀中的地道战一、顽强的斗志二、无穷的智慧部编版语文五年级上册冀中的地道战教案与反思【第3篇】教学目标：1 .能正确流利地朗读
7、课文。2 .学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“任、岔、陷”等词语。3 .借助文字想象画面，理清文本结构，了解地道战的结构、特点及 其作用。教学重难点：1.能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文 理解4.借助文字想象画面，理清文本结构，了解地道战的结构、特点及 其作用。教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一 .激情导入：同学们，本单元，我们学习了很多快速阅读课文的方法，请大家再次 回忆，你还能说出哪些呢、小结：大家总结的都很棒！像带着问题读 课文，集中注意力，一目两行、三行，还可以才用跳读、抓关键词的 方式；看来大家以及掌握了适合自己的方法。现在请
8、大家带着这些技 巧一起学习今天的课文冀中的地道战。二 .初读课文，整体感知。1 .读课题，质疑。预设：地道里都有些什么？地道是什么样子的？为什么要造地道？为什么要在地道里打仗呢？是谁在里面打仗？ 2 .出示自读要求：(1)带着问题默读课文，寻找问题答案。(2)小组朗读互相纠正、交流词语的含义。(3)用自己的话说说课文写了地道的哪些方面。3 .学生自学，教师巡视辅导。4 .检查自学情况。(1)检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车 读等方式进行朗读。(2)朗读中，重点指导“任丘”“岔道” “一夫当关，万夫莫开”等 词语的读音。(3)指导“蔽”的写法和笔顺。(4)课文写了地道的“结
9、构” “作战”“作用”三方面的内容。(5)说说你最喜欢那部分内容，简介原因。三.精读课文，品味语言。地道的结构有哪些，又有什么样的特点？读课文1-4小节，找一找画 一画，在有感受的地方做上标注。1 .自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。2 .学生自学，教师巡视辅导。3 .小组交流，取长补短4 .全班交流，引导提升。 预设一：地道和地洞。* 出示地道地洞，让学生说出特点以及自己的感受。* 理解“隐蔽”，说说它的近义词。* 是呀，这些地洞位置隐蔽、高度适宜，更是劳动人民智慧的体现。 请再读第四自然段，注意读出你的赞叹之情，语速慢一些。预设二：地道中含有气孔。* 用文中的话说一说“气孔
10、”的作用。（通风、隐蔽、明亮）* 在这样的地道里，可以做什么呢？请看。* 老师听到了同学们发出的赞叹了，请说一说你们的感受吧。* 教师总结：这地道、地洞是劳动人民根据当时的特殊情况建造出来 的，打击了敌人的气焰，也挽救了国情。5.采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。四.小结这节课，我们学习了冀中的地道战这篇课文，知道了地道战包含 地道、地洞、气孔，每一个都有独特的作用，缺一不可。这些地道在 当时为抗击敌人做出了很大的贡献，那敌人面对这样的作战方式，做 出了什么回应呢？而智慧的中国人民又是如何应对的？我们下节课 继续讨论。五.作业1 .熟读课文。2 .根据你对课文的了解，动手画一画你印象中的地道。六.板书冀中的地道站地道隐蔽、高度适中结构地洞作用齐全气孔通风、隐蔽、明亮